(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计 (21).docx

13荷 叶 圆 圆教材分析：荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。教学目标：1.会写“美”字。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：图片、字卡 教学关键词为：美一、揭示课题美美地回忆1（课件：配乐出现动态荷花池画面）师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。（学生欣赏荷花池的美景）2（画面定格，荷叶特写）师指着荷叶：这满湖的是什么？学生回答。（板贴绿色的“荷叶”）师：看到这荷叶，你会想到哪些词语呢？学生回答。（绿油油的荷叶）师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢？（圆圆的荷叶）师：好，从荷叶的形状来说的。你呢？（大大的荷叶；惹人喜爱的荷叶等）师：好极了！看来荷叶已经长在了你们的心里，你们都挺喜爱荷叶的，谁能带着自己的喜爱之情来读一读呢？（大屏幕展示：荷叶圆圆的，绿绿的。）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比她看到的还要圆还要绿呢？请两生来读，然后全班齐读二、初读课文美美地读1师：荷花和荷叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧？（屏幕出示课文情境，老师配乐朗读）2师：孩子们，接下去让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶吧。你们也打开课文美美的读读吧，要读准字音，不加字，不漏字。3. 师：孩子们，你们美美地读过课文后，知道这又圆又绿的荷叶还吸引了哪些小伙伴呢？学生交流，并且（板贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）4. 师：这四个小伙伴们分别把荷叶当成了什么？谁来说一说呢？生答，然后将四个词卡贴上去。（课件出示四句话，学生齐读）4. 师：你觉得还会有哪些小伙伴把荷叶当成什么？（小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。”如蚂蚁当小船；鱼儿当秋千；小朋友当裙子）三精读课文美美地学 师：小朋友多么富有想象力啊！接下去我们回到课文中，课文一共写了四个小伙伴，1. 挑选自己喜欢的一个小伙伴所在的段落大声朗读。2指名交流自己喜欢的段落，并说明原因。小 水 珠（1）来，你来读，你选的是？你想当一滴小水珠呀？为什么呢？（2）我们一起来读一读这一段？（课件出示这一段）学生齐读后问：小水珠躺在荷叶上干什么呀？（生：眨着亮晶晶的眼睛）（3）你们也眨眨你们的小眼睛吧！（生：眨眼睛）（4）亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？（5）指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？教师出示摇篮图。教师解说：小水珠躺在摇篮里摇啊摇，真舒服。谁能学着小水珠的样子躺一躺，这样躺着的小水珠心情怎么样？把小水珠舒服，快乐的心情读出来。（指名2生读、齐读）（课件出示这一段）小 蜻 蜓（1）多美的画面啊！来，你来读，你选的是？你想当一只小蜻蜓呀？为什么呢？（大屏幕展示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）（2）读得真好！请你做一个小蜻蜓飞翔的动作！（评价：看到你的表演，我仿佛真的看到一只小蜻蜓在空中飞翔。）再请只小蜻蜓给我们读一读？（指生读）（3）多美的翅膀啊！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的？（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）师：看到这么美丽的画面，让我情不自禁地想起大诗人杨万里小池里写的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。瞧！大诗人也是用的这个“立”字（放大立字）。4.大家都喜欢轻盈的小蜻蜓，让我们起立一起来做一只“小蜻蜓”。（同学们迅速地站了起来，张开了双臂，做着飞翔的动作。）孩子们做得非常的好，那你们再读一遍好吗？（生一边做着动作一边齐读这句话。）（课件出示这一段）小 青 蛙（1）小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气呢，睢，它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！（出示课件“小青蛙”）（2）谁喜欢“小青蛙”这一段，给大家读读。（课件出示这一段）（3）你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？（4）好可爱的小青蛙呀！小青蛙的歌词中唱了什么?谁来说一说呱呱，荷叶多美啊！呱呱我好喜欢这片荷叶这里的虫子真多啊！（5）师：让我们一起做只爱唱歌的小青蛙，一起读一读！（生齐读。）（课件出示这一段）小 鱼 儿（1）同学们都有自己喜欢的自然段，老师也有呢，我最喜欢小伙伴小鱼儿啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作凉伞。我来读读这一段。（大屏幕出现：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（2）小鱼儿把荷叶当作什么？生齐答：凉伞（3）师：小鱼儿在凉伞下面干什么呀？生1：它们在做游戏。生2：它们快乐地游泳。生3：它们在捉迷藏。（4）师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？（指1生读后评价）师：这条小鱼儿笑嘻嘻的，还有哪些小鱼儿也笑嘻嘻的，让我们笑嘻嘻地齐读这段话。（生齐读）（课件出示这一段）四、美美地演一演。四人小组在位置或出来一边读一边演一演，每个人将角色分配好。请四个最棒的孩子上讲台戴上头饰去演一演。五、课堂延伸美美地说1.过渡：多美的荷叶啊！吸引了那么多的朋友，这些朋友都很爱荷叶。其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢？大屏幕展示：（ ） 说：“荷叶是我的（ 。”（ ）在荷叶（ ）。（1）同桌讨论交流（2）指名班内交流 （3）抽四位学生讲 （4） 配上音乐让四个学生再说一说，连起来成一篇课文。2我们能和荷叶在一起嬉戏玩耍，是多么开心呀，是夏天给了我们机会，我们会怎样来赞美夏天呢？（用一句话表达）完成板书：夏天真（）丽呀！将美字放在黑板上六书写美美地写 美：9画，上下结构 羊大为美，体型大的羊肉特别好。羊字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于竖中线，竖不出头。