数字 山村（1).doc

第二课时 山村 教学目标：1、用听读识字和猜字的方法，学习山村的7个汉字。2、朗读、背诵山村。3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。4、会写“一、二、三、十”四个字。教学重点：1、学习七个汉字。2、会写“一、二、三、十”四个字。教学难点：用听读识字和猜字的方法，学习山村的7个汉字。教学用具：图片、课件、录音机教学过程：一、情景引入1、师：同学们，冬天过去，什么季节就要来临了？（春天）春天，春暖花开，小草生长，大地一片生机。今天我们就一起走入一幅春天的画卷，领略美景，感受古诗中的诗情画意。2、播放有关春天、乡村景象的课件。二、学习新课：（一）出示题目：1、请听录音，学生聆听想象。这是一个风景秀丽的山村，今天我们就来学习山村这首古诗。板书课题 山村 全班齐读2、刚才你想的画面是什么样的？想看图片的景色吗？请你看书中的画面，听录音，试读一遍古诗。（二）初读古诗：1、你读的时候遇到不认识的字，一种方法你可以看图猜一猜字音；另一种方法是把你不会的字用笔圈下来。听明白了吗？学生开始读，鼓励学生会的字大声的念出来！学生声音响亮可以使学生掌握字音。另外学生可以无意中听到自己不认识的字音。2、学生念过两遍后，请会读的同学读古诗，要求：你要用手指读，他读哪你要看到哪，你不出声音看谁听的认真。3、学生指读，教师观察学生听读的情况。读完后教师表扬字音读的正确的同学，说听的情况表扬听读好的同学生，教师用小红花鼓励。4、同学们这回你不认识的字知道字音了吗？那你快读五遍，一定要读会，看谁记得快。你要是会读了，你试试做到把古诗读两遍，不读错字。老师说的你能做到吗？5、学生识字，教师下来指导，会读的教师奖励。6、学生再读：谁能大声的朗读古诗做到不读错字，念题目读。听的同学要认真，她和你读的是不是一样。（检查几名同学）。（三）熟读古诗1、看来你们都认识这些字了，你想读给同桌听吗？同学互读：A给B读，不读错字，不少读字。B听的时候要指读，听后要说是读对了，还是读错了（用手势判断）。看谁读的好听的好？教师奖励。2、请读的好的同学一起读，大家评出最佳组合。标准：声音响亮，整齐、正确。3、山村这首古诗字不多，却生动的描绘了山村幽静的美。大家可以有感情地读，听老师读一遍可以吗？（观察学生的表情是否喜欢这种说法）4、请你学着老师的样子读一遍。注意指准书上的字读。同学们我们比一比谁读的正确、声音美。教师出示句子：第一句。请读的好的起立读，起到示范作用，教师鼓励读的好的同学。（注意听学生si 的发音）。第二句同上。5、男女生比赛读、小组比赛读。（四）背诵古诗： 1、学生已读熟后，谁会背第一句，请会的学生背。背的要求：声音响亮、正确。第二句同上。教师鼓励。会背同学请一起背。2、出示画面：学生看课件，背诵古诗。（课件出示每句诗）（五）学认生字：在熟读会背的前提下，学生认字。1、同学们，我们学习了古诗，老师想考考你是不是真学会了。2、教师出示字卡，请你看字卡，找和书中一样的字念一念：大声念，学习。二 六 七 八 九 十 花3、教师举字卡，学生接力读字，。4、做字卡游戏：学生边读边摆，然后教师说字，学生举字卡。使字和字音对应上。（六）加强记忆字：1、记字：“二”怎样记？学生讨论后回答。2、你用什么方法来记字呢？学生介绍自己的记字方法，想说哪个就说哪个，注意听学生说的是不是正确。三、学习写字：1、复习已学过的笔画的顺序和写法，在课上重点讲笔画的间架结构。2、出示生字表：一 二 三 十 这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“、”。谁知道应该怎么写？学生自由发言。3、课件演示笔画的书写过程，学生练习写。4、反馈：把学生的作业用课件展示，评一评谁写的好？怎么好？ 然后再写一遍。5、出示“二”，二字有两笔怎样写？学生讨论回答。先写上后写下，观察两笔横的位置和长短。教师板书。学生学写，注意笔画要写直不能写弯。提醒学生写字的姿势。6、出示“三”，三字请学生自己写一个要先看有几笔再找位置最后写。 教师反馈：你是怎样写的？7、出示“十”：同桌互相说说“十”先写哪笔，再写哪笔？观察横、竖在田字格中的位置。8、教师示范，学生练习。9、学生自己练习写，反馈、评议。10、教师展示学生写的好的字互相学习。四、小结：同学们今天你们从诗中不仅了解到了小山村的样子，而且还学习背颂了古诗，古诗是我们古代的诗人留下来的宝贵遗产，像锄禾、静夜思都是我们中国的优秀古诗，我们要学