(部编)人教语文2011课标版一年级下册打电话 (8).docx

打电话教学设计 （共1课时第1课时）设计理念： 语文课程标准指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力。依据此，本课选择一年级学生生活中常见的“打电话”为话题，采用情景设置法、角色扮演法、互动交流法，使学生积极地参与其中，并设置打电话首先语言要有礼貌，其次要说清楚两个层面的教学，培养学生有礼沟通、有序沟通、有重沟通的习惯，从而为发展学生的交际能力，素养提升铺砖添瓦。教学目标：1、了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2、在打电话的过程中做到表达清楚，认真倾听，与对方有效沟通。3、交际过程中恰当地使用礼貌用语，做到文明通话。教学重点：学习打电话的基本方法，在通话过程中做到表达清楚，认真倾听，与对方进行有效沟通。教学难点：初步掌握打电话的一些技巧，提高语言和思维的灵活性。教学准备：电话机、课件教学过程：一、猜谜导入，引趣揭题1、猜谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。两人远隔千里外，声音传递一线牵。（谜底：电 2、今天这节课，我们就一起来学习打电话。（板题：打电话，齐读）3、你和谁打过电话？为什么打这个电话。（交流，评价）（设计意图：通过猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣，同时在交流的过程中调动学生已有的生活经验，向学生明确本节课的学习内容。）二、创设情境，明确方法 1、创设情境，观看打电话情景，明确打电话的要求。 2、学生评价，恰当模拟。明确：打电话首先要有礼貌，其次还要把事情说清楚，讲明白。板书：事情说清楚 3、儿歌记忆：问候对方，自报家门，表达清楚，礼貌再见。小结：小朋友们听得真认真，电话是现代最常用的工具，打电话也要注意礼仪，做到认真听对方说话，说话要有礼貌，意思要说清楚，而且如果是你打电话找别人，特别是长辈，还得等对方挂电话你才挂电话。（设计意图：通过创设真实的交际情境激发学生交际的欲望，在通过观看视频、案例探讨的过程中让学生学习打电话的基本方法，注意相关事项，在同学合作表演中进一步巩固方法。）三、情境模拟，有效训练1、情境设置： 同桌合作，选择其中一个完成对话 模拟一：打电话约同学踢球。 模拟二：打电话向老师请假。 模拟三：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。2、 师生互动，学生学打电话。3、 表演展示。 （1）请两位学生上台表演第一个交际情境：打电话约同学踢球。 （2）根据学生的表演，师生共同点评引导学生从有没有使用礼貌用语，有没有说清自己是谁、想干什么事情、有没有说清踢球的时间和地点进行评议。 （3)在评议交流的基础上再请学生表演第二个交际情境：打电话向老师请假。在这个表演的过程中除了要引导学生注意说清楚自己是谁、为什么要请假之外，还要注意打电话的对象是老师，在称呼上要使用“您”以表示尊敬。（4） 请学生表演第三个交际情境。 在这个情境表演中，老师要根据学生的表演情况引导学生注意：当爸爸不在家时，可以问清对方的姓名，告诉叔叔，等爸爸回家后一定会转告爸爸。3、学生小结打电话的方法和收获。（设计意图：通过出示交际情境，生生互动练习，班级展示表演、师生共同评议，让每一位学生都能在口语交际中得到锻炼，进一步巩固打电话的方法，提高语言应对的灵活性。）四、真实连线，连接生活 1、自然过渡，引入生活中的打电话。（1）问问学生现在最想和谁打电话，有没有父母出差在外的，和外地父母打个电话。（2）和在外地的爷爷奶奶通个电话，告知最近在学校的表现。 2、现场连线，合理评价。3、教师总结，延伸生活。 打电话是现代最常用的沟通工具，打电话能看出你是一个怎样的孩子，这节课我们就学习了打电话的其中最根本的礼仪，认真倾听对方说话，注意礼貌，打电话前想清楚自己要说的话，清楚明白地告诉对方，其实打电话还有很多很多的礼仪。