记金华的双龙洞 (4).doc

中华路小学语文学科第（12 ）册教案 主备教师：孙丽课题：4.记金华的双龙洞 课型:教学目标1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。2.学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。3.按空间顺序给课文分段，并概括段意。4.学会生字、新词。5.朗读课文。背诵第5自然段。教学重点使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学难点体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。教学准备投影仪。教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标1. 学会生字、新词。2. 按游览顺序给课文分段，并概括段意。3. 体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。教学过程一、板书课题：记金华的双龙洞二、介绍课文及作者1.课文，游记。记叙了作者游双龙洞的情景。2.作者，叶圣陶（18941988）原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有隔膜、城中和倪焕之，童话集稻草人。1957年叶圣陶先生60多岁时，游览了“双龙洞”、“冰壶洞”，见小传十篇。三、初读课文，自学生字、新词1.自由读文。利用工具书学习生字、新词，划出不懂的词语。2.集体讨论难字、新词。读音 wn j r sn蜿蜒即使石钟乳石笋新词孔隙 突兀森郁四、读熟课文1.散读。2.小组读。五、思考写作顺序，试着划段1.默读。思考：本文是按什么顺序安排材料的？游览顺序空间位置变换。2.讨论分段。第一段（1自然段）交待时间、地点、事件。第二段（23自然段）路上见闻。第三段（48自然段）游览经过。六、讲读1.指名读第一段。分析：这是一篇游记，且开篇点题，交待了时间、地点。2.学习第二段。作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，记写一路上经过的地方和看到的景物。提问：作者看到哪些景物？用笔划一下。 溪流：时而时而时而。什么叫迎着溪流？人怎么走？逆流而上（游览的一条“暗线”）理清这部分叙述顺序。金华罗甸入山洞口4.小结：作者以“那溪流就是从洞口里流出来的”，引出描写重点双龙洞。第二课时教学目标1. 学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。2. 朗读课文。背诵第5自然段。3. 使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学过程一、从读入手，理清层次1.读第三段。说一说写了几层意思。 2.分析：外内学生边读边思考，师生共同总结。a.泉水来路。b.孔隙大小。c.小船形状。d.进出方法。e.人的感觉。二、学习本段第三层内洞奇景。自由读，并小结写了什么？a.黑为什么？只有孔隙相连。 c.大十来进房子那么大。d.水源上源在深黑的石洞里。指明泉水的发源地，且点出洞已到头。最后写出洞，自然结束文章。三、总结作者记叙了游览双龙洞的情景，表达了作者热爱祖国山河的感情。板书设计教后感：作业设计一、在正确的读音上面“”系（j x）绳子稍（sho so）微蜿（wn wan）蜒漆（q x）黑上源（yun yn）盘曲（q q）而上浙（zh z ）江仿佛（f f ）呈（chng cng）粉红色二、给下列句子中加红的字选择正确的解释端：端正，不歪斜东西的一头项目方面事情的开头仔细地看用手平正地拿着1石钟乳和石笋形状变化多端。（）2他端详着这幅画，陷入了沉思。（）3他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（）异：不同的分开另外的，别的特别的奇怪1石钟乳和石笋颜色各异。（）2奇花异草不容易养活。（）3这是一道奇异的亮光。（）三、在括号里填上合适的词语（）的沙土（）的映山红（）的公路（）地移动（）地流着（）地举起四、读课文，完成填空1本文的作者是_。作者游览的地点是_，时间是_。游览的顺序依次是_、_、_，_，最后_2作者介绍游览外洞的情景，先描写了_，特点是_；再写了_，特点是_；然后写了_特点是_。3“孔隙”的特点是_。表现在小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？_；船的进出方式是：_乘船必须_通过孔隙时的感受是_4内洞的特点是_、_、_。重点写了_的特点。参考答案： 二、123；123三、（略）四、1叶圣陶浙江金华北山的双龙洞4月14日路上外洞孔隙内洞出洞2洞口外的景色很有气势洞口像桥洞、宽外洞大3窄小两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，外洞的工人拉另