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让综合成绩测评机制与普通高中学生心理教育相溢生辉丹徒高级中学 邮编：212121 王钰摘要 中学生心理教育在中学素质教育中起着至关重要的作用，特别是处于人生观、世界观初步形成时期的高中生。关键词 普通高中 心理教育 成绩测评中考过后进入我们农村普通高中，他们对自己的未来一片迷茫，面临来自家庭、学校乃至社会的压力，不少学生产生消极厌学甚至破罐子破摔的情绪，严重地影响他们的学业和身心健康，并由此大大的增加了学校管理的难度。我们应该究其原因，找到应对的措施。一、普通高中心理教育存在的问题及原因1普通生因为成绩差致使他们所受到的教育环境不平等。对进入普通高中普通班的学生来说，一切只是为了混日子，混文凭。他们被定位为“三不管”分子，记得一位学生家长曾说：“我也知道他不是学习那块料，之所以让他留在学校是为了防止跟小混混学坏，是为了不让他年纪轻轻就蹲监狱”。开学一个学期，没有一个家长打电话给我关心孩子的学习和生活。这些学生由于得不到师长的关爱，不被理解，家长也不会和孩子经常进行沟通。造成严重的心理压力。2普通生在学习过程中没有一个健康的心理环境。在成绩这一测试棒之下，他们被认定为一无是处，他们对自己非常失望，乃至自暴自弃、憎恨自己。这类学生往往认为自己在一切方面都不如别人，认为与其他同学相比，自己最无能、没本事、最没出息、前途渺茫。以致自身潜力失去了充分发挥得机会。造成以上这些问题主要是由于:应试教育的长期影响，重成绩、轻能力的传统，造成的教育缺陷；家长的期望与子女现实状况的反差，致使父母采取放任自流不管不问的态度；社会长久以来形成的不良评价机制的负效应；社会转型期各种复杂思想观念、多元价值观的影响；普通生对自身认识不够，缺乏自我调节意识。3厌学心理这一种心理在我们这样的高中生中比较普遍，不管成绩差的还是成绩好的都有这样的心理，成绩差的缺乏自信，自卑而焦虑，因而产生厌学情绪。 二、解决这些问题的探索1加强学生思想教育，培养良好的人格必须加大力度提高学生的思想道德品质，因为优秀的思想品质是学生健康人格的保证。我国现代著名教育家陶行知先生说过：“ 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这句至理名言在当前的教育中仍有十分重要的意义。2帮助学生自信、自律与自强农村普通高中的学生他们往往把事情看得过于简单，把未来设计得过于美好，因此实际生活中一旦碰到困难和挫折就会产生畏难情绪，导致学习积极性下降，思想滑坡，甚至放弃对理想的追求，转而追求物质上的享受。教育者要特别重视帮助学生自信与自强，解决理想与现实的矛盾。要让学生明白：理想是美好的，是高于现实的，要根据自己的实现情况来制定自己的奋斗目标；理想的实现不是朝夕之事，而必须要靠坚定的信念、坚强的意志和不屈不挠、锲而不舍的追求才能达到目的。解决理想与现实的矛盾，还有一个不可忽视的启示：上大学固然是成才的好机会，但上大学绝不是唯一的成才之路。例如张海迪、李素丽、李洪涛等，他们都没有上过大学，但他们却在平凡的岗位上作出了不平凡的贡献，为广大的青少年树立了学习的榜样。3.建立有效的综合成绩测评模式 刚开学，由于教材相对比较容易，大部分学生在上课时候还能有较大的兴趣和积极性。半个学期下来，课堂就开始比较松散，每堂课要花不少时间让学生重新集中注意力。学生上课放羊子的现象比较严重。针对这种情况，我在班上设立了一套综合成绩测评机制。把考试成绩、学生的平时上课表现以及平时默写成绩按照70%、20%、10%的比例分配。安排专门的学生进行统计，每月把统计结果汇总交给我检查。到学期结束时进行总的汇总，然后按照比例进行加分。如果班级有重大事件，比如说公开课、运动会、文娱表演等，参加的学生都可以按照具体情况进行适当的加分。实行一段时间下来，发现能够充分调动学生的积极性，有利于开展一系列教育教学活动，同时带来一系列良好的效果。学生普遍反映上课很轻松能够学到东西，学习积极性高涨。任课教师也反映上课比以前要轻松很多。最重要的是，学生在这个过程中，能够善于发现自我，为他们找到更好的发展目标，重塑自信心。4温暖学生受挫的心灵，使之树立积极的人生态度从初中阶段到高中阶段，无论是知识的广度和深度都会有一个较大的飞跃，很多高中生因此在相当一段时期内难以适应，时常受到学习问题的困扰和成绩不理想的打击。这样做既严重挫伤了这些学生的自尊心和学习的积极性，也拉大了师生之间的距离。我们作为教育者一定要特别要关注这些学生，除了指导他们探索行之有效的学习方法、帮助他们解决学习上的困难外，更要用热情和关爱温暖他们受挫的心灵，做他们的朋友和知己，使困难生从自卑、消沉的阴影中解脱出来，正视压力和困难，勇敢地面对人生，接受挑战，超越自我，在前进的道路上奋力拼搏。5因材施教，抓住良好的教育契机进入普通高中的学生在初中期间大都是各校中等偏下成绩的学生，他们在初中往往是非常平庸的学生，不受老师的关注。但进入高中后有少数学生却可以担任班干部。作为老师的我们，可以抓住这个契机，在选择班干部的时候有意的选择一些成绩一般，行为规范较差的学生，用班干部的荣誉和要求来督促他们，防止他们产生破罐子破摔的情绪。同时也很大程度上减少了班级管理的难度，因为往往这些学生在班级里敢说敢做，在班上有一定的威信。虽然这样的方法可能会在刚开始的时候不利于班级的纪律管理，但是几个星期下来这些学生的行为习惯会有很大的改变，那么就意味着整个班级的纪律会有很大的改观。而且是一劳永逸，不会说因为某一段时间班主任把班级管理重点放在其他方面而导致班级纪律混乱的现象。以上只是我从实际生活和教育过程中对中学生心理健康的一点认