发展性学生评价.doc

发展性学生评价关键词：评价学生 全面 个性 发展内容摘要：新课程改革倡导建立发展性评价体系，本着“为了每位学生的发展”这一基本精神。在教学中，教师应注重每位学生的学习发展过程，思想发展过程和心理发展过程。对学生的评价不能单纯的从一方面或者某种固定程序，应坚持三个原则：全面，个性和发展；要注意张扬学生个性，激励、挖掘和培养学生的创造力。学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价。它包括对学生在知识与技能, 过程与方法及态度, 情感, 价值观等方面发展状况的评价。 目前对学生的评价大多仅限于对学生在掌握知识技能方面的评价, 疏忽了对学生其它方面的评价。 新课程改革倡导建立发展性学生评价体系, 本着“为了每位学生的发展”这一基本精神. 单纯的通过考试和分数这一手段来评价学生违背了素质教育, 违背了新课程改革。我一直以来都奋斗在教育第一线, 每天都要面对一百多名学生, 当看到他们笑容满面,充满活力时,我就感到极为自豪, 因为自身的价值得到了体现,作为一名教育者的最终目的就是为了让每位学生在快乐的情景中学到知识。 但是当我看到他们一个个眉头紧锁, 一筹莫展,无精打采,表现出极为无奈时,我就感到极为悲哀,因为是自己的教育失败了,在他们的这个花样年龄(十二岁至十五岁),应该是无忧无虑的,信心十足的,并对未来有着美好憧憬的. 到底是什么原因致使他们变成这样呢? 这让我陷入了深思中。 我对一个城区班的学生作了调查: 在他们当中三分之二的都有厌学情绪,有的认为学习太枯燥,太索然无味了;有的认为学习没意思,太苦太累了 他们是一个特殊的群体,他们处于特殊的年龄( 正直青春期), 他们生活在特殊的家庭环境中(物质条件优越), 他们处于繁杂的社会环境中(以市场经济为中心,一切向钱看) 因此只要一提到勤奋和刻苦的学习,他们就烦躁,跌宕起伏; 他们大多数都是家中的独生子女,从小娇生惯养,受到父母的娇纵和宠爱,他们怕苦怕累; 他们肩上的学习任务太繁重,来自父母的,来自老师的,来自自身的压力太大,他们根本没有时间,没有精力去培养和发展自身的兴趣爱好; 他们由原来的很有思想,联想丰富变成了无思想,想法怪异的一群. 作为教育者的我们,“人类灵魂的工程师”, 难道还不应该设法采取一些行之有效的策略来挽救这些学生吗? 我们口口声声说要培养国家的栋梁,要培养社会主义现代化建设的四有人才。以上的一切都是现行的评价手段造成的,这样一来将会严重地阻碍学生的全面发展。发展性学生评价的根本目的是促进学生达到目标, 而不仅仅是检查和评比。 发展性学生评价所追求的不是给学生下一个精确的结论,更不是给学生一个等级或分数并与他人作比较,排队,而是要通过对学生过去和现在状态的了解,分析学生存在的优势和不足,并在此基础上提出具体的改进建议,促进学生在原有水平上的提高,逐步达到基础教育的培养目的和要求。而现在的考试制度只是对学生学习的结果作了总结性评价,这样容易挫伤学生学习的积极性,而发展性评价恰好相反,它注重的是一个学生的学习发展过程,思想发展过程和心理发展过程。对学生的评价不能单独地从一方面或者某种固定程序,应坚持下面的三个原则: 全面,个性和发展。 学社的个性需要得到张扬，创造力需要得到激励，挖掘和培养。评价学生一定要考虑学生的因素，对其会有何影响？对其今后的发展有无好处？评价学生的目的是为了有助于学生的健康成长，所以评价要以学生为中心，来适应放下架子，给学生提供一个平等，民主，和谐的平台，当然也不能无限制的包庇学生,更不能有意掩饰学生的过错，不能只报喜不报忧。每堂课后我都会对这一堂课做出一个全面性的总结和评价，先评价老师自己在这一堂课中的表现：教学内容是否按质按量的完成了？教学内容开展的是否有序有趣？等等; 然后再对学生进行评价，先从整体评价，课堂气氛是否活跃？学生是否掌握了该堂课所要求掌握的内容？该堂课上的纪律如何等等。最后在对个体进行评价，针对学生的原有的基础和水平决定该学生该堂课应做到什么层次和水平， 专门对本堂课中出现的问题做出评价。找出问题出现在哪里?然后分析为什么会出现这些问题？最后一起来寻求解决问题的有效方法。如果是教师自己的问题，教师本人则应该自我检讨，自我批评，在以后的教学中应该尽量避免类似的情况，该向学生承认错误的应毫不忌讳的向学生说声，“Sorry.”如果是学生的问题,除上课时制止其行为外,下课后应单独与该生谈话,了解其原因,最后给学生分析错在哪里?并对他进行教育,希望他在以后的学习中能改正错误,不要再犯同样的错误。 对教师而言，教师不再是领导者，命令者和权威，而是引路人，合作者，教师能放下架子，能与学生一起进行平等的，民主的探讨和学习是非常重要的。如果教师指只是会一味地诅咒,训斥,告诫和批评等,那么师生关系将会由此而僵化的，学生的个性和潜力将无法发挥出来。 除此之外，每隔一个月我都会对学生进行一次总结性评价，我会拿出一节课的时间让学生总结出这个月以来自己的表现，哪些方面自己做得很好，很好地完成了计划；而哪些方面自己做的不足，应在以后的学习和生活中加以改正，写在一张纸上交给我。然后我将会在纸条的背面写上自己对其的个性评价，并写上对其的期望。比如：下面是我对三个学生的评价情况：学生1： 张同学，你上课专心听讲，课后能认真地完成作业，认真思考，不懂就问，老师很喜欢你，今后的学习中只要你多注意学习方法，不能灰心气馁,俗话说，“世上无难事，只怕有心人”，我相信你一定能行千万不能放弃哟。学生2： 赵同学，在老师心目中你在学习方面，班级管理方面都做得非常优秀，你是一个全面发展的学生。你聪明，活泼，可爱，积极，认真，不耻下问，有进取精神等优点集你于一身,只需在个性方面进一步完善自己，得饶人处且饶人,望你能再接再厉，更上一层楼。学生3： 冯同学，在学习方面你勤学好问，经常能提出自己的观点和看法，抱有怀疑态度，这对于求学时非常值得提倡的。在个性方面，你正直,积极,认真,聪慧,有创新能力，你给老师留下了深刻的印象。今后只需要学着去和他人友好