化学人教版九年级上册气体的制备与净化.doc

阜阳六中公开课教案气体的制备与净化王 国 义【设计思想】：常见气体（O2、H2、CO2）的实验室制取方法是初中阶段的重点知识，每年中考必考题。气体发生装置、收集装置及净化装置的设计和改进是气体制取过程中的重点和难点。本节课欲通过回顾总结氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法，比较、分析气体发生装置和收集装置，并引进洗气瓶，介绍洗气瓶的多种用途。在设计和改进气体发生装置的过程中，引导学生逐渐理解：由于反应物的不同和反应条件的不同，产生同一种气体不一定选择同一种装置；考虑到要节约药品、使反应更加合理、易于操作等实际需要，同一种实验装置还可以进一步进行改进。【教学目标】：1、 知识与技能 ：熟练掌握氧气、二氧化碳的实验室制取的反应原理、发生装置、收集方法等基础知识；进一步掌握有关实验室制取气体的实验思路、一般规律；能根据反应的需要，灵活地设计和选择实验装置。2、 过程与方法:信息的给予不仅扩大学生的知识面，提高思维的广度、深度和灵活度，更重要的是强化学生的自学能力；通过阅读题中给予的信息，不仅考查信息搜集和处理能力，同时可以考查分析、比较、归纳、整理和应用信息能力。3、 情感态度与价值观: 培养学生能用欣赏的眼光看待事物，肯定自己、肯定别人； 通过对气体发生装置的探究，培养学生严谨务实的科学态度和合作互助的团队意识。【教学重点难点】：气体发生装置、净化、收集的设计和改进【教学方法】： 采用复习提问法、对比归纳法、多媒体辅助教学法等教学方法，努力做到教法与学法的最优组合。创设丰富的问题情境再通过对比交流等方式，并且在交流探讨过程中，通过语言的表达，产生思维碰撞，激发学生产生新的想法，降低了学习难度，从而使学习重难点得以顺利突破。【教具准备】：多媒体【教学过程】：【设疑导入】：任何气体历来是让人“既爱又恨”的神秘人物，今天我们就来“磨一磨”这些神秘人物。请同学回忆一下几种常见气体的来历：O2、H2、CO2请同学们回忆氧气、氢气、二氧化碳的实验室制取的反应原理、发生装置、净化和收集方法【讲】这节课就让我们一起走进“气体的制备与净化”的化学殿堂。【板书】气体的制备与净化一、 选择装置的思路【问】请同学们思考一下，怎样选择装置？【讲】：根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置【讲】：根据气体的密度及其气体能否与水反应来选择收集装置。【板书】二、能力拓展装置的改进与评价气体的净化 实验现象描述知识的迁移应用【讲】【板书】三、常见气体 药品反应原理【讲】【板书】实验装置 、发生装置 、净化装置【讲】【板书】实验装置 、发生装置 、净化装置 收集装置 尾气处理【讲】【板书】操作 【讲】有关气体的制取、检验和净化实验的“先”与“后”顺序【讲】这些就是我们这节课的整体内容，下面我们做几题练习：【练一练】：1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：(1)写出下列仪器名称：a_，b_。(2)若用E装置收集氧气，则氧气应从_(填“c”或“d”)口通入。(3)装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是_，若用F装置收集CO2，并测量生成的CO2气体的体积，则在水面上 加一层植物油的目的是_。(4)请写出实验室制取H2的化学方程式： _。 2、通过近一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关方法。请根据图示回答问题。 (1)仪器的名称是_，利用A装置可制取的气体有H2、O2和_。(2)B装置在化学实验中有广泛的用途。用排水法收集氢气，可在B装置中装满水后，使氢气从_口进入(填“a”或“b”)；若要得到干燥的氢气，可在B装置中加入_，气体应从_口进入(填“a”或“b”)。3、根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题。(1)写出标号仪器的名称：_。(2)实验室选择装置A用高锰酸钾制取氧气时，你认为A装置存在的问题是_，选择收集装置应依据氧气_的性质，该反应的化学方程式是_。(3)实验室可以选择装置_(填字母)制取并收集CO2气体，该反应的化学方程式是_，验满的方法是_。(4)通常情况下，SO2是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气大，易溶于水且水溶液显酸性。实验室里，用亚硫酸钠固体和浓硫酸反应制取SO2。实验室制取SO2选择的发生装置是_(填字母)，若选择F装置收集SO2，气体应该从_口(填“a”或“b”)进入，实验结束后剩余的SO2气