语文北师大三年级上册海底世界第二课时

高新区临江小学20162017学年（上）教研课教学设计表名称 同课异构 科目 语文 年级 三年级 教师 刘婷 教学内容海底世界上课时间2016年 10月 12日第 15 周星期 3 第 5 节学情分析三年级学生对海洋已经有一定了解，对于海底世界也很好奇，有利于激发他们的学习兴趣。他们还处于形象思维为主的年龄段，在教学中应利用看图片、视频、表演等形式帮助他们加深对课文的理解。教学目标1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2、准确流利有感情地朗读课文。3、通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重难点重点：理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。难点：激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。“生活大课堂”突出体现点（至少写2点）1、结合自己的生活经验表演海底动物的活动方法。2、学生通过查阅图书或者上网查找关于海底世界的资料，培养了他们搜集整理资料的能力。“生活大课堂”模式初步提炼从课文联系学生生活，丰富学生的课堂体验，从而也让学生的生活更加丰富多彩。教学准备 教学课件、视频、词语卡教学过程教学环节教师活动学生活动一、创设情境导入新课二、赏读课文，读中体验（一）学习体现“景色奇异”部分（二）学习“海底物产丰富”这部分。三、总结全文，升华感情四、拓展延伸1、这节课我们继续学习海底世界。2、通过上节课的学习，你知道了海底是个怎样的世界？（板书：景色奇异 物产丰富）3、你们想不想到这样的海底世界去看一看呢？那好，我们一起去游览那神奇的海底世界！（播放海底世界的片断）1、过渡到“景色奇异”的学习师：（过渡语）请大家用自己喜欢的方式读读课文，边读边想，你从哪些句子中可以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它勾画出来。 2、分享收获师：来，把你读书的收获，与全班同学共同分享。谁先发言？预设：a. 学生可能会说到4-6段里的内容，适当加以归纳，不深究。b. 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。（重点读出波涛澎湃的气势）c.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(读出景色的奇异)d. 海底的动物们常常在窃窃私语。3、学习重点句子并发挥想象加以运用师：现在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？（生说）你们听得真仔细！那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？照着书中的样子说一说。（出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像，有的像，有的像）（指名说。）4、指导读句子，读出感情。师：孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？ 1、过渡到“海底物产丰富”这部分。师：请默读课文4、5、6自然段，从哪些地方可以看出海底物产丰富呢？用自己喜欢的符号把它勾画出来。2、交流收获。师：来，把你读书的收获，说给大家听？预设：a.海底的动物很多。（板书：动物多）b.海底有煤、石油、天然气，还有陆地上少有的稀有金属。（板书：矿物多）c.海底有森林、草地。（板书：植物多）3、重点学习第四自然段师：是呀，海底的物产的确非常丰富，光是动物大约就有三万种。它们还各有各的活动方法，你能把自己当作海底的小动物，向大家介绍自己是怎样活动的吗？ 4、引导学生有感情朗读第四自然段1、根据板书总结本课主要内容。2、通过读最后一段升华感情。1、你查找到哪些关于海底世界的资料来和大家分享一下。 2、面对这样这样一个景色奇异、物产丰富的世界，你想说些什么呢？1、生齐读课题。2、生回忆上节课所学，回答问题。3、欣赏视频，较直观地感受海底世界的美景。1、生自读课文，勾画体现海底景色奇异的句子。2、生分享、讨论自己勾画的句子。a.分享自己找到的句子。b.有感情地朗读句子c.有感情地朗读句子。找出文中的句子。学生思考并回答。自由读、指名读、齐读。生默读勾画。生找出体现“海底物产丰富”关键句子，并在班上进行交流。生上台介绍、表演。同桌对读，全班齐读第四自然段。有感情地齐读最后一段。学生任选其一来谈谈一谈。板书设计海底世界景色奇异 物产丰富波涛澎湃、宁静 动物多暗中有光 植物多 静中有声 矿物多 （学生合理的想法） （学生合理的想法）课后反思（至少500字）为了上好这节课，我查阅了许多相关资料，借鉴了前辈的教学思路，设计了详细的教案，准备了丰富的素材，并且认真制作了多媒体课件。在课前也布置学生预习课文，查找关于海底世界的资料并且制作小报。但是对于学生预习的效果我没有及时地进行检查。对于整堂课来说，我觉得存在以下问题：1、对于学生的预设不足，学生回答哪些地方体现“海底景色奇异”超出了预设，打乱了我的教学设计，而我没有很好地进行调整，使得教学不流畅，结论的得出较生硬。也浪费了很多时间。2、我在教学语言方面还不够简洁生动，提问不够准确，导致学生难以找到正确答案。3、对于学生朗读能力的培养还不够。因为预习和第一课时教学时读得不够，致使本节课学生对于课文内容还不够熟悉，不能很快找到相应部分，朗读效果也不明显。4、因为以上的三个问题也导致了教学任务没有完成，教学过程不完整，学生最为精彩的一面没有展示出来。针对以上问题我想我将从这几方面加强我的课堂教