英语人教版三年级上册Animals' love

Unit 4 第三课时教学设计教材：人教版PEP 三年级上册单元名称： Unit4 We love animals 授课内容：语篇课（discourse）一、设计指导思想与理论依据：本节课教学设计与课堂实施依据深度学习理论开展，深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，体验成功，获得发展的有意义的学习过程。深度学习是师与生共同经历的一段智慧旅程，学生能灵活运用所学知识、习得的能力、养成的思维去理解世界、解决问题，将知识回归生活。深度学习的四个任务：1、要学“深度”的主题（中心任务）；2、达成“深度”的目标（活动预期）；3、实现“深度”的目标的学习活动（学习过程）；4、可持续评价：评价学生实现目标（达成反馈）。这四要素不是各自独立，每一个要素都会激活其他要素，在设计和实践中具有彼此相关、相互作用、密不可分的联结整体关系，相互间不是单一的线性关系。在设计和教学中，四个要素存在着一致性，如果一个要素出现变化，需要相继调整相关要素。二、 教学设计1、 本课沿用单元题目，主题确定为“Animals love”，因为本单元学习的主题是了解各种各样的动物，会运用whats this?that? Its a 来进行对动物的 询问以及回答。本课是第三课时延伸到了解各种不同的动物有不同的本领，在主人公panda回家路上遇到各种困难的时候，发挥动物们的各项本领帮助Panda回家。学习句型I am a I can 同事表达动物之间相互帮助相互关爱的情谊。因此本课题目为“Animals love”2、 深度学习目标：（1）学生能够理解不同动物的各自本领，利用句型I am a I can .I can help you 表达（2）学生能够经历小组合作学习，共同探索解决问题的过程。（3）学生能够在和动物们一起帮助熊猫回家的过程中体会相互帮助，关爱他们的品格。1、学生知识分析：授课班级的学生已经掌握了Unit4中的动物单词（Panda monkey duck bird elephant）通过对授课班级学生已有知识和该年龄段学生学习能力的分析，本课中部分内容学生掌握起来可能会比较困难：（1）本课出现大篇幅的对话内容是孩子们没有学过的，学生掌握起来 有困难3、学生年龄特点的分析：通过平时的观察，我们班的学生相对比较活泼，喜欢直观思维，对游戏，活动，合作等形式比较感兴趣，所以这节课我多利用图片，小组合作，小组加分方式去激发学生的学习兴趣，但会注意小组活动中对学生的把控。 四、 课堂教学流程步骤过程措施 目的 持续性评价DELC4预备与激活先期知识1、 与学生问候、明确学习目标2、 利用思维导图chant图片展示各种动物,复习巩固动物单词以及动词Step1问候、热身1、 帮助学生了解学习目标，带有目标去学习2、 利用chant的形式在复习旧知识的同时帮助集中孩子的注意力3、 以悲伤的熊猫图片引出本节课的主人翁积极正确回答老师问题，各小组代表的panda便向家靠近一步Step2语言感知DELC5Step3知识的新授(5分钟)获取新知识导入熊猫悲伤的图片引入本节课的主题学生看视频，整体感知故事内容901、帮助学生理解情境、引出故事出示问题，激活旧知1 PPT展示panda回家路上遇到小河，山、沟以及太累等困难以及duck bird monkey elephant分别帮助他克服困难的故事2根据故事回答问题3掌握句型I am a .I can .I can help you.帮助学生获取新知识1、 I am a .I can I can help you2、 感知情境，理解对话whats wrong? I want to go home .I can help you .1、 能正确贴出图片的小组的小熊前进一步2、 能回答问题的小熊一组前进一步DELC6深度加工知识Step4机械练习1、 打开文本，听录音，完成划线，选择，填空，补全对话2、 再次展示PPT，跟读练习3、 小组分角色练习操练本课主文本里的句型。1、句型问答：发音标准，能用完整句型流利回答，小组代表的熊猫前进一步。活动（一）角色扮演1、 五人一组，一个学生扮演迷路的panda，其余三个学生分别扮演duck，monkey，bird elephant帮助panda回家2、 小组展示。活动（二）发散思维（1）！拓展熊猫遇到这些困难的时候还有其他哪些动物可以来帮助它回家 （2）人与人之间遇到困难相互帮助Step5情景运用1、 帮助学生将所学的语言运用到实际情景中。2、 感受帮助他人，培养乐于助人的品格。3、 发散思维，培养学生的高阶思维。1、小组成员积极参与思考讨论、用英语扮演交流，小组代表的熊猫前进一步。2、勇敢展示角色扮演的小组代表的熊猫前进一步。3、准确流利演示的小组代表的熊猫前进一步。4、能够发散思维想出其他动物来帮忙的小组代表进步两步。Step 6总结评价DELC7评价学生的学习针对学生这节