五单元导学案.doc

神木一小2015-2016-1五年级语文教学设计第五单元导读课导学案课题综合性学习：遨游汉字王国课时安排1课时教学目标1、 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、 通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，了解汉字的起源。3、 了解汉字的演变，学习欣赏汉字的书法意识。4、 学写简单的调查报告。重点难点 策划并开展简单的小组活动,学写活动计划.课前准备学案 课件教师活动学生活动导学流程 一、预习案1.读遨游汉字王国。2.体会汉字的趣味。二.重生目标开展有趣的汉字综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化. 三.导学达标 （一）激趣导入,揭示学习内容. 1.导语:我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字.(板书:汉字),你们对汉字了解多少? (学生自由发言,老师相机导入课本内容) 2.指明读关于汉字的介绍. 3.揭示学习内容:同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步了解,你们想更多地理解汉字吗?让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事.板书:遨游汉字王国. （二）浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣. 1.师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览阅读材料,看看汉字有趣在哪里? 2.提出阅读要求: 认真阅读课文的阅读材料1-4,思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的. 3.学生个性阅读后同桌交流. 4.汇报交流. (课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神奇) （三）合作学习,制定学习计划. 1.师:同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢? 2.自渎课文提示,明确学习方法.(自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果.) 3.指导制定活动计划. (1)活动计划有哪些内容? (活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等.) (2)默读活动建议,明确活动内容.自渎活动建议. .汇报交流. (围绕汉字的有趣,有选折地开展活动.)(3)以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划.4.展示各组指定的活动计划.5.评议,完善活动计划.四.达标检测让学生说出汉字的神奇与有趣。 这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定的活动计划,搜集查找,整理资料.在活动中真切感受汉字的奇妙 五.小结作业 搜集,查找资料,分组进行讨论 项目 学习内容学法指导明目标1、 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解汉字的起源，引发对汉字的兴趣。3、了解汉字的演变，学习欣赏汉字的书法艺术，培养对祖国语言文字的自豪感，养成纠正错别字的好习惯。学习的小主人要根据学习目标，认真落实本单元的学习哦。知内容本单元以“ ”为主题，共安排了 ，前四份材料分别从 说明汉字的有趣。后四份材料分别从 说明祖国语言文字的悠久历史以及与人类的生活息息相关。先自己浏览四篇课文，根据提示能概括出每篇课文的内容，语言力求简洁。如果有难度，可以在小组内概括，商讨好展示方案，准备全班交流。谈感受读课文，说说这些文章里，你最喜欢哪一篇，谈谈理由。并选择一种方式在小组展示。提问题把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来，准备在下节课和大家讨论解决。板书设计 第五单元导读课 综合性学习；遨游汉字王国第五单元识字写字导学案课题识字写字课时安排1课时教学目标1、正确认读这些词语，将难理解的字词通过查字典理解掌握。2、我要收集课文中四字词语，摘抄在下面的“词语采集”里。重点难点根据学习目标，认真落实识字写字的学习。理解词语意思。课前准备学案 课件设计理念能自学本单元的字词，加强对字词的巩固。教师活动学生活动导学流程 一、预习导学1、朗读本单元课文，画出课文中的生字词语认读。2、找出本单元的多音字，通过查字典，了解字的几个读音，并会用多音字组词。3、查字典了解文中个别词语的意思。 二、重审目标1、正确认读本单元词语，将难理解的字词通过查字典理解掌握。2、我要收集课文中四字词语，摘抄在下面的“词语采集”里。三、导学达标1、指名谈谈预习收获。2、合作小组根据“学案”中的学法指导进行学习。展示分享合作成果。3、课件出示词语指名认读写。注意 甥、舅、黍稷、鹰隼、驰骋、魅力、徜徉、魅力 、撇捺、篆书 、 隶书 、 王羲之四、达标检测 1.完成“学案”中“课堂检测”内容。 2.分享学习成果。 五、作业设计 1.完成“学案”中的“拓展延伸”。 2.写会课本中“读读写写”中的词语。项目学习内容学法指导明确目标1、正确认读本单元词语，将难理解的字词通过查字典理解掌握。2、我要收集课文中四字词语，摘抄在下面的“词语采集”里。学习的小主人要根据学习目标，认真落实识字写字的学习哦。识字写字外甥舅舅圆锥枇杷琵琶箫管搓捻黍稷鹰隼鸿雁 鸿鹄黍稷 迂回典范诞生 解剖搁板蛀虫国子监 造诣殷商奴隶拘束风韵浩瀚脂肪驰骋魅力徜徉肃然起敬恭恭敬敬顿挫抑扬横竖撇捺 凤舞龙翔 拘束 风韵 沉坠 浩瀚如海 凝滑如脂 驰骋 魅力 篆书 隶书 王羲之先自读自写，圈画出读不准确或难读的字词，与同桌正音。然后四人一组互读，商讨展示方案，准备展示认读。适当可以板书示范。享，适当可以板书示范。课堂检测一、改正下面词语中的错别字。此门以坏（）咳不容缓（）骑乐无穷（）此门以坏（）咳不容缓（）骑乐无穷（）默默无蚊（）百衣百顺（）鸡旦（）一、 形近字组词。（自己写）三、猜字谜。一点不出头（ ）多出一半（ ）再会（ ）狮子尾巴弯弯，算算数目少三（ ）二十四小时，莫当日字猜（ ）一个字，两张口，下面还有一条狗（ ）三、 搜集谐音歇后语。五、搜集字谜。六、搜集有关汉字的笑话或小对联。搜集谐音对联。我要做个认真的“小书虫”，仔细审题，认真思考，工整书写，相信自己是最棒的。词语采集我要做个勤劳的“小蜜蜂”，收集课文中四字词语，摘抄在“词语采集”里。板书设计 识字写字黍 隶 篆 羲综合性学习我爱你，汉字导学案 有趣的汉字 导学案课题有趣的汉字 课时安排1课时教学目标1、通过综合性学习，了解字谜的形式和构成方式，学会编字谜。2、通过谐音歇后语和笑话的学习，指导汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.重点难点感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界。课前准备课件 教师活动学生活动导学流程1、 预习检测2、 重申目标 1、能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。2、通过综合性学习，能够增进汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。3、通过活动，能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.3、 导学达标 （一）谈话导入:同学们,上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动,一定体验到了汉字的有趣,这节课,我们就来展示一下活动成果. 板书:有趣的汉字. 展示成果,体会汉字的神奇. (二)自主学习 1、认真阅读“阅读材1-4”，思考：这四则材料分别从哪几个方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？ 2、除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？ （三）合作探究 1、关于字谜：先独立猜出字谜，然后在小组内交流自己的想法。 2、关于有趣的谐音课本中列举了几种有趣的谐音？能说出哪些字是谐音吗？ 3、关于仓颉造字，用自己的话说一说这个传说。四、达标检测 判断下面的说法，对的打对，错的打错。汉字是世界上使用人口最多的文字。2、 汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。3、 说说自己还知道的字谜和谐音的歇后语。五、作业设计搜集更多有趣的汉字现象。 项目学习内容学法指导明确目标1、能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。2、通过综合性学习，能够增进汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。3、通过活动，能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。自主学习1、认真阅读“阅读材料1-4”，思考：这四则材料分别从哪几个方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？ 2、除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，遇到困难可与同桌交流讨论，并准备汇报展示。需要在文中勾画、批注。合作探究 1、关于字谜：先独立猜出字谜，然后在小组内交流自己的想法。2、关于有趣的谐音课本中列举了几种有趣的谐音？能说出哪些字是谐音吗？3、关于仓颉造字，用自己的话说一说这个传说。先在小组内交流学习，然后以组为单位跟大家展示分享。 拓展延伸判断下面的说法，对的打对，错的打错。汉字是世界上使用人口最多的文字。4、 汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。5、 说说自己还知道的字谜和谐音的歇后语。板书设计 有趣的汉字 字谜 有趣的谐音 仓颉造字 “册”“典”“删”的来历课题字谜、谐音 课时安排1课时教学目标1、通过综合性学习，了解字谜的形式和构成方式，学会编字谜。2、通过谐音歇后语和笑话的学习，指导汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.重点难点感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界。课前准备课件 教师活动学生活动导学流程 一、预习案二、重审目标 1、通过综合性学习，了解字谜的形式和构成方式，学会编字谜。 2、通过谐音歇后语和笑话的学习，指导汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 三、导学达标 （一）谈话导入:同学们,上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动,一定体验到了汉字的有趣,这节课,我们就来展示一下活动成果. 板书:字谜、谐音. (二)字谜竞猜. 1.提出活动要求: (1)全班分为四个活动大组,每组各选派3-5名队员参加竞赛. (2)各组队员应认真听清楚要求后作答. 2.活动开始 (1)必答题(字谜)(各小组把答案写在答题板上) 字谜举例: 你我各一半,互相来征战.( ) 三匹马.( ) (2)抢答题: 要求:主持人说完谜面后各小组方可抢答,提前抢答失去一次答题机会,答对加十分,答错倒扣十分. (3)附加题: 各组按顺序展示自编字谜,编得合理的谜语每条加十分. 3.统计成绩,宣布比赛结果. 4.畅谈感受,体验乐趣. (1)说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事. (2)自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受. 5.小结猜字谜的方法: (猜字谜有三种方法:组合法,形象法和意会法) (三)谐音示图1.出示课文中的歇后语,笑话 (1)读一读. (2)说一说谐音的有趣. (3)说说在搜集谐音资料时除了歇后语,笑话,还从哪里搜集到相关资料.(古诗,对联) 2.畅游谐音园. (1)歇后语. 一学生说歇后语前半句,其他学生说后半句,并指出其中的谐音字. (2)笑话. 指名说笑话. 说说笑点在何处? (3)古诗. 指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗,并用有色笔在谐音字下做记号. 齐读故事,体会谐音在古诗中的妙用. (4)对联 指名出示搜集到的对联上联. 小组合作对下联,并说出其中的谐音字. 四、达标检测. 同学们,在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣.课后,让我门一起行动起来,把自己搜集到的资料整理归类,以有趣的汉字为主题做一张手抄报.五.小结作业搜集更多的字谜、谐音。项目学习内容学法指导明确目标1、通过综合性学习，了解字谜的形式和构成方式，学会编字谜。2、通过谐音歇后语和笑话的学习，指导汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。自主学习1、 整理自己准备展示的内容。2、 字谜七则的谜底分别是什么？ 有趣的谐音换个字意思发生了哪些变化呢？先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，遇到困难可与同桌交流讨论，并准备汇报展示。需要在文中勾画、批注。合作探究字谜大擂台 谐音大比拼 1、讲明活动要求，规范活动秩序。 分三小组开展活动，每一个小组推选一位代表，整理大家搜集到的或原创字谜，选定一个中心发言人出题，出题小组不能回答本组的问题，教师评分。2、活动开展（1）字谜活动（2）谐音歇后语接龙3、学写调查报告（商店、广告牌等）先在小组内交流学习，然后以组为单位跟大家展示分享。 展示交流1、 从这次活动中收获了什么?写写自己的感受。2、大家把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，办一期手抄报吧板书设计 有趣的谐音 旧（舅） 输（书） 清（青） 真（针）仓颉造字、“册典删”的来历 导学案课题仓颉造字、“册典删”的来历 课时安排1课时教学目标 1、了解汉字的来历。2、知道“册典删”这几个字是怎么造出来的。重点难点 1、了解汉字的来历。2、知道“册典删”这几个字是怎么造出来的。课前准备课件 教师活动学生活动导学流程 1. 预习检测 二.重审目标 1、了解汉字的来历。2、知道“册典删”这几个字是怎么造出来的。三.导学达标 （一）阅读1.板书课题:仓颉造字 2.自学课文,思考以下问题. (1)在没有汉字之前,人们怎样进行交流? (2)仓颉怎样造字? 3.讨论交流. 4.拓展课外. 同学们,仓颉造字只是个传说.其实,汉字不可能是有仓颉一个人创造的,也不可能在一个时期创造的.很多人都参与了这项伟大的活动.关于汉字的起源,还有许多传说,谁能根据自己搜集的资料讲一讲.(指名介绍) （二）阅读 1.师导入:一个汉字就是一个故事.读读课文,说说册,典,删这几个字是怎么造出来的? 2.自渎材料.不认识的字借助拼音或查字典读懂. 3.指名说说这几个字的来历. 4.你还知道哪些字的来历? （三）认识课后生字. （四）总结. 同学们经过一段时间的综合性学习,我们学会了制定活动计划,还通过搜集各种大量的资料,感受到了祖国文字-汉字的有趣,认识了汉字的起源.我们的收获可真大啊.我们还要继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱. 四.达标检测1.形式:(1)书面汇报. (2)合作汇报. (3)制成演示文稿汇报. (4)出示实践活动展版或编小报汇报.2.以组为单位进行成果汇报展示. 五.作业设计针对三节课的学习，写一份心得体会.项目学习内容学法指导明确目标1、 了解汉字的来历。2、知道“册典删”这几个字是怎么造出来的。学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。自主学习1、默读书上两则材料仓颉造字“册典删”的由来注意读准字音，不懂的词借助工具书解决。2、仓颉造字中介绍到的记事方法有 、 等。先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，遇到困难可与同桌交流讨论，并准备汇报展示。需要在文中勾画、批注。合作探究1、分小组讨论:汉字的由来，写出讨论结果。 2、说说材料给你的启示a.文字是怎么产生的? b.从材料中你知道古人用的文字有哪些? c.你对仓颉造字有什么看法？ 先在小组内交流学习，然后以组为单位跟大家展示分享。 展示交流放飞想象想象一些字的由来，为文字的起源编个小故事。板书设计 仓颉造字 鹰隼雄立 鸿鹄群游 历史悠久 适应生活教学随笔我爱你，汉字 导学案课题 我爱你，汉字 课时安排1课时教学目标1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.重点难点感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界。课前准备课件 教师活动学生活动导学流程 1. 预习案 1读我爱你汉字的内容 2.了解汉字的神奇，有趣。2. 重审目标 开展我爱你，汉字综合性学习，增进对汉字的了解.加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国语言文字做实事.三.导学达标 （一）自渎. 1.自读,理解内容. 2.谈谈读后感受. 3.有感情地读一读你喜欢的一段话,读出对汉字的热爱. 4.抄一抄你最喜欢的语句. （二）制定活动计划 1.师导入:同学们,汉字不光神奇,有趣，还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,我们要继续进行综合性学习,增进对汉字的了解.想想我们要怎样进行学习呢? (先制定计划,再搜集资料,最后展示成果) 2.回顾制定活动计划的要求. (1)自由组成小组. (2)讨论活动内容. (3)制定活动计划. (4)活动计划包括:活动时间,活动内容,参加人员,分工情况等. (5)活动结束后展开活动成果. 3.明确活动建议 (1)自由读活动建议. (2)指名读活动建议,说说活动建议告诉我们什么? 4.学生自由分组 (师适时关注学生分组情况,并建议作适当调整) 5.学生分组讨论活动计划.6.讨论交流,形成活动计划.(1)各小组汇报活动计划. (2)师生共同评议. (师提示:计划的完整,合理,科学及活动形式多样.) (3)各小组根据评议,修改活动计划. (4)各小组展示修改好的活动计划. （三)小结.同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划,课外大家可以根据计划查找相关资料.4. 达标评价了解汉字的演变 五.小结作业:各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找,搜集,整理工作.项目学习内容学法指导明确目标1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。自主学习1关于一点值万金：先自由读文，然后互相交流一下，写出读后的感受。 2 关于街头错别字：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)3 关于赞汉字：自由读一读.说说自己的感受。 4关于书法作品赏析：仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点。先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，遇到困难可与同桌交流讨论，并准备汇报展示。需要在文中勾画、批注。合作探究关于我爱你，中国的汉字： (1)这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.。(2)自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.。(5)将文中自己喜欢的语句抄下来。先在小组内交流学习，然后以组为单位跟大家展示分享。 展示交流读一读一点值万金，然后把这个故事讲给同桌听。板书设计 汇报制定活动计划 导学案课题汇报制定活动计划课时安排1课时教学目标 1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力重点难点感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界。课前准备课件 教师活动学生活动导学流程 一、预习案二、重审目标1、 通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。三、导学达标 （一）自主学习1、为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。 2、根据要求，自由读第84页的“活动建议”，从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?（2） 合作探究在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?(提示：a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间）按要求制定计划。根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。五、作业设计。A练习册1-3B类小练习册1、3题C抄词语项目学习内容学法指导明确目标1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。自主学习为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.根据要求，自由读第84页的“活动建议”从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意? 先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，遇到困难可与同桌交流讨论，并准备汇报展示。需要在文中勾画、批注。合作探究在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?(提示：a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间）按要求制定计划。根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。先在小组内交流学习，然后以组为单位跟大家展示分享。 展示交流判断下面的说法，对的打“”，错的打“”。（共7分）1、 汉字是世界上使用人口最多的文字。（ ）2、 汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。（ ）3、 汉字是由仓颉创造的。（ ）4、 我国东汉的蔡伦发明了造纸术。（ ）5、 清朝学者王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。（ ）6、 王羲之的兰亭序被称为“天下第一行书”。（ ）7、 猜字谜“看上去父亲多，实际上就一个。”谜底是“爹”字。（ ）板书设计汇报制定活动计划 活动时间，按要求制定计划。 社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。 我爱你，中国的汉字 导学案课题我爱你，中国的汉字 课时安排1课时教学目标1、联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。2、正确、流利、有感情朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。重点难点正确、流利、有感情朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。课前准备课件 教师活动学生活动导学流程 一、预习案二、重审目标1、联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。2、正确、流利、有感情朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.三、导学达标 1、预习检查并导入。2、课文，完成学案中的“自主学习”。 用自己喜欢的方式读课文，注意勾画出相关的语句。小组展示学习成果。 3、再读课文完成学案中的 “合作探究”内容。 4、交流讨论后，小组展示。 四、达标检测完成课本p91内容。五、作业设计A练习册1-3B类小练习册1、3题抄词语项目学习内容学法指导明确目标1、联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。2、正确、流利、有感情朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。自主学习为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.根据要求，自由读第84页的“活动建议”从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?认真阅读我爱你，中国的汉字，在文中批注。1、作者对中国汉字有哪些独到的感触？2、作者爱从何来，爱有多深？作者爱汉字的什么？勾画句子，概括汉字的特点。3、作者把汉字比作什么？抒发了作者怎样的情感？ 先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，遇到困难可与同桌交流讨论，并准备汇报展示。需要在文中勾画、批注。合作探究说说你对“我真的钟情于我们赖以思维和交往的中国汉字并震惊于它的生命力和奇特魅力“这句话的理解？可以用文中的具体句子来