六年级《编钟》说课稿.doc

六年级编钟说课稿文章来源教师范文吧课件六年级编钟说课稿我说课从以下五方面说起：一.说教材；二.说目标；三.说教法；四.说学法；五.说设计、过程。一说教材编钟一课是出版社S版六年级下册第五单元的最后一课。第五单元的主题是中华文化，展现了一座辉煌的艺术殿堂，编钟是中华民族祖先在漫长的原始社会中创造出的最初的，神奇又美妙。本课用明显浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。在知识能力方面，训练重点是：要求学生抓住文章特点，并运用学到的阅读方法，理解文章内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识。课文共有6个自然段，分为两部分。第一部分是第一自然段，简要讲述了编钟的由来。它是全文的总起段，由此引出下面对最为著名的曾侯乙编钟的介绍。26自然段为第二部分，从三方面详细介绍了曾侯乙编钟的基本情况：重要价值、主要特点和演奏效果。在写法上有两个特点：一是结构特点，全文主要部分按照介绍事物的各个方面的叙述顺序展开，二是第四自然段第一句话与后面的二、三、四句话是先总说后分述的关系。二说目标本节课是第一课时，根据语文课程标准的要求，不仅要求学生掌握知识，还要培养他们听说读写思的能力，所以我从三个维度定位了本节课的目标：（一）知识与技能：（1）指导学生独立默读课文，学习本课生字词。（2）运用学到的阅读方法初步了解课文内容，理清文章思路，从整体上把握课文内容。3.布置作业尝试设计曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。（二）过程与方法1.首先独立扫清字词障碍，然后疏通句子，最后小组交流整体感知课文内容。2.提出问题与要求，把课文交给学生，独立解决与合作学习相结合，逐步理清课文思路。（三）情感态度与价值观培养学生自主学习能力、与同伴合作能力、在尝试中进行知识迁移与创造。从课文内容感受中华文化的灿烂辉煌并引以为豪。三说教法从传授知识技能与培养学生能力出发，本节课我主要运用了如下教法：1.设疑导入法。从“钟”字入手，区别古今含义不同，知道编钟是一种举行仪式时的重要乐器，把题目补充完整“编钟”。从而引入课文内容，留下深刻印象。2.提出问题层层深入，让学生从文本表面逐步走向深入，理解课文内容。如：”整体感知”环节的三个小题四个问题，从课文的表面大范围的内容，圈定到曾侯乙编钟，再圈定到曾侯乙编钟的特点与价值，范围逐渐缩小到核心问题，由浅入深地走向主题的重点。3.让学生合作交流解决问题，培养合作学习能力。4.培养学生语文素养。学习生字让学生说出多种记忆法、其他同学注意从哪些方面来评、学习课文之前要先标出自然段。这些不仅是从细节处培养学生习惯，更重要的是一种方法与能力，是从点滴之处慢慢培养学习语文的素养。四说学法1.培养学生自主学习能力，多个环节多道题都有所体现。“认识生字”让学生自己独立学习，时注音组词并讲自己的记忆方法。填完同桌互改，从别人的答案中发现自己，充分发挥学生的学习的主观能动性，同时也是巩固记忆。2.分组讨论学习要求每个小组长负责，全组每个学生都要说出自己的意见，然后归纳汇总由本组代表汇报。给学生以宽松与自由，大胆发表自己的意见，再协作形成本组意见，专人汇报。五说设计和过程基本思路是由激发学习兴趣引入，先扫清字词障碍，读通读顺课文，在此基础上整体感知课文内容。其中我要谈谈其中的两点：1.精心设置导入环节，争取达到“良好的开端是成功的一半”的效果。（1）由“钟”这一个字古今不同的含义入手，让学生产生认知冲突，从而在课始产生兴趣，对课文所要介绍的对象有一个深刻的印象。（2）展示编钟不同侧面的多幅图片，从外观上直观地对编钟产生一个“庞大、笨重”的表象，就会自然而然地产生疑问：这也是乐器？这样的乐器怎样演奏？会发出什么样的声音？自然对应了文本中对特点的介绍。（3）播放香港回归编钟演奏音乐会的视频，此环节主要目的是让学生感受曾侯乙编钟气势的恢宏，抓住学生的心，这样能有助于学生提出有价值的问题。2.分组讨论学习，把时间和问题放手教给学生，加以适当的引导和指导，发挥“以生带生”的优势，不仅可以训练学生的思维，还易营造一个宽松、和谐的课堂氛围。总之，本节课的设计，我按照语文新课标的理念，传授知识技能与培养学生能力并重，在学生独立学习和合作交流中积累解决问题和协作经验，并