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文档简介

“构建小学快乐课堂”目标导学案模板【基本信息】课题名称：小公鸡和小鸭子 学科：语文 执教者：田雨佳 【导学目标】1. 认识“块、捉”等12个生字和一个偏旁提土旁。2. 通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。3. 正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴间互相帮助的美好情感。 【教学重难点】重点：通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。读好小公鸡和小鸭子的对话。难点：读好小公鸡和小鸭子的对话。【学习活动】一、设境问环节目标：专题说明：思维活跃问题化，针对课题提出具体问题。操作流程：谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。) 2说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)3板书：5.小公鸡和小鸭子二、合作探环节目标：专题说明：实现小组合作自动化。操作流程：（1）认字1、出示生词自读 、互查、抽查、集体齐读。 2、去拼音读 3、读字4、交流认字方法 5、游戏（2）整体初读 1.概括主要内容（自读一遍，想一想课文主要讲“谁，干什么（或什么事）”谁？干什么？） 2.指生汇报（3）细读理解1.自读课文，用“-”批注小公鸡是怎么帮助小鸭子的。2.联系上下文，指导朗读“吃得很欢”、“急得直哭”。3.轮读课文，用“”自主批注小鸭子是怎么帮助小公鸡的。小组交流汇报4. 通过对比朗读和联系上下文，理解“偷偷地”和“飞快地”的意思。读一读，比一比，哪个句子好？好在哪里？ 1. 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 2.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 1.小鸭子游到小公鸡身边。 2.小鸭子飞快地游到小公鸡身边。5.指导朗读。三、质疑结环节目标：专题说明：操作流程：1. 为什么小公鸡不会游泳能捉虫，小鸭子不能捉虫会游泳？看图比较，小公鸡和小鸭子爱生活习性的不同，每个人有自己的优点，要多帮助需要帮助的人。（德育渗透点）四、方法用环节目标：专题说明：操作流程：1. 分角色朗读（1） 组内练读（2） 代表齐读（3） 师生共读2. 分角色
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