小升初学习依存心理转化策略初探.doc

小升初学习依存心理转化策略初探刘 海 燕摘要：小升初无疑是学生在学习成长过程中的一次重要转折，在这一转折过程中，随着教育环境的相应变化，势必会产生许多教育教学实际问题，例如，学生学习心理变化问题。由于学生的学习依存心理开始分化，学生进而步入到一个深度构建“情感、态度及价值观”三维认知目标体系的关键性阶段。因此，针对这类问题，如何依据课标的要求，探寻行之有效的过渡转化策略，是促进学生身心健康发展不容回避的现实。关键词小升初 心理依存 转化策略 正文小学生升入初中后，往往在两方面开始产生变化，一个是心理，一个是身体。而事实上心理上的变化要远远早如生理上的变化，学生心理变化，首先开始于依存心理的变化，亦即“心理断乳”，步入中学后，孩子们认为自己已经是大人了，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，他就会厌烦，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。 “心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期，正确看待这一时期，采取欢迎的态度。为此，对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辨的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。独立愿望大大增强，自己有了主见，不愿听从家长的意见。有话不愿对家长说，愿意写日记，和同学打电话时有说不完的话，开始顶撞家长等等。有的家长生怕孩子变坏，经常偷看孩子的日记，窥视孩子的秘密，结果孩子非常反感，和家长的关系反倒恶化。有的家长还用对小学生的方法来对待初中生，用简单粗暴的方法要孩子顺从自己，孩子很有可能变得更加逆反，或者胆小退缩，没有主见和自信心。所以，家长对初中生要学会尊重他们，允许孩子有隐私，不要把孩子当作自己的私有财产，想打就打，想骂就骂。相反，你越是把孩子当作朋友尊重，孩子越愿意和你说心里话，关系也越好相处。第二，孩子进入青春期，生理上发生了很大变化。尤其是内分泌系统的发展，必然要影响心理发展，例如情绪变得很不稳定，个性变得捉摸不定、敏感、自尊心强、关注别人对自己的看法等，很容易影响学习和人际关系。所以，家长要理解这一时期孩子身心发展的特殊性，要及时干预。第三，中学的学习内容和方法与小学有很大变化。老师对学习强制管理少了，学习内容更需要抽象逻辑思维，一些孩子会不适应这一变化，尽管小学学习很好，如果没有适应变化，调整学习方法，学习成绩很有可能下降。有的孩子是经过很大的努力考上重点中学的，上学后，家长觉得可以暂时松一口气了，就不像以往抓得那么紧，结果孩子的学习成绩一落千丈，性格也变得自卑、内向，严重的会造成心理障碍、心理疾病。所以，家长要密切注意孩子的情况，等到落后太多，就不容易赶上了。第四，青春期的孩子最容易受到伙伴行为的影响。在这期间，家长不要禁止孩子交友，也不能放任自流。有的家长把孩子送到贵族式寄宿学校，同学经常攀比物质条件，结果孩子的学习成绩一落千丈，还沾染上了许多坏习气。独立感，是心理渐渐成熟的一种表现，而这并不是心理真正成熟了。与此同时，会对异性产生兴趣，渴望接触对方。但大多数人最终是没有结果的，所以千万不要去尝试。本人曾付出一段很真很深的感情，由于家长老师等方面，爱的太辛苦了，所以奉劝你不要走上这条苦涩又快乐的路。对于家长，会产生叛逆心理，但不能过分。这一切还是要由学习成绩作为保障的。这些都是正常现象，没什么麻烦的，只要你自己适当处理好就行了，家长会理解。任何人都经历过培养自主性的前提是让他们在情感上先自主起来。心理学家认为，缺乏自主性的人，通常是那些在情感上、情绪上高度依赖别人的人。家长一旦发现孩子有依赖性，就必须及时地采取行动，帮助孩子克服。首先，家长要进行自我反省。造成孩子依赖心理的成因是家长的过度保护和过度专制。家长总希望孩子生活在他们设想和安排好的环境里，虽然有时候也会同意孩子进行自主的选择，但总是用各种方法诱导孩子进入自己希望的轨道里。这种做法不仅伤害了孩子的情感，而且使他们不能自主，并渐渐丢失了自己选择的勇气，最终变成过分依赖他人的人。因此，家长一定要首先反省自己的言行，找到以往错误的所在，深刻反省，把自主的权利，即独立思考和行动的权利还给孩子。牢记一个原则：“让孩子独立的过程是无法替代经历的，正如母亲不能替至爱的孩子呼吸一样。”其次，要树立孩子的自信心。自信心是孩子性格的核心，也是孩子前进的动力。孩子如果缺乏自信，就会对自己的智商、能力产生怀疑，形成一种消极的依赖心态：一些事情我不能做，做了也做不好，我不做还有人做。对待这样的孩子，要经常有意识地用“你一定行”、“我相信你”、“你很棒”之类的语言去激励他们，千万不要随意抹杀他们的成绩，哪怕只有一点点小进步或闪光之处也要放大，让孩子在肯定中获得自信。如此一来，孩子无论做什么事情，都会少一些顾虑，多一份信心，少一些胆怯，多一份勇气，成功的机会也越大。第三，尽可能地为孩子创造自主机会。孩子有手能做事，有脑能思考，他们所需要的只是机会，而不是成人的灌输和施予。所以，我们不妨给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些经历，让他们自己去体验；给孩子一些困难，让他们自己去解决；给孩子一些问题，让他们自己找答案；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼：给孩子一些空间，让他们自己向前走。只要我们的方法得当，就一定会培养出自强自立的孩子！我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：“凡儿童自己能够做到的，应该让他自己做；凡儿童自己能够想的，应该让他自己去想。”这是一条符合教育规律的至理名言。1、学会自我服务从小要让孩子知道自己的事情自己做。自己穿脱衣服，自己穿鞋系带，自己铺床叠被，自己刷牙、洗脸、梳头，自己吃饭，自己大小便，自己收拾整理这些虽然都是生活中的小事，却是培养孩子自理能力的重要内容。每学一件，可先由家长正确示范，尔后让孩子在家长的指导下练习，直到孩子学会自己做。这样不仅能培养孩子的自我服务意识，还能培养他们独立生活的能力，更能促进孩子独立性的形成和发展，使孩子(尤其是独生子女)能及早摆脱对大人的依赖心理，成为一个独立的个体。2、学做家务我们要求孩子做一些家务，并非完全出于劳力的需要，而是要培养孩子的责任感与动手习惯。凡是家人力所能及的家务劳动，都应提倡让每个家庭成员参与，包括孩子。比如可以让他们帮助提东西，拿纸巾，搬板凳，取拖鞋等；饭前饭后可以让他们协助分发、收拾碗筷；休息日，可以让他们和家长一起打扫居室卫生，做些扫地、擦桌椅之类的辅助劳动；可以让他们和家长一起摘菜、洗菜；还可以让他们到附近的商店、超市去购买小的生活用品等。从小就爱做家务的孩子，其自主能力一定会超过同龄人。3、参加公益劳动从孩子自身的特点来说