0412模块三课后讲义517.doc

小学教育教学知识与能力模块三：班级管理 考纲再现1了解小学班级管理的一般原理。2了解小学班主任的基本职责。3了解小学班队活动的基本类型。4了解小学课外活动的基本知识。5. 掌握小学班级管理的基本方法。6掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。7能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。8能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。本章真题题型：单选、简答、材料分析题1.（2012.下）由学校组织的社会公益活动，兴趣小组和同伴帮扶等课外活动不属于（）。A综合实践活动B教学计划之内的活动C教学计划之外的活动D社会实践简答1、（2012.上）小学班级管理的基本方法。材料分析题：（2013年上材料分析题）材料：美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，于是，该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞。结果发现，刚过了几个小时，它就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。（1）基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解（8分）（2）试述“破窗理论”对班级管理的启示（12分）本章知识框架：模块三 班级管理第一章 小学班级管理概论第二章 小学班主任及其工作第三章 小学班级活动第一章 小学班级管理概论第一节 班级的概述第二节 班级管理的一般原理第三节 小学班级管理的基本方法第一章 小学班级管理概论第一节 班级管理概述一、班级授课制的产生与发展（一）萌芽 学记 “大成”与“小成” 古罗马 昆体良 在雄辩术原理中有提到他的老师采用班级授课 宋代 分斋教学（二）发展 “班级”一词 埃拉斯莫斯 率先使用 班级授课制 夸美纽斯 大教学论（三）推行与确立我国最早的班级授课制：1862 京师同文馆1902 钦定学堂章程（颁布未执行），1904年奏定学堂章程开始实行请结合所学内容复习学制的历史（模块一）二、现代班级概述 1、班级的概念： 班级是为了实现教育目的，学校按照学生的年龄和发展水平所组成的进行教育教学和学校生活的基层学生组织。2、班级的性质 教师和学生共同组成 学校教育教学活动的基本单位 学校最基层的行政组织 学生在学校学习、生活、发展的直接环境 学生实现社会化发展的重要场所3、 班级对学生成长的作用：（1）学生相互学习与共同成长（2）有利于学生社会化与个性化发展 （3）有利于学生提升自我教育和自我管理的能力。三、班级与班集体（一）班级与班集体的区别 1、班集体的概念：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的， 由具体明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的社会心理共同体。 班集体不会自己生成，需要共同构建。班集体是班级群体的高级形式。班集体以集体主义为特征。（二）班集体的形成发展阶段 1、初建期：松散群体阶段大家是一个班级，但是彼此之间没有交往，是一个个彼此孤立的个体，这一时期，班主任是班级的核心，一切指令和管理都来自于班主任，这一时期班主任工作会很忙，是对班主任能力考验的关键时期。2、形成期：合作群体阶段班级凝聚力开始出现，大多数学生在班集体中获得了归属感。形成期是班主任培养班级骨干的重要时期。3、成熟期：集体阶段 有明确的、共同认可的奋斗目标 形成了坚强的核心 学生已有了较强的自我教育能力，形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。其他的阶段划分方法1、组建阶段 同属一班，但实际上是孤立的个体，班级靠教师组织，各项任务和目的来自于教师的要求。2、核心形成阶段 师生、生生之间开始互相了解有了一定的交往，涌现了积极分子，有了核心人物，形成了班级核心，也有一些小群体出现，班级依然离不开班主任，班风还没有形成。3、发展阶段其他的阶段划分方法3、发展阶段 班集体已成为教育主体，学生之间能互相严格要求，自觉遵守纪律，能进行自我管理和教育，已形成班风和良好的舆论。各项表现良好。4、成熟阶段 班集体趋向成熟，班集体成为一个有机整体。整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，（大家在这个班级感到很舒服，很开心，喜欢班级）学生积极参与各项班级活动，并使自己的个性特长得到发展。四、班集体的基本特征（5个）也是良好班集体的特征1、共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动（共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力）2、健全的组织机构和坚强的领导核心3、严格的组织纪律和健全的规章制度4、健康的舆论和良好的班风 班风：是班级中多数成员所表现出的共同理想和行为倾向，包含情绪状态、言行习惯、道德面貌等，它是经过一定时间的相互影响而逐渐形成的，是班集体形成的根本标志5、学生个性的充分发展 “君子和而不同”五、班集体的建设（6个方面）（与班集体的特征相对应）1、确定班集体的发展目标2、确立班集体的核心队伍3、组织形式多样的教育活动4、建立班集体的正常秩序5、共同制定规范形成良好的纪律6、培养正确的舆论和良好的气氛第一章 小学班级管理概论第二节 小学班级管理原理一、班级管理概念和功能 （一）班级管理概念： 班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。 班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。（二）班级管理的功能（书）1、能够促进学生的社会化发展2、促进学生全面发展和良好个性品质的形成3、有助于实现教学目标，提高教学效率、促进教学相长4、有助于维持班级秩序，形成良好的班风5、有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理 二、班级管理的内容（5方面）1、了解和研究学生（前提和基础）2、班级组织的建设 班级组织建构的首要原则是有利于教育。 班干部团队的建设 干部值周、值日制度 舆论、班风、制度、会议、小组3、班级日常管理纪律管理是班级常规管理中最重要的内容。 思想管理 纪律管理 学习管理4、班级活动的管理5、班级教育力量的管理班主任是班级管理者的核心各科教师家庭教育社会教育三、班级管理的模式(4种)（一）常规管理 通过规章制度管理。是建立良好班集体的基本要素。（二）平行管理平行管理：是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式 提出者：马卡连柯（三）民主管理民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。实质是在班级管理的过程中，调动学生自我教育的力量，使每一名学生都积极主动地参与班级事务。（四）目标管理最早提出：德鲁克 共同约定总目标，合理分解到个人，形成目标体系。四、班级管理的趋势（6点，见课本）1、集体目标与个体并重，确立学生的主体地位2、教师影响由权力性向非权力性过度3、注重学生自我管理，训练学生班级管理的能力4、以学生的全面发展为目的，集体主义与发展个性并重。5、重视正式组织与非正式组织的沟通6、由过去的“专制”“放任”向“民主”管理过度。引出了一些陌生的概念，属于社会心理学的范畴，在此加以补充。补充一：班集体中的非正式群体 （一）正式群体与非正式群体 1、正式群体指有一定的规章制度，有既定的目标，有固定的编制和群体规范，成员占据特定的地位并扮演一定的角色的群体。 2、非正式群体指以个人好恶兴趣等为基础自发形成，无固定目标，无成员间的地位及角色关系的群体。 3、正式群体有一定相互关系的结构和规范，有明确的行为准则。 非正式群体： 有关系结构 无明文规定 有首领 自然形成 有规范 自然形成 团队基础 共同的爱好、兴趣、志向等 （二）非正式群体的特点和功能 1、非正式群体的显著特点 自发性 相似性 封闭性 凝聚性 松散性 2、班级中非正式群体的功能 积极功能满足正常心理需要、促进人格独立发展促进社会化、培养交往能力促进正式群体的发展 消极功能减弱正式群体功能削弱教育力量提高班级发生冲突事件的几率 补充二：班级管理的风格（方式） 勒温 领导风格理论 在教育管理中的应用，请网上了解此理论第一章 小学班级管理概论第三节 班级管理的原则和方法一、班级管理的行动准则（6原则，部分见课本） 1、方向性原则 正确的指导思想、方向 2、全面管理的原则 德智体美劳全面发展，从整体着眼 3、自主参与原则（民主原则） 尊重学生意见，不搞一言堂、民主、自主管理、 4、教管结合原则 正面引导耐心教育与纪律约束相结合 完善的班级规章制度 “先专政后民主” 纪律严格执行并检查 奖惩分明5、全员激励原则 公正无私，面对全部 善用班级目标激励全员 班级总目标与个人发展并重 正面引导，多种激励6、平行管理原则（个别与集体互相影响） 组建好的班集体 发挥集体教育作用 做好个别教育二、班级管理的方法（7个方法）重点（帮助和教育学生的方法）1、调查研究法2、目标管理法3、制度约束法4、情境感染和榜样示范法5、心理疏导和说理教育法6、行为训练和实践锻炼法7、舆论影响和自我管理法（班风）健康的舆论和风气是良好班集体形成的核心标志。班风会有以下功能：群体压力从众群体惰性责任分散真题再现简答：（2012.上）小学班级管理的基本方法。（2012.下）当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（）。A自主活动阶段B核心形成阶段C组建阶段D成熟阶段三、小学班级管理途径 （7点）1、开展德育工作。在所有课堂上贯穿。2、开展各种积极向上的班级活动。3、制定行之有效班级的规章制度。4、培养学习习惯和行为习惯。 5、树立正确的班级舆论和良好的班风。6、发挥班干部的模范带头作用。7、热爱学生、关心学生，公平公正，赏罚分明，赢得学生的尊敬和信任。四、课堂纪律的管理（一）课堂纪律的类型(1)教师促成的纪律。 (2)集体促成的纪律 (3)任务促成的纪律。 (4)自我促成的纪律。 （二）违规事件处理原则（6）1、要有法可依（行为准则、规范）2、态度要正确（坚持教育性的原则）3、要有时效性（及时强化、及时反馈）4、要加强沟通5、要取得家长的支持6、要形成群体氛围第二章 班主任及其工作第一节、班主任概述第二节、 班主任的工作第三节 班级管理问题及处理 第二章 班主任及其工作第一节、班主任概述一、班主任的概念是学校中全面负责一个班学生的思想、学习和生活，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。 1904年 奏定学堂章程：最早设立班主任 小学各学级设置本科正教员一人，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”。二、 班主任的角色定位 （一）是实施素质教育的骨干力量（二）是学生全面发展的引导者（三）是班级教育教学活动的组织协调者 （四）班主任是班集体的普通一员三、 班主任的基本素养四、班主任的职责教育引导班级管理组织班集体活动关爱学生组织社会实践活动利用资源（一）意识能力（能力方面，课本上有，P82-85）1、责任意识与移情能力2、学习意识与管理能力3、团队意识与领导能力4、思想素质和身心素质（一）素质要求 有一定的特长爱好有充足的知识准备良好的师生关系更强的组织能力熟悉各项活动的全过程第二章 班主任及其工作 第二节 班主任的工作一、小学班主任的常规管理工作（一）了解学生（前提和基础）（二）组织和培养良好的班集体（中心工作）（三）建立学生档案（四）班会活动（五）协调各种教育影响（六）操行评定（七）班主任工作计划与总结（一）了解学生 了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。2、了解学生的方法1）档案分析法2）作品分析法3）观察法（最常用）4）谈话法5）调查法6）其他方法（家访测验、实验等）1、了解学生的内容：（1）了解和研究学生的个体；班主任对学生个体的了解包括：思想品德、学习、身体状况、心理、家庭（2）了解和研究学生群体；（3）了解和研究学生的学习生活环境。（二）组织和培养良好的班集体（中心）1、确立班集体的发展目标2、建立班集体的核心队伍3、建立班集体的正常秩序4、组织形式多样的教育活动 5、培养良好的班风和舆论（三）建立学生档案1、集体档案2、个体档案（四）班会活动（班级例会、主题班会）（五）协调各种教育影响（学校家庭社会）（六）操行评定（评语、总结）（七）班主任工作计划与总结例题：简答：班主任工作的主要内容(常规工作与个体工作都要答上)三、新时期班主任工作基本要求育人为本，德育为先注重公平，面向全体全面发展遵循学生身心规律平等互信的师生关系完善班级管理制度积极进行文化建设充分发挥纽带作用大胆创新工作方式指导和组织学生积极参加社会实践活动第二章 班主任及其工作第三节 班级管理问题及处理一、 常见问题及处理（一）班级管理中的常见问题1、管理方式专断，班级情况两极分化2、班级制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度低3、师生关系生疏，班风散漫（二）常见问题的解决策略1、以满足学生的发展为目的2、确立学生在班级的主题地位3、有目的的训练学生的自我管理能力二、班级突发事件及处理（一）突发事件1、班级成员的分歧和冲突2、打架斗殴、暴力冲突3、顶撞4、恶作剧5、学生意外伤害（二）突发事件处理原则1、以人为本的教育性原则2、公平公正的客观性原则3、实事求是的有效性原则4、心悦诚服的可接受性原则5、冷静宽容冷处理原则6、尊重学生的保密原则（三）突发事件处理的方法1、沉着冷静面对2、机智果断，转化为教育情境3、公平民主处理4、善于总结引导三、问题行为及其矫正（一）矫正问题行为的策略1、消除情绪障碍，改善人际关系2、关心爱护学生，保护自尊心3、培养集体荣誉感，善于运用集体力量4、促进思想转化5、考虑学生差异，运用教育机智（二）个体转化的方法1、行为矫正2、强化3、惩罚（尽量少用且慎用）4、榜样引导第三章 班级活动第一节 班级活动一、班级活动的概念 班级活动是指由班级成员参加的集体活动。广义：包括学习、生活、班会、团队、综合实践等狭义：主题活动二、班级活动的特点自愿性、差异性、广泛性、自主性、灵活性三、班级活动的类型（一）日常性班级活动1、班队会活动2、班级晨会活动晨会有校级和班级之分：校级晨会：升旗仪式、专题讲话或少先队广播班级晨会：晨间谈话或时事教育3、执勤活动4、班级自办报刊、板报等舆论宣传活动三、班级活动的类型（二）阶段性班级活动1、工作型活动指每个阶段必须完成的活动2、竞赛型活动四、班级活动的功能1、满足交往功能2、学习发展功能3、个性发展功能4、班集体建设功能5、班主任专业提升功能第三章 班级活动第二节 班队活动一、概念 班队活动：班级成员和少先队员共同参与，在学科教学以外的时间开展的教育活动。二、班队活动的原则教育性、自主性、针对性、多样性 (形式、内容)计划性、