学案5 2-2 通过激素的调节1.doc

青州第二中学 高一 1 级部 生物 组 1 学案学案 5 2 2 通过激素的调节通过激素的调节 BCA 学案学案 主备人 邓宝媛主备人 邓宝媛 审核人 常顺利审核人 常顺利 使用人 使用人 时时 间 间 B 案案 使用说明 使用说明 依据学习目标进行预习 完成以下内容 依据学习目标进行预习 完成以下内容 用红笔做好疑难标记 以备讨论 用红笔做好疑难标记 以备讨论 预习学习目标预习学习目标 1 掌握激素调节的概念 了解激素调节的发现过程 掌握激素调节的概念 了解激素调节的发现过程 2 掌握动物及人体主要的内分泌腺及其分泌激素的种类和作用 掌握动物及人体主要的内分泌腺及其分泌激素的种类和作用 3 掌握血糖的来源和去路 掌握血糖的来源和去路 预习学习内容预习学习内容 1 激素调节的发现 激素调节的发现 法国学者沃泰默对实验结果的解释是 法国学者沃泰默对实验结果的解释是 英国科学家斯他林和贝林却大胆提出另一种假设 英国科学家斯他林和贝林却大胆提出另一种假设 2 激素调节 激素调节 3 试填出各种内分泌腺分泌的主要激素 试填出各种内分泌腺分泌的主要激素 4 血糖的来源 去路 血糖的来源 去路 正常的血糖浓度为正常的血糖浓度为 5 在一个系统中 系统本身的工作 在一个系统中 系统本身的工作 反过来作为信息 反过来作为信息 该系统的工作 这种调节方式叫做该系统的工作 这种调节方式叫做 预习自我检测预习自我检测 1 下列有关促胰液素发现史的叙述中 不正确的是 下列有关促胰液素发现史的叙述中 不正确的是 A 促胰液素是人类发现的第一种激素 是由胰腺分泌的促胰液素是人类发现的第一种激素 是由胰腺分泌的 B 沃泰默之所以没有成功 是因为他拘泥于定论 没有大胆去质疑 探索和创新沃泰默之所以没有成功 是因为他拘泥于定论 没有大胆去质疑 探索和创新 内分泌腺内分泌腺分泌的激素分泌的激素 下丘脑下丘脑和促性腺激素释放激素等和促性腺激素释放激素等 垂体垂体 和促性腺激素等和促性腺激素等 甲状腺甲状腺 等等 胸腺胸腺 等等 肾上腺肾上腺 胰腺胰腺 等等 雌性激素等雌性激素等 雄性激素等雄性激素等 血糖血糖 青州第二中学 高一 1 级部 生物 组 2 C 斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上 勇于向权威观点挑战 大胆质疑 探索和创新是成功的关键斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上 勇于向权威观点挑战 大胆质疑 探索和创新是成功的关键 D 促胰液素是由小肠黏膜分泌的 作用于胰腺 促进胰腺分泌胰液促胰液素是由小肠黏膜分泌的 作用于胰腺 促进胰腺分泌胰液 2 当动物缺乏某激素时 可以通过当动物缺乏某激素时 可以通过 饲喂法饲喂法 或或 注射法注射法 对该激素进行补充 下列各项中 可通过对该激素进行补充 下列各项中 可通过 饲喂法饲喂法 补补 充的是 充的是 生长激素生长激素 甲状腺激素甲状腺激素 胰岛素胰岛素 性激素性激素 A B C D 3 下列激素中 由同一种腺体分泌的是 下列激素中 由同一种腺体分泌的是 A 生长激素 促甲状腺激素释放激素 促性腺激素生长激素 促甲状腺激素释放激素 促性腺激素 B 促甲状腺激素释放激素 促性腺激素释放激素 促肾上腺皮质激素释放激素促甲状腺激素释放激素 促性腺激素释放激素 促肾上腺皮质激素释放激素 C 雄性激素 雌激素 孕激素雄性激素 雌激素 孕激素 D 甲状腺激素 促甲状腺激素 促性腺激素甲状腺激素 促甲状腺激素 促性腺激素 C 案案 使用说明 使用说明 将自学中遇到的问题同桌交流 用红笔做好标记 将自学中遇到的问题同桌交流 用红笔做好标记 小组交流 总结本组内的看法和观点 组长做好记录 小组交流 总结本组内的看法和观点 组长做好记录 准备展示和点评 准备展示和点评 按照互动要求 及时思考 展示到位 认真点评 按照互动要求 及时思考 展示到位 认真点评 课堂学习目标课堂学习目标 1 描述动物和人体的激素调节 描述动物和人体的激素调节 2 运用建构模型的方法 建立血糖调节的模型 运用建构模型的方法 建立血糖调节的模型 3 讨论在促胰液素的发现过程中 科学态度和科学精神所起的重要作用 讨论在促胰液素的发现过程中 科学态度和科学精神所起的重要作用 课堂合作探究课堂合作探究 导入 导入 马拉松长跑是赛程超过马拉松长跑是赛程超过 40 千米 历时千米 历时 2h 以上的极限运动 运动员每小时至少要消耗以上的极限运动 运动员每小时至少要消耗 300g 糖类 糖类 血糖 血液中的葡萄糖 可以补充肌肉因运动而消耗的糖类 正常人的血糖含量是血糖 血液中的葡萄糖 可以补充肌肉因运动而消耗的糖类 正常人的血糖含量是 0 8 1 2g L mg dL 全身的血量全身的血量 大约为大约为 5L 讨论 长跑过程中大量消耗葡萄糖 会导致血糖含量下降吗 为什么 讨论 长跑过程中大量消耗葡萄糖 会导致血糖含量下降吗 为什么 合作探究一 激素调节的发现合作探究一 激素调节的发现 要求 阅读课本要求 阅读课本 P23资料分析 并思考完成以下问题 资料分析 并思考完成以下问题 1 法国学者沃泰默的实验 法国学者沃泰默的实验 稀盐酸注入狗的稀盐酸注入狗的 会引起 会引起 直接将稀盐酸注入狗的直接将稀盐酸注入狗的 则胰液 则胰液 是 是 否 分泌 否 分泌 切除了通向该段小肠的切除了通向该段小肠的 只留下血管 再向 只留下血管 再向 注入稀盐酸 则胰液注入稀盐酸 则胰液 是 是 否 分泌 否 分泌 实验结论 胰液的分泌是顽固的实验结论 胰液的分泌是顽固的 调节 调节 思考回答 盐酸在本实验中有什么作用 思考回答 盐酸在本实验中有什么作用 2 斯他林和贝利斯的实验 斯他林和贝利斯的实验 将将 与与 混合磨碎 制成提取液 注入狗的混合磨碎 制成提取液 注入狗的 中 则胰液中 则胰液 是 是 否 分泌 否 分泌 实验结论 实验结论 人们发现的第一种激素是人们发现的第一种激素是 合作探究二 人体的内分泌腺分泌的激素及其作用合作探究二 人体的内分泌腺分泌的激素及其作用 要求 阅读课本要求 阅读课本 P25图图 2 8 回答下列问题 回答下列问题 1 胰岛素 胰高血糖素的分泌场所是什么 它们的成分是什么 分别有什么作用 胰岛素 胰高血糖素的分泌场所是什么 它们的成分是什么 分别有什么作用 2 生长激素和甲状腺激素分别由什么器官分泌 各自有什么作用 生长激素和甲状腺激素分别由什么器官分泌 各自有什么作用 3 性激素的成分是什么 作用是什么 性激素的成分是什么 作用是什么 青州第二中学 高一 1 级部 生物 组 3 迁移训练迁移训练 1 下列属于人体内分泌腺的是 下列属于人体内分泌腺的是 甲状腺甲状腺 唾液腺唾液腺 肾上腺肾上腺 脑垂体脑垂体 A B C D 迁移训练迁移训练 2 在人工饲养条件下 如果淡水鱼不排卵 可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射在人工饲养条件下 如果淡水鱼不排卵 可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射 到雌鱼体内 促进其排卵 这一方法主要是利用了垂体细胞合成的 到雌鱼体内 促进其排卵 这一方法主要是利用了垂体细胞合成的 A 甲状腺素 甲状腺素 B 雌激素 雌激素 C 促甲状腺素 促甲状腺素 D 促性腺激素 促性腺激素 合作探究三 激素调节的实例合作探究三 激素调节的实例 实例一 血糖平衡的调节实例一 血糖平衡的调节 要求 阅读课本要求 阅读课本 P25 P27 思考回答下列问题 思考回答下列问题 1 血糖的来源 去路是什么 血糖的来源 去路是什么 2 血糖平衡的调节过程 理解并完成下图 血糖平衡的调节过程 理解并完成下图 机体主要是通过胰岛分泌的机体主要是通过胰岛分泌的 和和 来调来调 节血糖含量的 两者相互节血糖含量的 两者相互 共同维持血糖含量的稳定 在血糖 共同维持血糖含量的稳定 在血糖 调节的过程中 存在着调节的过程中 存在着 调节机制 调节机制 思考回答 如何鉴定人的尿液中有否糖 思考回答 如何鉴定人的尿液中有否糖 课堂自我检测课堂自我检测 1 正常情况下 人体进食后血液内 正常情况下 人体进食后血液内 A 胰岛素含量减少 胰高血糖素含量增加 胰岛素含量减少 胰高血糖素含量增加 B 胰岛素含量增加 胰高血糖素含量增加 胰岛素含量增加 胰高血糖素含量增加 C 胰岛素含量减少 胰高血糖素含量减少 胰岛素含量减少 胰高血糖素含量减少 D 胰岛素含量增加 胰高血糖素含量减少 胰岛素含量增加 胰高血糖素含量减少 2 碘是甲状腺激素的组成成分 当食物中缺碘时 分泌量增加的激素是 碘是甲状腺激素的组成成分 当食物中缺碘时 分泌量增加的激素是 A 促甲状腺激 促甲状腺激素素 B 甲状腺激素 甲状腺激素 C 胰岛素胰岛素 D 生长激素生长激素 3 人体血糖浓人体血糖浓度之所以能度之所以能 够保持相对稳够保持相对稳定 与下列定 与下列 哪些激素的调节作用有关 哪些激素的调节作用有关 A 胰岛素胰岛素 B 胰岛素和胰高血糖素 胰岛素和胰高血糖素 C 胰高血糖素胰高血糖素 D 胰岛素 胰高血糖素和生长素胰岛素 胰高血糖素和生长素 4 下列有关血糖来源和去向 以及调节的叙述正确的是 下列有关血糖来源和去向 以及调节的叙述正确的是 A 在肌肉 肝脏细胞中 在肌肉 肝脏细胞中 过程均可发生过程均可发生 B 胰岛胰岛 B 细胞分泌的激素促进细胞分泌的激素促进 过程过程 C 胰岛胰岛 A 细胞分泌的激素促进细胞分泌的激素促进 过程过程 D 胰岛素促进 胰岛素促进 等过程等过程 5 激素作为信息分子 能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞 下图表示影响胰岛 激素作为信息分子 能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞 下图表示影响胰岛 A 细胞分泌 细胞分泌 因素及其发挥作用的过程 请分析回答 因素及其发挥作用的过程 请分析回答 胰岛胰岛 A 细胞细胞 刺激刺激 X 刺激刺激 Y 激激 素素 失活失活 受受 体体 代谢改变代谢改变 生理反应生理反应 靶细胞靶细胞 青州第二中学 高一 1 级部 生物 组 4 1 胰岛胰岛 A 细胞能分泌细胞能分泌 影响其分泌的刺激 影响其分泌的刺激 X 最可能是最可能是 2 刺激刺激 X 胰岛胰岛 A 细胞构成反射弧 其中结构细胞构成反射弧 其中结构 称为称为 结构 结构 位于位于 下丘下丘 脑 结构脑 结构 通过释放化学信息直接影响胰岛通过释放化学信息直接影响胰岛 A 细胞的分泌 该化学物质称为细胞的分泌 该化学物质称为 胰岛 胰岛 A 细胞细胞 为反射弧的为反射弧的 3 图示激素主要作用于图示激素主要作用于 其引起的主要代谢变化及产生的生理反 其引起的主要代谢变化及产生的生理反 应应 是是 课后延伸训练课后延伸训练 A 案案 使用说明 使用说明 课后利用自主时间对课堂内容进行回顾和反思 力求全面掌握知识内容 明确知识体系 并标注和记录疑课后利用自主时间对课堂内容进行回顾和反思 力求全面掌握知识内容 明确知识体系 并标注和记录疑 难难 问题 问题 小组成员交流学习体会 就存在的困惑向其他同学请教 对仍然解决不了的问题通过问题卡请教老师 小组成员交流学习体会 就存在的困惑向其他同学请教 对仍然解决不了的问题通过问题卡请教老师 独独 立立 完成作业 完成作业 1 下列叙述中 不正确的是 下列叙述中 不正确的是 A 激素的作用与神经的调节作用密切联系 激素的作用与神经的调节作用密切联系 B 激素是由各种体细胞分泌的 激素是由各种体细胞分泌的 C 激素产生后一般作用于其它细胞 激素产生后一般作用于其它细胞 D 有的激素是蛋白质 有的激素是蛋白质 2 切除某动物的垂体后 血液中 切除某动物的垂体后 血液中 A 生长激素减少 甲状腺激素也减少 生长激素减少 甲状腺激素也减少 B 生长激素减少 甲状腺激素增加 生长激素减少 甲状腺激素增加 C 生长激素增加 甲状腺激素也增加 生长激素增加 甲状腺激素也增加 D 生长激素增加 甲状腺激素减少 生长激素增加 甲状腺激素减少 3 下列激素的生理作用相互拮抗的是 下列激素的生理作用相互拮抗的是 A 胰岛素与胰高血糖素 胰岛素与胰高血糖素 B 甲状腺素与肾上腺素 甲状腺素与肾上腺素 C 促甲状腺激素和甲状腺激素促甲状腺激素和甲状腺激素 D 生长激素与甲状腺素 生长激素与甲状腺素 4 某同学没吃早饭 到上午第某同学没吃早饭 到上午第 4 节课时 下列有关他体内血糖调节的叙述 不正确的是 节课时 下列有关他体内血糖调节的叙述 不正确的是 A 胰岛 胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素增加细胞分泌胰高血糖素增加 B 肾上腺分泌肾上腺素增加 肾上腺分泌肾上腺素增加 C 胰岛 胰岛 B 细胞分泌的胰岛素增加细胞分泌的胰岛素增加 D 胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖 胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖 5 下列有关说法正确的是 下列有关说法正确的是 A 激素的作用是促进机体的生理活动 激素的作用是促进机体的生理活动 B 能产生酶的细胞不一定能产生激素 能产生酶的细胞不一定能产生激素 C 维生素和生长激素均不能影响生物体的新陈代 维生素和生长激素均不能影响生物体的新陈代谢谢 生生长长 发发 育和生殖育和生殖 D 酶 激素和维生素都可以直接从食物中获得 酶 激素和维生素都可以直接从食物中获得 6 让一个健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖 服用量按每人每让一个健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖 服用量按每人每 1 千克体重千克体重 1 克计算随后每克计算随后每 隔一段时间 测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度 隔一段时间 测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度 1 两人血糖浓度变化如右图 其中表示糖尿病患者的是两人血糖浓度变化如右图 其中表示糖尿病患者的是 2 下列甲 丁 下列甲 丁 4 种曲线中能正确反映种曲线中能正确反映 2 人血液中胰岛素浓度变化的是人血液中胰岛素浓度变化的是 青州第二中学 高一 1 级部 生物 组 5 3 从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往 从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往 而血糖浓度 而血糖浓度 4 下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是 多选 下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是 多选 A 提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力 提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力 B 促进肝糖原的分解 促进肝糖原的分解 C 促进糖原的合成 抑制脂肪等物质转变成糖类 促进糖原的合成 抑制脂肪等物质转变成糖类 D 抑制葡萄糖转变成脂肪 抑制葡萄糖转变成脂肪 5 健康人当血糖浓度偏低时 可通过胰岛分泌的 健康人当血糖浓度偏低时 可通过胰岛分泌的 使血糖浓度升高 使血糖浓度升高 学案学案 5 2 2 通过激素的调节通过激素的调节 BCA 学案学案答案答案 预习学习内容预习学习内容 1 胰液的分泌