四、电磁铁及其应用.docx

学案：影响电磁铁磁性强弱的因素学习目标1、了解电磁铁的定义、特性和工作原理。2、经历电磁铁的磁性强弱与那些因素有关的探究过程，培养动手操作能力、观察分析能力、概括能力。3、知道电磁铁的磁性强弱与通过线圈的电流大小和线圈匝数多少有关。一、视频引入二、学生实验1利用实验桌上的器材使通电螺线管吸引小铁片，看谁吸引得多。实验器材：电源、开关、电流表、滑动变阻器、线圈铁芯 导线、螺线管、铁棒、铝棒、橡胶棒。小组讨论回答下列问题：1. 电磁铁的定义：插入_的通电螺线管。2. 电磁铁特性:通电_磁性,断电_磁性。3. 铁芯材料要求：软磁性还是硬磁性材料制成。4. 铁芯作用:被_后大大增强螺线管的磁性。5. 电磁铁工作原理：利用电流的_效应、铁芯被_后大大增强螺线管的磁性。学生实验2利用实验桌上的器材使自制的电磁铁吸引小铁片。（比比谁吸引的多？）实验数据记录：三、实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素1.猜想：科学猜想：某一电磁铁的磁性强弱可能与通过线圈的_和_有关。进一步猜想:通过线圈的_越大和_越多, 电磁铁的磁性可能越_。2.探究方法：_、_。探究一：研究电磁铁磁性强弱跟电流的关系自变量: 如何测量？如何改变？因变量：如何测量?控制量: 如何控制？ 电路图：表格:学生实验3实验结论1同一个电磁铁，线圈_一定时,通过线圈的电流越大,它的磁性越_ 。探究二：研究电磁铁磁性强弱跟线圈匝数的关系自变量: 如何测量？如何改变？因变量：如何测量?控制量: 如何控制？ 电路图：表格:学生实验4实验结论2当通过的_大小相同时,外形相同的电磁铁,线圈匝数越多,它的磁性越_。实验结论小结:电磁铁通电时_磁性，断电时磁性_；同一个电磁铁，线圈_一定时,通过线圈的电流越大,它的磁性越_ ；当通过的_大小相同时,外形相同的电磁铁,线圈匝数越多,它的磁性越_。四、课堂检测1.关于电磁铁，下面说法错误的是（ ） A.电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。B.电流大小是影响电磁铁磁性强弱的因素之一。C.在电流一定的情况下，外形相同的电磁铁匝数越多，它的磁性越强。D.往通电螺线管中插入金属棒就会使通电螺线管的磁性增强。2.小强用下图电路探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系。她用大铁钉作铁芯制作电磁铁，还找来一些大头针进行实验，下面说法正确的是（ ）（多选） A.探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，需要将电源的正、负极进行对调。B.电磁铁的磁性强弱是因变量，是通过记录吸引大头针个数进行测量的。C.探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系， 需要改变滑动变阻器滑片的位置。D.探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，需要改变绕在大铁钉上的线圈匝数。3：小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关，现有线圈匝数分别为100匝和50匝的外形相同的电磁铁，她先将这两个电磁铁先后接入下图电路中。闭合开关后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P。重复了多次实验，记录如下：50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数123456电流表示数（A）0.81.21.50.81.2 2.0吸引大头针的最多数目（枚）5810101625 （1）实验中小丽是通过电磁铁 来判定 其磁性强弱的。（2）分析