刘俊9大海睡了-练习5.doc

第五单元总目标主备人：刘俊单元教 学目 标1.能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文。2.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3.理解本单元课文内容。教 学重 点1.能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文。2.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。教 学难 点理解本单元课文内容。教 具挂图、生字卡片课 时安 排第 9课总目标主备人：刘俊单元教 学目 标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。教 学重 点1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。教 学难 点理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。教 具生字卡片、教学挂图课 时安 排2课时第 1 课时 总 79 课时主备人：刘俊课 题9 大海睡了教 学目 标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。教 学重 点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教 学难 点理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。教学方法教 具教学挂图、生字卡片教 学 过 程二 次 备 课一、导入新课，揭示课题1、教师谈话。2、板书：大海睡了。齐读。3、学习“海”、“睡”两个生字。二、初读指导1、听课文录音。你觉得大海怎样？2、试读课文。（1）读准字音。（2）画出生字组成的词语。（3）会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。3、检查自学效果。（1）出示词语。（2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）（4）齐读生字词。4、各自轻声读课文。5、指名分句读课文，相机正音。想想每一句写了什么，交流。三、指导书写1、自学第二题，练习书空。教 学 过 程二 次 备 课2、指导。分析字的结构，再口头组词。板 书设 计作 业设 计教学反思第2课时 总 80 课时主备人：刘俊课 题9 大海睡了教 学目 标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。教 学重 点学会本课生字，理解由生字组成的词语教 学难 点理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。教学方法教 具教学挂图、生字卡片教 学 过 程二 次 备 课一、复习1、认读生字词。2、点名朗读课文。二、精读训练1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。（1）点名读。（2）这句告诉我们大海什么时候睡觉？从哪儿看出大海睡觉了？那白天的大海是怎样的呢？（3）指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。（1）点名读。（2）大海睡得多香啊！这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么喜欢？用你的朗读，让人们体会大海的可爱。 (3)指导朗读。(4)自由练读。(5)点名读。三、指导背诵1、看图试背。教 学 过 程二 次 备 课2、指名背。配音乐齐背板 书设 计作 业设 计教学反思第 10课总目标主备人：刘俊单元教 学目 标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教 学重 点1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。教 学难 点通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教 具教学挂图、生字卡片课 时安 排2课时第 1 课时 总 81 课时主备人：刘俊课 题10 冰花教 学目 标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教 学重 点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教 学难 点通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学方法教 具教学挂图、生字卡片教 学 过 程二 次 备 课一、揭题激趣教师谈话。二、初读指导1、自学课文。（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课文。 三、精读训练1、学习第一自然段。（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？（2）提问，相机板书：晶亮。（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。教 学 过 程二 次 备 课（5）过渡。2、学习第二自然段。（1）点名读第二自然段。（2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。（3）用“因为所以”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。四、指导写字1、出示并认读生字。2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。4、学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。板 书设 计作 业设 计教学反思第2课时 总 82 课时主备人：刘俊课 题10 冰花教 学目 标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。2.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教 学重 点学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。教 学难 点通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学方法教 具教学挂图、生字卡片教 学 过 程二 次 备 课一、复习检查选字填空。二、继续精读训练1、朗读课文第一自然段。2、继续学习第二自然段。（1）自由读第二人自然段。（2）小童觉得冰花怎么样？为什么？点名读。（3）指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。（4）尝试背诵。3、学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？（1）点名读第三自然段。（2）“这花”指什么花？（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4）妈妈是怎么说的？（5）分角色朗读。（6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？三、指导写字1、出示字卡读。教 学 过 程二 次 备 课2、说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。3、范写“说”、“时”。4、学生在习字册上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。四、作业细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现板 书设 计作 业设 计教学反思第 11课总目标主备人：刘俊单元教 学目 标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教 学重 点1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。教 学难 点理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教 具生字卡片、教学挂图课 时安 排2课时第 1 课时 总 83 课时主备人：刘俊课 题11 北风和小鱼教 学目 标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教 学重 点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教 学难 点理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学方法教 具教学挂图、生字卡片教 学 过 程二 次 备 课一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。二、初读指导1、自学课文。（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。3、各自轻声朗读课文。4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风很得意。（2）北风自以为是，但小雨不怕它。三、指导写字1、出示并认读生字。教 学 过 程二 次 备 课2、记忆字形，指导。3、范写，提醒注意。4、学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。板 书设 计作 业设 计教学反思第2课时 总 84课时主备人：刘俊课 题11 北风和小鱼教 学目 标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教 学重 点学会本课生字，理解由生字组成的词语教 学难 点理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学方法教 具教学挂图、生字卡片教 学 过 程二 次 备 课一、复习检查1、认读生字词。2、指名朗读课文。二、继续精读训练1、学习课文第一自然段。听课文录音。（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。你觉得北风怎样？2、学习第二自然段。（1）指名读。（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？3、学习第三自然段。（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）怎样读？（坚定、勇敢）（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？教 学 过 程二 次 备 课4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？过渡：那小雨冻死了吗？5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。三、总结。北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。四、朗读背诵。1、反复练习朗读。2、分段试背。有感情地背诵。板 书设 计作 业设 计教学反思第 练习5总目标主备人：刘俊单元教 学目 标1.字词句的综合训练。2.按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。3.能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。4.朗读并背诵儿歌。5.仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。教 学重 点1.字词句的综合训练。2.按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。3.能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。4.朗读并背诵儿歌。教 学难 点仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。教 具生字卡片、教学挂图课 时安 排2课时第 1 课时 总 85 课时主备人：刘俊课 题练习5教 学目 标1.能学着教材中的方法说说自己所知道的姓2.按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。教 学重 点能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。教 学难 点按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字教学方法教 具教学挂图、生字卡片教 学 过 程二 次 备 课一、教学第一题：学习字词句1、导入。2、自读儿歌。（1）学生借助汉语拼音读儿歌。（2）指名试读，注意读准字音。3、理解。（1）这首儿歌里都讲了哪些姓？（2）有哪些姓的音相同？哪些相近？（3）这些姓有的音相同，有的相近，就容易混淆，用什么方法来区分？4、指导朗读。（1）指名读。（2）分角色读。（3）分组读。（4）男女生一问一答。5、拓展练习。（1）小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？（2）你还知道哪些姓也可以这样回答。（3）如果有的姓不可以这样回答，还可以用什么方法？教 学 过 程二 次 备 课6、实践。（1）投影：打出全班小朋友的姓名。请学生认一认，并学着点名。（2）把全班作业按组分好，每组选一个同学来发本组作业本，看谁发得又快又对。板 书设 计作 业设 计教学反思第2课时 总 86 课时主备人：刘俊课 题练习5教 学目 标1、按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。2、朗读并背诵儿歌。教 学重 点按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。教 学难 点朗读并背诵儿歌。教学方法教 具教学挂图、生字卡片教 学 过 程二 次 备 课一、教学第二题：学写铅笔字1、审题。指名读题，教师讲解题目的要求。2、指导。（1）认读。（2）指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。（3）观察这3个字的每个笔画在田字格中的位置。（4）复习描红、临写的要求。（5）教师范写。3、练习。（1）集体书空练习。（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。（3）学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。4、反馈。（1）展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。（2）指名到黑板上写，集体评议。二、教学第三题：读读背背教 学 过 程二 次 备 课1、审题。（1）指名读题目。（2）说说题目有哪几个要求。2、辅导。（1）学生借助拼音自由练读，要求读准字音，读通句子。（2）指名试读。（3）教师范读。（4）引导学生看图，说说图上画了什么？小鸟在干什么？为什么说千千万万鸟儿就是一支护林军呢？（5）读了儿歌后，你喜欢这些鸟儿吗？为什么？以后我们应该怎样爱护这些鸟儿呢？3、练习。（1）指名读。（2）练习有感情地朗读。想像。再指名读，分男女生读，集体练读。（3）练习背诵。4、反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵。（3）集体背诵。板 书设 计作 业设 计教学反思第 3 课时 总 87课时主备人：刘俊课 题教 学目 标1、通过图片、录象让学生懂得遵守交通规则的重要性，并养成遵守交通规则的自觉性。2、口语交际时，发言者要声音响亮，态度大方，说话清楚。倾听者不打断别人发言，说话补充有礼貌。教 学重 点、通过图片、录象让学生懂得遵守交通规则的重要性，并养成遵守交通规则的自觉性。教 学难 点口语交际时，发言者要声音响亮，态度大方，说话清楚。倾听者不打断别人发言，说话补充有礼貌。教学方法教 具教学