分数不再是学生和老师的命根.doc

分数不再是学生和老师的命根于乐海评价是我们老师最关心的事情，教学离不开评价，学生的成长离不开评价，以前我们的教学中，分数不仅是评价学生学习好坏的尺度，也是衡量老师教学水平高低的标准，这种现象不可避免的让老师和学生都把精力投放在了如何提高分数上。每天学生的时间被安排得满满的，学生这样说：非常累，每天都这样，如果你上课不认真听讲的话，下课题目就不会做，然后考试时候分数就不高，这样就考不了理想大学，因此我必须坚持这么做.家长这样说：作为家长，看到我们孩子现在读书，确实是非常苦的，要不然怎么叫十二年寒窗呢，我们家长看到学生读书这么辛苦确实也非常心疼，但是由于目前的国情和现实情况，就高考而言确实是唯一的比较公平的一种方法，一种途径。如果我们的孩子不认真学习，他就不可能考出好的成绩，如果没有好的分数他就不可能上好的大学，如果上不了大学，那么他就不可能到达一个比较高的平台，如果到达不了这个基本的平台，你说这个孩子怎么叫有出呢？ 从学生和家长的一番话语中不难体会到从中所透露出来的对于现实的无奈,追求高分数变成了学习的主要目的。老师们怎么想呢？为了提高学生的成绩就必须加强考试。就要增加强度，延长时间，来提高学生的学习效果。到现在社会上对于评价的尺度方面也有问题，往往是把考试跟评价等同起来。往往由于上级给学校下达指标，学校给老师给班级下达指标。学校为了考出好的成绩，往往就要加班加点，有的学校甚至一天能够排出十多节课，学生苦不堪言。 就是因为有些学生把注意力都集中在考试上，所以花了大量的时间，忽视了其他方面能力的提升。从这个角度来说，希望我们的学生能够对于自身能力成长给予全面的关注，不要抓住了一个方面而忽视其他的方面。不少教师把强度和时间做成了唯一能做的事情。我们有时候老是说评价的公平性。这公平性，我想不完全是对好学生的公平，应该是对所有学生的公平。因为我们只拿成绩来说话，就有可能会伤害一些暂时学习有困难的学生，所以怎么把好这个评价的尺度，发挥评价的作用是我们要考虑的一个非常重要的问题。新课改下的评价目标我想应该是多元化的，促进学生的发展应该是最根本的，而不是唯分数论。高中新课程在基本的理念当中明确指出评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。应当建立目标多元化、评价方法多样化的评价体系。不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；不仅要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助他们认识自我、激发兴趣、树立信心。我觉得我们国内中学阶段的数学学习非常重视知识的积累，通过强化训练来巩固，所以国内学生的数学基础是十分扎实的，而在能力培养以及激发学生学习数学的兴趣方面，做得还不够好。因此学生应用解决实际问题的能力还不够强，同时还缺少学习数学的一种浓厚的兴趣，仅仅把提高考试的分数作为学习的动力。而在国外数学教育非常重视培养学生的兴趣爱好和特长，因此学生的个性发展非常明显，但是知识的掌握不如我们国内来得扎实。因此我个人想应该让国内和国外两者有机的结合，应