社会科学研究方法课程内容提要.doc

（2010-2011学年第一学期）社会科学研究方法课程内容提要第一讲导 论一、 理解社会科学研究1、 社会科学研究的定义：社会科学研究是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动 2、 社会科学是一门科学吗？要点：科学的三大特性：逻辑性、可经验验证性（实证性）和客观性二、 理解认识世界的方式第二讲社科研究方法基础一、 社科研究方法体系1、 方法论：主要涉及社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础；方法论规定着进行社科研究应遵循的基本原则，是研究方式和具体方法技术的理论和逻辑基础；方法论体系是多元的，而不是一元的2、 研究方式：是指研究所采取的具体形式或研究的具体类型要点：没有任何一种研究方式能放之四海而皆准，四种研究方式有着各自最适合的研究问题或领域，研究者应该结合自身的研究问题、研究目的和可能的研究资源，灵活选择一种或多种研究方式开展研究（1） 调查研究适合描述一个大的总体的状况，以及探讨不同变量之间的相关关系（2） 实验研究适合用来探索和证明变量之间的因果关系 （3） 文献研究适合探讨那些时空范围跨度大、研究对象不容易或不方便接触到的社会现象和问题（4） 实地研究适合深入理解复杂的社会现实，从中提炼和建构理论 3、具体方法和技术：抽样技术、问卷设计技术、量表制作技术、编码技术统计分析技术，等等社会研究方法体系以上三个组成部分之间的关系：三个层次是一个有机整体，具有内在关联性。不同的方法论观点影响着研究者对研究方式的选择；不同的方法论倾向及与之相适应的研究方式，也在一定程度上制约和影响着研究者对研究领域和研究问题的选择；一定的研究方式通常也规定了一套与其相应的具体方法和技术。二、 理论与研究1、 理论概述（1） 定义：一组具有逻辑关系的假设或命题（2） 构成要素：1） 概念（Concept）：是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。对概念的解释和说明就是概念的定义变量（Variable）：是具有一个以上不同取值（不同的子范畴、不同的属性，或不同的亚概念）的概念 2） 命题（proposition）：是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述假设（hypothesis）：是一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检验的命题 （3） 理论的三个层次：宏观理论、中观（层）理论、微观理论（4） 判断理论优劣的标准：解释范围越广，解释越精确，结构越简练，越是好的理论2、 社科研究过程中的理论（1） 社科研究过程五阶段：确定研究课题并将其系统化，从中选择、确定合适的研究问题设计研究方案和准备研究工具收集资料资料的处理与分析结果的解释与报告（2） “科学环”（Walter L.Wallace，1971）三、 社科研究中的伦理问题最基本的伦理原则：必须对研究对象无害第三讲研究设计一、 设计之前：聚焦并澄清研究问题1、研究问题与研究主题（1）定义1）研究问题：指一项社会研究所要回答的具体问题，它是一个可以通过研究来进行回答的问题2） 研究主题（课题）：社科研究所涉及的某一现象领域或问题领域（2）聚焦并澄清你要研究的到底是什么，方法路径：一是缩小问题的内容范围；二是做到清楚明确地陈述研究的问题，其核心在于使用能够经验实证的变量语言来描述研究问题 （3）选择研究主题和研究问题的标准：重要性、创造性、可行性和合适性2、文献回顾的作用与方法 （1）文献回顾的定义：指的是对到目前为止的、与某一研究问题相关的各种文献进行系统查阅和分析，以了解该领域研究状况的过程 （2）文献回顾的方法步骤：1）查找相关文献2）对文献进行选择3）阅读和分析文献：注意在阅读的过程中做好必要的摘要记录 二、设计中的基础考虑之一：研究目的及其选择研究目的从根本上决定了研究设计方式的不同在社科研究中，基本的研究目的是三种：探索、描述和解释1、 探索性研究（exploration research）(1) 适用情况：陌生的或新生的研究问题（现象）(2) 定义：是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型1) 探索性研究很少能圆满地回答研究问题，但它的研究成果往往为后续研究，为寻求和获得确切的问题答案提供了线索、途径、方法、方向等2) 常见的探索性研究的成果形式 ：形成研究问题的初始命题和假设；发展和尝试后续研究中可用的方法；探讨更系统周密的研究的可能性 (3) 探索性研究的研究设计是最简单和形式要求最不严格的：非概率抽样、小样本、参与观察或无结构访谈、定性分析2、 描述性研究（descriptive research）（1）适用情况：致力于获得对研究问题现象全面而系统的认识，帮助研究者回答现象“是什么”及其状况“怎么样”的问题（2）定义：是一种对研究的总体或某种现象在某些特征上的分布状况进行描述的研究类型。它所关注的焦点通常不在于为什么会存在这样的分布，而是在于回答这种分布是怎样的也可以说，描述性研究主要目的是收集资料、发现情况、提供信息，特别是从杂乱的现象中描述出主要的规律和特征。（3）描述性研究追求对社会现象描述的全面性、系统性和准确性，其研究设计比探索性研究复杂，并有一定的形式要求：严格的概率抽样、大样本、问卷调查和结构式访谈 、定量的描述统计分析方法（频数表和统计图）3、 解释性研究（explanatory research）（1）适用情况：致力于回答“为什么”是这样的问题（2）定义：是指那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究的类型（3）需要发展因果解释，其理论色彩最浓，研究设计也最为复杂和严谨：1）必须有理论假设2）对研究对象的选择、研究内容的确定、分析方法的选取等都紧紧围绕所要验证的理论假设，针对性强，并不追求面面俱到3） 中样本4） 定量的数据收集与分析技术：双变量和多变量的统计分析、推断统计（4）因果解释的基本知识1）自变量(independent variable)：指其变化会引起其他变量发生改变的变量 ，也被称为预测变量、解释变量、原因变量等，在因果解释模型中是被假设为原因的变量，常用X表示2）因变量(dependent variable)：指由于其他变量的变化而导致自身发生改变的变量，也被称为依变量、结果变量等，在因果解释模型中被认为是结果的变量，常用Y表示3）中介变量(intervening variable)：指出现在复杂因果关系链中的第三个变量，它在自变量与因变量的联系中处于二者之间的位置，表明自变量影响因变量的一种方式或途径常用Z表示4）外生变量(exogenous variable)：也被称为控制变量两个变量在不存在因果关系的情况下也可以相关，原因可能是由于第三个变量的存在所致，这三个变量就叫做外生变量5）在社科研究中，任何统计相关都不能直接证明因果关系，而只是证实因果关系的必要条件而非充分条件，因果关系总是推论出来的6）（Paul Lazarsfeld,1959）：推论因果关系的三条标准A.在时间顺序上，因先于果;B.两个变量之间具有实证相关性;C.两个变量的实证相关不因为第三个变量的存在而存在7）社科研究中的可能性的或概率因果模式要点：绝大多数社科研究的因果关系结论是在这样一个水平上研究的：一个因素变化，一个特定结果出现的可能性有多大三、设计中的基础考虑之二：分析单位及其选择1、分析单位（unit of analysis）是指一项社会研究中的研究对象,也就是研究中将被分析和描述的对象（人或事物）2、在社科研究中主要有五种分析单位类型：个人、群体、组织、社区和社会产品要点：区分分析单位、调查对象与研究内容或主题： 调查对象是直接询问的对象，研究内容或主题是分析单位的属性或特征 在很多时候，研究中的分析单位与我们的调查对象相同，但也有例外 3、分析单位的选择和确定，是研究设计中不可或缺的一个环节，以避免观察的是某一单位，分析的却是另一分析单位的逻辑错误：（1）一类叫做区群谬误(ecological fallacy):用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论（2）一类叫做简化论(reductionism)：用个体层次的资料来解释宏观层次的现象四、设计中的基础考虑之三：时间维度及其选择1、横向研究(cross-sectional studies):也被译为截面研究或横剖研究，这类研究是在同一个时间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在这一时间点上的状况，或探讨这一时间点上不同变量之间的关系在社科领域中最为常见2、纵向研究(longitudinal studies)：也被译为历时研究，这类研究是在若干不同的时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化，以及解释不同现象前后之间的联系（1）趋势研究（trend studies） （2）同期群研究(cohort studies) （3）同组研究或追踪研究(panel studies )3、与横向研究相比，纵向研究的主要优势在于可以描述事物变化的过程，特别适合因果关系的探索和建构，但与这种优势相伴随的是大量时间、金钱和人力的花费五、研究方案的撰写1、为什么要研究？结合文献回顾澄清研究问题与研究意义 2、研究什么？说明研究目的与研究内容 3、如何研究？包含对研究的分析单位、理论假设、测量设计、抽样方案设计、资料收集方法与分析方法、时间表与经费使用计划的选择和说明 4、凭什么来研究？说明研究基础（具有什么知识积累、科研条件或相关研究成果），以及研究人员的组成、组织机构及培训安排5、研究创新是什么？说明研究特色所在第四讲测 量一、什么是测量？1、所谓测量，就是根据一定的法则，将某种事物或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程测量法则或测量规则：是某种具体的操作程序和区分不同特征或属性的标准2、测量使研究者将抽象的、模糊的、观念中的事物或现象，落实为了具体的、明确的、可经验验证的一组指标指标（indicators）：是表示一个概念或变量的含义的一组可观察到的事物二、测量层次按测量的精确程度从低到高依次是：1、定类测量（nominal measurement)：本质上是一种分类体系 =或 （1）分类必须符合穷尽和互斥的原则1）类别穷尽是指在全部分类中，必须保证每一个元素或个体都能归属于某一类别，不能有所遗漏；2）类别互斥是指每一个元素或个体只能归属于一个类别，而不能在其他类别中重复出现（2）实践中往往将不同类别表示为数字或编码，这里的数字仅仅是给不同类别的一个代码，并不意味着这些数字可以区分大小或进行数学运算2、定序测量(ordinal measurement)：不同的类别间还存在着某种逻辑顺序 或n）2）适用情况：总体不清楚或对总体的信息匮乏时 3）实施方法：第一种：抽签（抓阄）法：不适合大规模总体 第二种：随机数表法：取得抽样框将所有元素按顺序编号根据总体规模是几位数来确定从随机数表中选几位数码随机数码的选取根据样本规模的要求选择出足够的数码个数选取的数码所对应的抽样框中的元素入样第三种：计算机抽取法：“=Round (rand()*(b-a)+a,0)”4）放回抽样与不放回抽样的问题（2）系统抽样（systematic sampling） 1）又叫等距抽样或机械抽样，是把总体的单位进行编号排序后，再计算出某种间距，然后按这一固定的间距抽取个体的号码来组成样本的概率抽样方法2）特点：A.使用有前提条件:抽样框编制时，需要保证总体中个体的排列顺序相对于研究的变量而言是随机的，否则容易造成抽样结果的系统性偏差 B.便于操作和审核：对抽样框的要求比较低等C.估计量方差计算复杂：系统抽样最大的局限所在3) 实施方法：第一步：给总体中的每一个个体按一定顺序编号（制定抽样框）第二步：计算抽样间距 （抽样间距K=总体规模N/样本规模n ）第三步：确定第一个抽取的个案，设其编号为A，作为随机起点 第四步：在抽样框中，从编号A开始，每隔K个数字抽取一个编号， 得到的编号分别为A，A+K，A+2K，A+ (n-1) K 第五步：将这n个编号对应的个体合起来，得到系统抽样的一个样本 （3）分层抽样（stratified sampling）1）又叫类型抽样，这种抽样方法是将总体中的所有单位按某种特征或标志划分成若干类型或层次；然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系统抽样的办法抽取一个子样本；最后将这些子样本合起来构成总体的样本 一种非直接抽样的方法，只适合对总体有一定程度了解或额外信息的情况 2）关于分类或分层A.分层的基本原则：层内方差尽可能小，层间方差尽可能大B.分层的标准：一是利用有明显层次区分的变量作为分层变量；二是结合研究的需要，用所要研究和分析的核心变量作为分层的标准C.各层样本量的分配：有核心变量，按核心变量分配；没有核心变量时，尽量选择比例分配3)分层抽样的优点： 能够在不增加样本规模的前提下降低抽样误差，提高抽样的精度 可对各层分别进行研究 便于组织 （4）整群抽样（cluster sampling）1）是从总体中随机抽取一些小的群体，然后由所抽出的若干个小群体内的所有元素构成样本的一种抽样方法 其抽样单位不是单个个体，而是成群的个体 对小群体的抽取可以采用简单随机、系统或分层抽样的任意一种 2）整群抽样的优点：简便易行，节省费用 对抽样框的要求很低，特别适合无法获得一份总体中所有成员名单的情况3）整群抽样的局限：样本分布面不广，样本对总体的代表性相对较差 整群抽样通常都是大样本 4）整群抽样与分层抽样在适用上的区别：A.整群抽样与分层抽样正好相反，需要各个子群内部异质性越大越好，子群之间的差异越小越好B.当总体是由若干个有着自然界限和区分的子群（类别、层次）所组成，且不同子群相互之间的差别很大，而子群内部差异不大时，适合采用分层抽样C.反之，不同子群相互之间差别比较小，而各个子群内部的异质性程度比较大时，则特别适合进行整群抽样 （5）多（阶）段抽样（multistage sampling） 1）也被称为分段抽样、多级抽样等，是一种按抽样元素的隶属关系或层次关系，把抽样过程分为几个阶段进行的一种抽样方法2）适用情况及优点： 适用于总体范围特别大，研究对象的层次特别多的社科研究 主要优点在于：构造抽样框相对容易，节省人力、财力，便于组织 3）缺点及对策: 最大的不足是抽样误差比较大:每增加一个抽样阶段，误差项就会多一个 对策：多阶段抽样划分的阶段不宜过多 ，并且只要研究的经费人力允许，应该尽量扩大开头阶段（即初级抽样单位）的抽样规模 建议：在多阶段抽样中，结合使用PPS抽样，保证在最后抽样阶段抽取相同数量的最终抽样单位，以获得自加权的样本（6）PPS抽样（Sampling with Probability Proportional to Size）1）PPS抽样是一种简称，其全称为“概率与元素的规模大小成比例的抽样”，也叫概率比例规模抽样 目前社科研究中最常用、最重要的一种不等概率抽样方法 2）基本原理：用阶段性的（或暂时的）不等概率换取最终的等概率 3）实施方法： 基本思路：除了最后一个阶段使用相同的样本规模外，其余各个阶段均根据概率与规模成比例的原则进行 多阶段PPS抽样的实施步骤：第一步：将初级抽样单位(PSU)排列起来，写出它们相应的规模、累计的规模，并根据累计规模数，确定各个初级抽样单元所对应的编号区间 第二步：采用简单随机抽样或系统抽样的方法，从编号区间中选择号码，号码 对应的初级抽样单位入选 第三步：在抽取的初级抽样单位中再各自构造PPS抽样框，如法炮制，得到入样的二级抽样单位。最后一个阶段抽取相等数量的最终抽样单元 4）优缺点： 优点：能够克服由于抽样单位规模不同而从中抽取样本量相同所导致的实际入样概率不等的弊端 最大的局限：必须明确知道每一级抽样单位的具体规模 （7）户内抽样（within-household sampling）最常用的户内抽样方法有两种：1）“Kish 选择法” 能够保证每户家庭中所有的成年人有同等的入样概率 需要先印制“Kish表” ： 一套“Kish表”有A (1/6) 、B1(1/12)、B2(1/12)、C(1/6)、D (1/6) 、E1 (1/12) 、E2(1/12)和F(1/6)八种样式 通常要求研究者在印制问卷时就将Kish表按比例分配并印制上去 实施方法步骤： 第一步：调查员询问家庭中的成年人的性别和年龄状况，然后按照男性在前，女性在后，年纪大的在前，年纪小的在后的顺序，将每户家庭中的成年人进行排序和编号 第二步：根据问卷上印制的Kish表，根据家庭人口数查出该选择的个体的序号，该序号对应的家庭成员即入选 2)生日法v 第一步：随机确定一年中的某一天为标准日期 v 第二步：了解所抽中的家庭户中成年人口及其出生日期 v 第三步：计算出每个人的生日距离标准日期的天数 v 最后：生日距离标准日期最近或最远的人入样 五、抽样设计1、抽样设计是研究设计方案的一个基本组成部分，它具体展示了研究者是如何选择其研究对象的2、抽样设计的基本内容构成：（1）抽样的目的与要求（2）界定总体：抽样总体和目标总体（3）抽样的基本思路 ：采取哪一种或哪几种抽样方法，如何进行数据分析等，要说明选择的理由（4）建构抽样框 ：确定抽样单位，建构与之对应的抽样框（5）抽样的具体实施步骤 （6）样本量的确定及分配 （7）配套的数据分析与处理方案：如何预处理数据、是否加权，权数如何确定，如何进行总体参数和方差的估计，如何评估样本质量等第六讲调查研究一、什么是调查研究？调查研究简称调查，是一种采用自填式问卷或结构式访谈方法，系统地、直接地从一个取自某种社会群体的样本那里收集资料，并通过对资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式二、问卷设计的常规技术1、问卷（questionnaire）是调查研究中用来收集资料的主要工具，它在形式上是一份精心设计的问题表格，其用途则是用来测量人们的行为、态度和社会特征2、问卷设计的基本原则 适合调查研究的目的和内容 适合调查对象，从调查对象的角度进行考虑 3、问卷设计的一般步骤：第一步 ：探索性工作 第二步：设计问卷初稿 卡片法与框图法第三步 ：试调查 客观检验法（回收率、填答情况） 主观评价法最后一步：修改定稿并印制 4、问卷的结构封面信、指导语、问题及答案、编码及其他资料 5、问题与答案的具体设计 注意事项：（1）使用简单明了、通俗易懂的语言，避免使用抽象、复杂的概念以及专业术语 （2）问题的陈述尽可能简短、清楚，避免含糊不清 （3）避免带有双重或多重含义的问题（4）避免带有偏见或引导性的问题 （5）避免使用否定形式的提问 （6）问题数量不宜太多，问卷不宜太长，填答时间最好不要超过半小时 （7）问卷的编排顺序不见得是最具逻辑性的顺序，但一定是最具社会-心理学特征的顺序 三、调查研究的资料收集方法1. 自填问卷法(self-administered questionnaire):将问卷发送给被调查者，有被调查者自己阅读和填答，再由研究者收回问卷 （1）个别发放、集中填答，邮寄填答和网络填答 （2）优势：比较省时、省力，效率较高；最大程度上减少了调查员对被调查者的主观干扰 （3）劣势：问卷的有效回收率较差；对被调查者的文化水平有一定要求，限制了适用范围；资料数据质量比较差 2. 结构访谈法(structured interview)：由研究者自己根据问卷，向被调查者逐一提出问题，并根据被调查者的回答在问卷上选择合适的答案（1）当面访谈1）具有问卷数据质量较好，调查对象适用范围广，有效填答率高的优点2）通常需要事先对调查员进行必要的培训（2）电话访谈1）借助“计算机辅助电话访问系统”（CATIS），调查员同样需要事先培训（由于访谈要求不一样，电话调查员的培训与当面访谈调查员的培训不完全相同）2）电话访谈比当面访谈减少了对调查对象的主观干扰，且更有效率，但调查时间不能太长（10分钟以内），适合比较简短的问卷资料的收集 四、调查研究的优缺点 1、优势：调查研究鲜明的定量特征以及借助概率抽样从样本推断到总体的特质，使其能够迅速、高效地提供一个大范围总体的基本信息，满足了人们掌握不断变动的社会现象的现实需要 2、最大的缺点：资料收集以事先设计好的问卷为依归，这无形地限制了被调查者的回答，只能获得一些表面化的、简单化的数据资料，很难进行深入的研究 第七讲实验研究实验研究与调查研究v 都是典型的定量实证研究方式v 二者的适用领域不同：实验研究特别适合用来探索和证明变量之间的因果关系v 虽在具体技术操作层面有重叠之处，但在研究的逻辑原理等方面有明显差异： 实验研究严格地遵循假设-演绎的研究路径 实验研究以变量控制为核心，能够有效验证变量之间的因果关系 实验研究的样本量一般要比调查研究少得多，同时样本的代表性更容易招来质疑v 如果对同一现象出现了不同的解释，那么实验研究在区分这些解释时会成为强有力的工具 一、实验研究的定义、要素与分析逻辑 1、实验研究(Experiment Research)，简称实验，是一种经过精心设计，并在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法2、以经典实验设计 (the classical experiment design)为例澄清实验研究的基本要素 坎贝尔（Campbell）和斯坦利(Stanley) （1）自变量：实验刺激（experimental stimulus）和因变量：是实验所要测量的变量，也叫观测变量 （2）接受实验刺激的实验组(experiment group)和不接受实验刺激的控制组(experiment group)（3）前测（pretest）和后测（posttest） 3、实验研究的基本分析逻辑：先对因变量进行前测；然后，通过操纵某些条件，引入实验刺激或自变量；再对因变量进行后测；并通过比较前测与后测的结果来判断变量之间是否存在因果关系 比较引入实验刺激前后实验组的变化,同时还要比较实验组与控制组在变化比率方面的差异 二、实验研究的分类 1. 根据研究场所的不同:v 实验室实验(laboratory experiment) v 实地实验(field experiment):自然实验2. 根据实验的规范程度及对实验条件的控制能力不同：v 标准实验 v 准实验（quasi-experiment）v 在分组方法，在基本要素的数量构成方面较标准实验的要求有所降低3. 特殊的实验研究类型 ：双盲实验（double blind experiments） v 是指在一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与实验的观察人员来说都是未知的 v 目的在于排除实验过程中的“主试效应”和“被试效应”的影响 三、实验研究的基本程序 第一步：建立因果关系的假设 第二步：确定实验设计的类型 第三步：决定如何引入实验刺激或如何创造一种引入实验刺激的背景 第四步：制定因变量的测量工具 第五步：选择实验对象 第六步：将实验对象随机分组 第七步：进行因变量的前测 第八步：对实验组进行实验刺激 第九步：进行因变量的后测 第十步：比较前后测数据，运用合适的统计分析方法，决定因果关系假设是否成立 四、影响实验效度的因素及其控制技术手段1、内部效度（1）是指能否从研究结果中得出确定无误的结论（2）影响内部效度因素有：历史事件、成熟、测试过程、测试工具效应；样本死亡率；选择误差及回归效应 （3）相应控制技术手段：控制组的存在；统计分析控制技术；随机分组技术（4）分组的方法v 目的：获得在实验初始尽可能相同的实验组与控制组，以确保比较是有意义的 v 方法之一：随机指派法（randomization） 在实验之前，完全按照随机抽样的原理和方法将实验对象随机分配到实验组和控制组中 随机的代价和道德困局v 方法之二：匹配法（matching） 依据某种标准或特征，找出两个完全相同或几乎完全相同的实验对象进行配对，并将其中一个对象分到实验组，而将另一个分到控制组v 方法之三：配对模块法（不考）2、外部效度 是指某一研究结论推广到其他情境的能力 失真：使用双盲实验控制 前测的交互效应 ：所罗门四组实验或不要前测 非代表性：进行有代表性的抽样或不断重复多次多样本实验 第八讲文献研究和实地研究概述一、 文献研究1、定义及分类（1）定义：文献研究，也被称为文献法，是一种通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式（2）常见的文献研究有三种类型：1）内容分析：兴起于大众传播领域，适用范围最广，最为典型的文献研究类型；内容分析的定性转向2）二次分析：也叫第二手分析，是对那些由其他人原先为别的目的收集和分析过的资料所进行的新的分析3）现存统计资料分析：使用聚集资料，要求在研究报告中必须说明使用的现存统计资料的来源、出处。2、适用范围及特点（1）文献研究适合探讨那些时空范围跨度大、研究对象不容易或不方便接触到的社会现象和问题（2）文献研究的5个特点：1）无反应性：也被称为非接触性、间接性等，指文献研究过程不需要直接同人打交道，被分析的资料本身不会随研究者变化2）费用低，省钱省时3）可以研究那些无法接触的研究对象4）适于作纵贯分析5）保险系数相对比较大：对研究者犯错误的宽容度高3、文献研究的抽样与编码（1）文献研究的抽样是为了从数量众多的文献信息中选择适量的样本文献信息，以供分析。常见的是多阶段分层抽样和系统抽样（2）文献研究的编码：根据特定的概念框架，对信息做分类记录。v 编码工作由四个环节组成：1）选择编码单位,即选择具体的观察和点算单位注意：分析单位可能与编码单位一致，也可能不一致2）依据一定的概念框架，对编码单位分类或赋值3）在前两步基础之上生成一份编码单或编码表4）将收集来的文献信息按事先随机抽取的顺序一一记录到相应的编码单之中v 整个编码过程实际上是在一定的概念框架下，将文献“打碎”，将需要的信息片段（关键词、短语、句子等）从中摘选出来并准确分配到一定的概念范畴之下4、文献研究的信效度问题（1）文献研究的信度问题主要出现在编码环节：编码依靠研究者对文献内容的主观鉴别、判断和评价，缺乏客观标准（2）文献研究的效度问题主要是指研究者对文献资料的编码结果是否能准确反映他所希望测量的概念或变量。二、实地研究（典型的定性研究方式）1、定义及适用范围（1）实地研究（field research），也叫田野调查或田野研究（人类学学者惯用），是一种深入到研究对象的生活背景中，以参与观察和无结构式访问（访谈）的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理