张旭《桃花溪》阅读练习及答案.doc

张旭桃花溪阅读练习及答案 篇一：赏桃花阅读答案 篇一：赏桃花阅读答案 篇五：赏桃花阅读答案 (1)这首诗表达了诗人怎样的情感?请简要分析。(3分)答：表达了诗人对世外桃源生活的向往之情(2分)。巧妙化用桃花源的典故(或借用桃花流水的景象和问寻等行为)(1分)，表达了对宁静闲适的世外生活的向往。(意思相近即可)(2)从意境的角度，赏析隐隐飞桥隔野烟一句。(5分)答：诗句选用了飞桥野烟两个意象(1分)，描绘了云烟缭绕，飞桥隐现的画面(2分)，营造了幽深朦胧的意境，可谓佳妙。(2分)(意思相近即可)3.诗人写桃花溪借用桃花源记的典故，使之富有神秘色彩，说说末句一问透视了诗人怎样的意趣？答：.桃花溪问洞在何处，即意在寻桃源所在，透视出诗人厌恶现实，如同陶渊明追求理想社会的心态。4诗人问渔船，可能问什么？（2分）答：可能问：洞在清溪何处边？或者桃花源在何处。5这首诗表现了诗人什么情感？（2分）答：对美景的憧憬；对田园的美好生活的向往；对理想境界的追求；追求不到的怅惘、无奈。（答出一点即可）二：首句描绘的景象是：答：深山野谷，云雾缭绕。透过云烟望去，那横跨在山溪之上的小桥，若隐若现，似有似无，恍若仙境一般。第二句中的一个问字，妙处何在？答：一个问字妙就妙在不仅将诗人的形象加入到了山水画面之中，而且将诗人探问桃源仙境的迫切心情表达得淋漓尽致。第三、四句表达诗人什么样的心情？答：深切地表达出了诗人向往世外桃源的迫切心情，也隐隐约约地透露出诗人感到理想境界渺茫难求的怅惘之情。三：【注释】桃花溪：在今湖南省桃源县西南。（1）这首诗中的渔船、桃花、清溪等形象与古代的哪部作品有关？请简要分析渔船与这部作品之间的联系。（3分）（2）首句隐隐飞桥隔野烟使用了什么艺术手法？请加以赏析（3分）（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）参考答案（1）与陶渊明的桃花源记有关。（1分）这首诗中问渔船的渔船代指渔人（1分），暗指桃花源记中曾经进入桃花源中的武陵渔人（1分）。（2）使用了动静结合的艺术手法。（1分）在这里，静止的桥和浮动的野烟相映成趣：野烟使桥化静为动，虚无飘渺，临空而飞；桥使野烟化动为静，宛如垂挂一道轻纱帏幔，使人感到一种朦胧美。两种景物交相映衬，融成一个艺术整体。（2分）（3）表达出诗人对世外桃源的向往之情（或：向往桃花源的急切心情）（1分），也隐约地透露出诗人感到理想境界渺茫难求的怅惘心情。（1分）四 （1）请赏析隐隐飞桥隔野烟一句。（6分）（2）石矶西畔问渔船，一个问字，奇妙无穷，请简要分析。（5分）【参考答案】（1）本句写景：深山野谷，云烟缭绕；那横跨山溪之上的长桥，隔着云烟忽隐忽现。它描绘出幽深而神密的境界。它运用了动静结合的手法。飞桥静，野烟动，使画面有动有静，生动形象，如在目前。隔字把飞桥和野烟结合成一个艺术整体，表现了飞桥时隐时现的特点。（释句2分，动静结合2分，赏析隔字2分。） （2）从结构上说，问字引出了诗歌的后两句，后两句正是所问内容。从内容上说，问字深深表达出诗人向往世外桃源的急切心情。从表达效果上说，它使诗人与诗中所绘环境融为一体，使这幅山水画中有了人的活动，更显生活气息。（第一点1分，后两点各2分。）译文一座高桥隔着云烟出现，在岩石的西畔询问渔船。桃花整天随着流水流淌，桃源洞口在清溪的哪边？赏析：桃花溪是唐代书法家、诗人张旭借陶渊明桃花源记的意境而创作的写景诗。此诗通过描写桃花溪幽美的景色和作者对渔人的询问，抒写一种向往世外桃源，追求美好生活的心情。诗由远外落笔，写山谷深幽，迷离恍惚，隔烟朦胧，其境若仙；然后镜头移近，写桃花流水，渔舟轻泛，问讯渔人，寻找桃源。全诗构思婉曲，意境深邃，情韵悠长，耐人寻味。这是借陶潜桃花源记的意境而写的写景诗。诗由远外落笔，写山谷深幽，迷离恍惚，隔烟朦胧，其境若仙。然后镜头移近，写桃花流水，渔舟轻泛，问讯渔人，寻找桃源。诗的构思婉曲，意境若画，有景有情，趣味深远。桃花溪幽美的景色和作者对渔人的询问，抒写一种向往世外桃源，追求美好生活的心情。桃花溪两岸多桃林，暮春时节，落英缤纷，溪水流霞。相传东晋陶渊明的桃花源记就是以这里为背景的。张旭描写的桃 花溪，虽然不一定是指这里，但却暗用其意境。此诗构思婉曲，情趣深远，画意甚浓。隐隐飞桥隔野烟，起笔写远景：深山野谷，云烟缭绕；透过云烟望去，那横跨山溪之上的长桥，忽隐忽现，似有似无，恍若在虚空里飞腾。这境界多么幽深、神秘，令人朦朦胧胧，如入仙境。在这里，静止的桥和浮动的野烟相映成趣：野烟使桥化静为动，虚无缥缈，临空而飞；桥使野烟化动为静，宛如垂挂一道轻纱帏幔。隔着这帏幔看桥，使人格外感到一种朦胧美。隔字，使这两种景物交相映衬，溶成一个艺术整体；隔字还暗示出诗人是在远观，若是站在桥边，就不会有隔的感觉了。下面画近景。近处，水中露出嶙峋岩石，如岛如屿（石矶）；那飘流着片片落花的溪上，有渔船在轻摇，景色清幽明丽。石矶西畔问渔船，一个问字，诗人也自入画图之中了，使读者从这幅山水画中，既见山水之容光，又见人物之情态。诗人伫立在古老的石矶旁，望着溪上飘流不尽的桃花瓣和渔船出神，恍惚间，他似乎把眼前的渔人当作当年曾经进入桃花源中的武陵渔人。那问字便脱口而出。问渔船三字，逼真地表现出这种心驰神往的情态。三、四句，是问讯渔人的话：但见一片片桃花瓣随着清澈的溪水不断漂出，却不知那理想的世外桃源洞在清溪的什么地方呢？这里，桃源洞的美妙景色，是从问话中虚写的，诗人急切向往而又感到渺茫难求的心情，也是从问话中委婉含蓄地透露出来的。七言绝句篇幅短小，要做到情韵悠长，意境深邃，除了讲究炼字琢句外，更要求构思的巧妙。张旭作为盛唐的一位七绝名家，是很善于构思的。这首诗从远到近，正面写来，然后用问讯的方式运实入虚，构思布局相当新颖巧妙。作者的笔触又轻快洒脱，对景物不作繁琐的描写，不敷设明艳鲜丽的色彩，对桃花源记的意境也运用得空灵自然、蕴藉不觉，从而创造了一个饶有画意、充满情趣的幽深境界。 篇二：20XX呼和浩特中考语文试题及答案 20XX年呼和浩特市中考试卷 语文 注意事项： 1考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。 2考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。考试结束后， 本试卷和答题纸一并交回。 3本试卷满分120分。考试时间150分钟。 一、积累与运用（18分） 1阅读下面文字，完成（1）（3）题。（5分） 你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！ 月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔cu的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯cu的歌唱家，不拉赞助， 不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。 （1）给文中加点字注音。露湛（2分） （2）根据拼音用正楷写出汉字。憔纯（2分） （3）“唱和”一词在文中的意思是（1分） 2下列句子没有语病的一项是（2分） A今年中考期间，呼市市政府将严格整治辖区内的噪音污染，为考生营造安静的考试环境。 B社会角色不同，承担责任各异。教师、医生、军人在各自的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。 C当“钢琴王子”李云迪和“歌坛巨星”王力宏来到呼和浩特时，受到首府歌迷的热烈欢迎。 D从某种意义上说，睡眠质量决定着生活的质量。我们必须全面改善公众的睡眠健康水平。 3名著阅读。（4分） 1956年2月29日夜 亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。 关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会? 比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣? 这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了?（傅雷家书节选） （1）傅雷家书是傅雷写给儿子的，“书”指的是。 （2分） （2）在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？（2分） 4默写。将相关的诗文名句用正楷字写在答题卡上面的田字格中。（7分） （1），化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗） （2）右手秉遗穗，。（白居易观刈麦） （3）所以动心忍性，。（孟子生于忧患，死于安乐） （4）杜甫望岳诗，全诗无一个“望”字，却句句写向岳而望。 其中“，”写诗人近望中所见泰山的神 奇秀丽和巍峨高大的形象，细望两句“，”又表 达了诗人激荡的心境和开阔的眼界。 二、综合性学习（6分） 5你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。（6分） （1）春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳 句。请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句（2分） A天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 E木落雁南度，北风江上寒。 （2）在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句 是如何描写景物的？这样描写的原因是什么？（2分） （3）古诗也讲究炼字，使诗句准确生动。请你阅读下面这首唐诗，回答问题。（2分） 桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船： 桃花尽日流水，洞在清溪何处边？ 对于诗文空缺处要填入的字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”更适合。你选择，理由。 三、文言文阅读（14分） 阅读下面三段文言文，完成610题。（14分） 【选段一】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，毎假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【选段二】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 【选段三】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。” 6下列句子中的“以”字，意思是“已经”的一项是（2分） A无从致书以观B手自笔录，计日以还 C得鱼腹中书，固以怪之矣D俯身倾耳以请 7下列句子中“之”的词性、意义与其它三项不同的一项是（2分） A弗之怠B走送之 C令辱之D处江湖之远 8下列句子中“亡”的读音、意义与其它三项不同的一项是（2分） A广故数言欲亡 B今亡亦死，举大计亦死 C河曲智叟亡以应 D天下兴亡，匹夫有责 9下面对选文相关内容理解分析正确的一项是（2分） A宋濂，明代文学家。选段（一）开篇一个“嗜”字，写出他对学习的 喜爱程度超过一般人。他曾经为了学习经书，跑到百里之外，向老师磕头请教。 B选段（二）中兼有抒情、议论两种表达方式。作者用设问的修辞方法， 凸显最高的人生境界。从某种意义上说，“其必曰”中的“其”就是“斯人”。 C选段（三）既表现陈胜的领导才干，又表现他的机智勇敢。在“尉” 拔剑出鞘时，陈胜与吴广合作，夺下“尉”手中的剑，共同杀死了两个“尉”。 D送东阳马生序是一篇赠序，出自宋学士文集。文章辞藻华美， 内容充实。选段（一）中作者描写自己恭敬、虔诚地向老师请教的情景十分传神。 10将文中画线句子翻译成现代汉语。（6分） （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 四、现代文阅读（32分） （一）阅读下面文章，完成1115题。（13分） 一件小事 鲁迅 我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，老实说，便是教我一天比一天的看不起人。 但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。 伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 我便对他说，“没有什么的。走你的罢！” 车夫毫不理会，或者并没有听到，却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说： “你怎么啦？” “我摔坏了。” 我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 ?车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 ?我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他的背影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 ?我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。 ?巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。” ?我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他” ?风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 ?这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。 一九二年七月 （选自呐喊，吉林文史出版社。略有删减） 11请用简练的语言，概括“一件小事”的起因和结果。（3分） 篇三：20XX年语文课堂作业答案 第一单元 新闻两则（）歼（）窜（）纤（）泄（）塞（）遏（）文中指敌军溃败退却。（）文中指人民解放军锐利无比，不可抵挡。（）阻遏（）阻隔不能去掉。因为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江，人数在不断增加，体现了新闻语言的准确性。指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。人民解放军英勇善战，锐不可当；国民党反动派拒绝签订和平协定。不能。因为扬中等广大地区已解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”一词。略（要求具备新闻的基本要素。） 芦花荡（）提（）趴（）疟（）噤（）蹿（）仄（）滴落（）浮动（）飘撒（）说的话做不到，让人笑话。（）慌慌张张，不知怎么办才好。老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。不能去掉。这是老头子机智的表现。他这样做是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗作准备。写出了老头子撑船技术娴熟，镇定自若的特点。略（要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇恨。）示例：水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女。 蜡烛（）犾（）犼犻狀（）犼（）狕犺狌（）声生（）斜邪（）由尤（）精疲力竭（）永垂不朽（）（）：黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。不能。“摸出”与后面的“揣在怀里”相呼应，说明老妇人非常珍惜这支蜡烛，把它藏得很深，只能用手摸索着拿出来。略（对内心活动有所分析，言之有理即可。）表达了老妇人对红军烈士一份最珍贵、最诚挚的情感。示例：七律人民解放军占领南京（毛泽东）：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。年月日，人民解放军解放了国民党反动派盘踞了年的南京。为了纪念这个伟大的日子，毛泽东在人民的薄海欢腾声中挥笔写成此诗，这首诗表现了诗人的高瞻远瞩、破格创新、挥洒自如和神旺气足。 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（）振震（）像象（）废费（）推重（）推让（）推崇（）推荐法国雨果巴黎圣母院悲惨世界略（语句通顺，句子连贯，必须用上规定的三个词语。）指令人惊骇而不知名的杰作圆明园。示例：笑里藏刀两强盗。运用反语揭露了英法联军对中国的侵略和洗劫，活画出英法联军虚伪的嘴脸。站在人民的立场抗议政府犯下的罪行，同时表明政府不能代表人民，人民对中国是友好的。圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，如生肖铜头像。年月，英法联军攻占北京，闯进圆明园，“纵情肆意，予取予夺，手忙脚乱，纷纭万状”。月日、日，侵华英军头目额尔金为掩盖抢劫掳掠罪行，下令米启尔骑兵团人在园内四处点燃罪恶的大火，圆明园顿时成为一片火海。（所谈感受能发自肺腑即可。） 亲爱的爸爸妈妈（）戮（）谬（）健（）计纪（）题提（）刻克如果甚至也那么（）刀（）弓（）枪（）剑两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫没有忘记历史，这又是美丽的。而纳粹竟然以优等种族自居，这又是何等荒谬。包 含着孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦；包含着南斯拉夫人对纳粹强盗的控诉，对暴力的反抗，对自由的执著。起强调作用，强调人的价值、生命的价值。表明善良的南斯拉夫人民心中没有复仇的欲望，只有正义的呼声；表达了他们希望世间永远不再有战争和屠杀的愿望。略（能写出自己的感受和体验即可。） 单元复习（）蹿蹿仄（）窖揣藏（）忠衷（）安按（）忌纪（）溃退（）富丽堂皇（）“智慧”改为“聪明”。（）删去“的原因”或“的结果”。（）删去“使”。示例：中国队首场世界杯热身赛战平中韩足球世界杯热身赛握手言和（）何日复西归少壮不努力（）相顾无相识长歌怀采薇示例：吹散人间的阴霾春雨滋润世间的万物德国兵有条不紊地搜索着；惟一的农舍外是一片田野。这个法国妇女之所以会再一次收留美国伞兵，是因为她痛恨战争，痛恨战争带来的一切罪恶，渴望和平。（意思对即可。）镇定，坚强，善良，勇敢。安道特在女主人家被捕，出逃后冒险再次到女主人家避难；女主人在丈夫因救助安道特而遭枪杀后，冒险再次将他藏起来。（）向（）戏弄（）喜欢点燃蜡烛照明，与摸黑走路相比，哪个更好呢？担心自己年纪太大。略（从热爱学习、珍惜时间、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。）略 第二单元阿长与三海经（）憎（）惶（）琐（）诘（）惮（）拙（）归规（）侧测（）霜孀（）模拟细碎的说话声。（）按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。周树人朝花夕拾从百草园到三味书屋为了写明“我”最初是怎么会接近书籍的，怎么会渴慕山海经的。表现了“我”喜出望外的心情。山海经是“我”天天渴慕而又求之未得的书，又是没有文化的阿长想方设法买来的。示例：长妈妈，这是我得到的最好的礼物。（能写出“我”的感激、惊喜即可。）略（想像要符合阿长的身份、性格和生活环境。） 背影（）差（）藉（）拭（）屑（）颓（）箸（）得体。（）愚蠢，不懂事。（）惨淡（）嘱托朱自清春写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；同时可与父亲给“我”做的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于表现文章的主旨。十分精细地刻画了父亲攀爬月台的起始动作，使“背影”成为焦点，强烈地烘托出作者的情感。（）怕父亲看见自己流泪而不放心。（）见父亲行动不方便，怕父亲摔倒。“等”、“再”表现了“我”一直关注着父亲的背影，体现了深切的依恋之情；父亲的背影使“我”第二次流泪，所以“又”不能少。略提示：写时要注意“细节”两字，突出用描写（如动作、外貌、语言等）来表现父爱或母爱。 台阶（）淋踩（）槛跤（）掺砌（）载栽（）夸垮（）形容恭顺谦卑的样子。（）微小得不值得一提。（）指人很多的公共场所。（）宽敞（）烦躁台阶低，意味着经济地位低，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，他反而觉得不习惯，不对劲。“我”去接父亲的扁担，父亲以为“我”觉得他老了，他觉得自己挑担水没有任何问题，所以粗暴地推开了“我”。这反映了他好胜、不服老的性格。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能劳动，就失去了这一切，所以会“若有所失”。略（可以认为值得，也可以认为不值得，言之有理即可。）略（内容应该真实，抓住动作、表情、语言等来写。） 老王（）僻（）缔（）胀（）滞（）怍（）髅（）规矩，不惹事。（）为人忠厚诚信。（）荒僻（）取缔（）降格杨绛围城不好。用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。目的是为了感谢“我们”一家对他多年来的关怀和照顾。说明老王是个知恩图报的善良人。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。略（想像要符合老王当时的身体状况。）略（能写出人物的善良和自己的感悟即可。） 信客（）蹋（）伎（）灼（）唁（）沛（）誉（）淘啕（）陪赔（） 拨拔（）形容人谈吐文雅。（）没有职业在家闲着。（）祭奠死者并慰问家属。余秋雨文化苦旅“羡慕”、“嫉妒”的是乡民们从未见过的稀罕物品；“轻蔑”、“嘲笑”的是乡民们见多了不以为奇的物品。因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。四乡外出谋生的人，都把自己的血汗和眼泪堆在信客的肩上，做信客，即使受再大的委屈，也要为乡亲服务。这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身，竭诚为乡亲服务，急他人所急，想他人所想，为人们排忧解难，受到不公平的对待也不放在心上，是一位真正值得信赖的信客。示例：司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念救助老人，是值得肯定的。司机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，应以救人为先。 单元复习（）诘（）缔（）跚（）怍（）躁（）尴（）狼藉（）惨淡（）颓唐（）微不足道（）大庭广众（）孤帆天际看平海夕漫漫（）气蒸云梦泽波撼岳阳城示例：某某的实力很强，他本来有条件夺冠，我为他的失误感到惋惜。至于夺冠，是我多年付出的回报，很高兴。（首先要表达对对手的尊敬，然后再表达夺冠后的喜悦。）示例：幸福是老师一句鼓励的话语幸福是妈妈一句温暖的安慰（注意句式应相同。）第一次“我的眼睛就湿润了”是因为“我”被桂花的风格所感动；第二次“我们许多人的眼睛都湿润了”，是因为“我们”被老人默默行善的精神所感动。为下文写人作铺垫。以“暗香”为题，语意双关，耐人寻味，既赞美了桂花暗暗飘香毫不张扬的品质，更歌颂了那些像桂花一样默默奉献的普通人，突出了文章的中心。如“应该学会关爱别人”、“做了好事无须张扬”等。（写出自己的感悟即可。）（）带兵（）恰逢（）几乎（）常常（）自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田。（）摇着头自言自语：“古人怎么会欺骗我呢？”像这样每天说千百遍，而且只是这六个字。因为情况在不断变化，而他不懂得根据具体情况灵活运用知识，只会死搬书本，所以失败了。略 第三单元中国石拱桥（）狓犻狅（）犾（）犮犺a狀（）狓犻狅（）巧妙到没有可以相比的。（）形容雕刻得十分精妙逼真。（）十分推重，给以很高的评价。（）不但而且（）不但而且历史悠久，结构坚固，形式优美。不能删。“约”表示大概，说明桥并非正好米；“几乎”表示估计，说明并非完全与河面平行。体现了说明文语言的准确性。每两个石拱之间有石砌桥墩，把个石拱联成一个整体。说明卢沟桥在历史上很早就闻名世界。商桥、连心桥、书桥等。其中的“桥”是联结、沟通的意思。 桥之美（）销（）介（）谱（）驻（）孕（）瞻（）破坏人的兴致。（）相差虽小，而造成的误差或错误极大。（）枯藤老树昏鸦古道西风瘦马马致远天净沙秋思（）北宋张择端泉声喧后涧，虹影照前桥。（王勃上巳浮江宴韵得遥字）待入天台路，看余度石桥。（宋之问灵隐寺）隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。（张旭桃花溪）乌镇石桥：开阔。江南乡间石桥：诗意。长桥：有生命。风雨桥：悠闲。运用了拟人的手法，把无生命的苇丛生命化、人格化，使苇丛显得更有生机、更有活力，同时也突出了石桥给人的美好感受。写出了桥孔之多，坐小船沿桥缓缓看一遍能使人体会酣畅淋漓的满足之感，更具体地说明了长桥之美。写出了画家和摄影师们在桥上极力寻找、争抢好的创作视角的场景，表现了桥对于欣赏美景的重要作用。杭州西湖断桥的故事：白娘子与许仙相识于断桥，同舟归城，借伞定情；后又在此邂逅，言归于好。 苏州园林（）狓狌狀（）犺a（）犾狌（）犾狌狀（）犮犺a狀（）狕犺狀布局配合映衬层次（）因地制宜（）别具匠心叶圣陶潘先生在难中倪焕之多收了三五斗为了取得一幅画的效果。（）具有创造性的成果，有新意，能给人带来愉悦的美感有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制（）花树因花时相同，而造成有的季节没有任何花树开花的悲凉局面一种是“把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”；一种是水面成河道模样，则安排小桥，布置湖石或种花草。（）使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。（）“鱼戏莲叶间”。如要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。 故宫博物院（）湛（）矫（）磬（）迥（）绚（）銮（）矗立（）接见（）掩映（）改为：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一（）改为：重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙示例：龙飞凤舞龙蟠虎踞龙潭虎穴画龙点睛望子成龙龙吟虎啸说明太和殿高大、宽敞、面积大，雄伟壮丽。建筑精美，彩画绚丽。端坐。威严。因为太和殿是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，地位非常重要，此外，它在整个建筑群中最具代表性。略（反对故宫留星巴克者可从“给故宫乃至中国带来了形象上的损害”方面考虑；支持者可从“方便游客”角度阐述。） 说“屏”（）擅（）帷（）憩（）缓冲（）显露汤显祖杜丽娘柳梦梅关汉卿窦娥冤“帘”的诗情画意，变化无端，“帘”所起的“隔” 的作用，关于“帘”的韵事，各种“帘”的不同美感。赞叹帘对于建筑装饰的重要意义，即使是设计大师也很看重；同时也指出了贝聿铭对中国文化的深厚感情。喜爱、向往和赞赏之情。多处引用古诗词，使文章具有浓浓的诗意和韵味；同时也使作为传统文化器具的“帘”更加富有文化内蕴。如秦观的浣溪沙既写到了屏也写到了帘：“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。”单元复习（）驻（）纳销（）迥缀（）便引诗情到碧霄（）浮云游子意（）晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲（）示例：日暮乡关何处是烟波江上使人愁苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，所以鉴赏园林不能错过苏州园林。示例：寒冬里看到春光痛苦中看到幸福宏伟、 壮观，布局严密、协调，富于艺术魅力。（）运用比喻的手法，表现了镜廊制造的优美的