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文档简介

爷爷一定有办法（大班）活动目标：1 关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。2 能大胆尝试、想象，剪出各种物品。活动准备：1前期经验准备：幼儿已经掌握对称剪的方法2、教具的准备： 多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。活动过程：（一） 引出故事1 教师指导语：今天我带来了一本书，我知道大家能认字，看看什么字？2 教师指导语：有办法的爷爷应该是一个什么样的爷爷？ 3 幼儿自由讨论4 教师指导语：聪明的爷爷在这个故事里做了哪些聪明的事呢？我们一起来听听看。（二）分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。1 欣赏故事第一段 （毛毯变外套）（1） 教师边讲故事便把毛毯变成了一件外套。（2） 教师提问：你们能像爷爷一样吗？ （幼儿第一次尝试）（3） 教师巡回观察、指导（领子在哪里？）（4） 交流分享（教师提问：你是怎么剪的？）（5） 幼儿再次尝试，教师巡回指导（6） 集体检验过渡语：我们继续下去，刚才我们讲到哪里了？ 2 欣赏故事第二段（外套变背心）（1） 教师提问：背心和外套有什么不一样的？ （2） 提出操作要求：用刚才的外套区间一件你认为最大的背心（3） 幼儿尝试操作（4） 分享交流（5） 教师提问：在剪背心的时候为什么要对折呢？ （6） 教师指导语：现在我们选一选，哪一件背心是最大的？（7） 教师小结：剪掉的越少，做出来的衣服就越大。3 欣赏故事第三段（教师不揭示答案）（1）教师指导语：你们猜猜看看这件背心还能变成什么？（2）提出操作要求：请你用背心，变出一样你心里觉得爷爷会给约瑟变得那样东西。（3）幼儿操作（4）交流分享（你变了什么？ 你剪掉了多少？） （5）揭示答案（背心变领带）4 欣赏故事结尾（领带变钮扣）（1） 教师指导语：你能用对称的方法，剪出两颗最大的纽扣吗？（2） 幼儿操作（3） 交流分享（教师提问：这两颗纽扣一样大小吗？ 你是怎佯剪出最大的纽扣的？）（三）延伸：（留疑）教师
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