古诗三首学案1.doc

古诗三首学案1学习目标：1认识7个生字，会写8个生字正确读写“蚕桑、耕田、箬笠”等词语2我要有感情地朗读，背诵三首诗词，默写前两首诗3我要读课文，体会诗词的内容，体会诗人的思想感情4我要养成课外主动积累古诗词的良好习惯学习重点：我知道以下是学习的重点：体会诗词的内容，体会诗人的思想学法提示：想完成以上学习目标，我要多读课文，借助课下注释或手中的工具书，体会诗词的内容学习准备：1我想了解更多的描写田园风光的诗词，要去多搜集一些相关资料，我能做到2我要查阅翁卷、范成大、张志和三位诗人的生平，诗歌特色、诗的创作成就学习过程：课前预习：1我能正确读课文，读准字音，读通诗句，为下列加点字注音：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）蚕 昼 耘 绩 塞 箬 笠 鹭 蓑2我能区别形近字组词：塞（ ） 箬（ ） 蓑（ ） 耕（ ）赛（ ） 笠（ ） 衰（ ） 耘（ ）3我要反复读一读诗文，多方查找资料，同时借助工具书，争取能用自己的话讲一讲诗句大致的意思。二、深入探究，学习提升1学习乡村四月借助课下注释和工具书，完成下列习题绿： 白： 山原： 川： 子规：我能用自己的话说一说：“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”的诗句意思： 。从中我知道了“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”里的“闲”： “了”：我能用自己的话说一说“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的诗句意思： 从中我体会到了 。乡村四月这道诗作者主要描写了 _的景象；前两句写 后两句写 整首诗像一幅色彩明亮的图画，表现出诗人对 的赞美2我还能用同样的方法学习第二首诗、第三首诗3自主学习四时田园杂兴、渔歌子4我还能完成下列习题：我能用自己的话讲一讲“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的诗句意思：我能用自己的话讲一讲“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的词句意思： 5学习三首诗词，我发现它们有共同点，都是描写我来盘点一下：1我发现，文中的三首古诗为我们再现了三幅精美的画面，乡村四月描 写的是：_，诗的前两句写景：_；后两句写人：_而四时田园杂兴则描写的是：_；渔歌子一诗动静结合，意境优美，描写的是_3我还能默写三首古诗。三、拓展积累：（一）江畔独步寻花黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。作者背景：杜甫上元元年（760）杜甫卜居成都西郭草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。此为组诗之六。【词语释义】1独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花2黄四娘：杜甫四川浣花溪边时的女邻居3蹊（x）：小路。4娇：可爱的。5恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。6留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。7江畔：江边。我可以结合注解，用自己的话说一说诗句的大致意思：_（二）我要读一读四时田园杂兴：诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。分为“早春”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首。都是描写的乡村生活。课文中选的是“夏日”诗一首。范成大（公元11261193年）字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏吴县）人，南宋诗人。四时田园杂兴（其二）梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。注释1肥：指果肉肥厚。2梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。3麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。4篱落：篱笆。用竹子或树枝编成的遮拦的东西。5蛱（ji）蝶：蝴蝶。6菜花：油菜花。7惟有：只有。8无：没有。9傍：靠近。赏析这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。其三土膏欲动雨频催，万草