全国十佳班主任学习观后感.doc

全国十佳班主任学习观后感当前学校教育正在发生着从传统到现代的转变，他比以往的教育更关注学生的全面发展，比以往的教育更关注学生的个性发展，比以往的教育更关注学生的主动发展，可以说，这就是当前中小学教育改革的主要趋向。学校德育应该使受教育者自己成为教育自己的主体，别人的教育也应该通过受教育者自己来实现。学校德育工作的主要实施者是班主任。他们是学生人生路上的引领者，是班级团队建设的领导者，是各科教师与学生的调解员，是沟通家校合作的协调员。班主任的职责就是为学生的全面成长负责任的。因此，为适应新形势下班主任工作的有效开展，我校于4月起的业务学习就组织全校教师观看全国十佳优秀班主任工作讲座，至7月14日，共观看了七位班主任教师的经验之谈，受益颇深。通过学习，我感觉自己的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，特别是对班主任工作的重要性和特殊性又有了新的认识和提高。对照他们，自己有太多的不足、太多需要学习的东西，后悔虚度了多少的光阴在无谓的事上。但通过观看和听他们对班级、班干部及班级管理的策略及方法，真的是一石激起千层浪，那份对学生的爱又涌动在心，那份对学生的责任感又重重地压在心头。下面我就这次班主任培训谈谈自己的体会。班级建设不外乎四个凝聚点：即纪律班级建设的第一个凝聚点；教师班级建设的第二个凝聚点；班干部班级建设的第三个凝聚点；班级建设目标班级建设的第四个凝聚点。我对田丽霞老师所讲的关于班干部班级建设的第三个凝聚点颇有感想。如她在讲到，怎样选拔班干部，通过仔细观察，教师引导等；怎样培养班干部中讲到如何对待班干部的错误，班主任绝不能溺爱班干部，如何帮助班干部树立威信，并且还要交给班干部一些工作方法。我们都知道，班干部是班主任的得力助手，在任何情况下，作为班主任都要尊重他们的工作，尊重他们的人格。我在这方面做得较差，工作不像以往，其实道理都明白，一个班级风气的良好与否，主要取决于班干部的工作，而班干部的工作在与班主任的引导。带2005届时，班干部每周至少开一次会，而现在却很少给班干部开会，对班干部的培养少，同时，也就很少交给他们一些工作方法，更没有帮助班干部在同学中树立威信，使得班级管理缺少凝聚力，缺少焦点，班干部、学生各自为战，如同一盘散沙。现在的独生子，只知有己不知有人，只想自己不想他人，在人生的路上再缺少引领者、班级建设缺少领导者的话，势必耽误他们的一生。中国有句话：少年强则国强，少年智则国智，少年雄则国雄。孩子人生观、价值观的树立与培养正是这个时候。我更感受到肩上担子的沉重，也更感受到班主任工作的重要性及使命感。北京十一学校孙晓燕老师的开发课程资源，促进学生全面发展，在谈到班主任工作的策略、方法与途径中，也谈到积极培养学生干部，发挥学生的主体性，挖掘学生自我教育的潜能，她的“三抓好”即抓好开学第一天，抓好开学第一周，抓好开心第一月，对我感触颇深。这“三抓好”，对养成“常规”极其重要。虽然她的一些做法不切合我校实际，但还是有许多我们可以采纳并借鉴的。如她的“开发家教资源，让亲情走进心灵”中设计的课程目标：1. 读懂父母。2. 体验生活。3. 沟通心灵。4. 健康成长。 内容：1. 与父母交谈对话录。2. 为父母整理相册。3. 为家庭整理家谱。4. 为父母书写传记。5. 写一份活动的活动体验与收获。6. 父母写给你的成长故事或对你的礼物感受。可以采纳与借鉴。现在的孩子可能父母给予太多，社会给予太多，以致他们只想得到不想施与，只想享受不想奉献，孙晓燕老师的开发家教资源，能够通过活动，拉近父母与子女的关系，让学生通过活动，重新审视自己，理解父母。其实，这种家教资源的开发活动，是送给父母最特殊的礼物。她的另一个活动“个人成长录”，我觉得比较适合帮助学生树立良好的世界观，更符合班主任实施班级建设目标。如果将这一活动持续到九年级，并在他们毕业时送给他们作为毕业礼物，不失为一个好的创意，且将影响孩子的一生。我觉得孙西洋老师的新形势下班主任工作的纲要与策略非常适合班主任工作的指导。他的“三全” 、“五心” 、“三种意识” 、“四种精神”是对班主任工作性质的总结。它的基本方略中的“四抓四导”对抓好学生的养成教育具有良好的指导作用。他的“三风”的打造，是树立良好班风的点金石。打造五种能力敏锐的观察力、明辨是非的判断评价能力、强有力的组织协调管理能力、润物细无声的教育能力及磁性化的表扬吉利能力，真实地提出了当代班主任应具备的素质和知识能力及其个性心理品质。孙西洋老师最特殊的是他不但提出了新形势下班主任工作的纲要与策略，而且他还注意到了学生心理健康问题，并能及时对学生实施心理健康教育策略，掌握学生心理发展的特点，努力成为学生的知心朋友，积极创设和谐宽松的疏导氛围，理解学生的动荡情绪，宽容学生的偏激言行，并指导学生学会正常的异性交往。班主任工作是一个全方位的工作，要求班主任要具备良好的思想品德素质，相应的知识能力素质及健康的个性心理品质，并能面对复杂多变的教育机制。班主任要拥有爱心，信心，耐心，并且通过观察、访问、座谈等形式，收集相关资料，把握学生共同特性，才能真正了解学生，用情感激励，促进学生进步。班主任工作有自己的客观规律和知识体系，同时，班主任工作也是一门艺术，它集创造性、复杂性、灵活性和感人性于一体。班主任要掌握道德教育的原理、方法和必要的教师道德。班主任是一项终身学习的职业，持续发展是班主任的权利，也是义务，是责任，是班主任自我提升、自我实现所必须的。千教万教，教人学真；千学万学，学做真人；简而言之，做人远比学知识更重要，而责任心只是做人的基础、成才的基础、自我实现的基础。一个对自身都不负责任的学生，就无从谈起对家庭、国家、社会负责任。所以，作为新形势下的一名班主任，任重而道远，不但要培养学生心中有集体的意识，而且更要培养学生心中有他人的意识，更要培养学生自我管理、自我教