小学数学2011版本小学四年级《乘法分配率练习课》教学设计.doc

乘法分配率的练习课教学设计 增城区清燕小学 朱伟士教学内容：乘法分配律练习教学内容分析：乘法分配律是小学数学教材中一个经典的教学内容，安排在人教版课程义务教育四年级下册第三单元进行教学，是在学生已经学习完加法交换律和加法结合律、乘法交换律和乘法结合律的基础上进行教学的。学生学习完这部分教学内容有利于提高学生的分析能力、和观察概括能力，同时也为今后学习小数、分数的简便运算打好基础和依据。教学对象分析：四年级的学生，尽管抽象思维能力和有意注意有了初步的发展，但仍然以直观思维和无意注意为主。注意力集中时间短，且容易分散，但对于他们感兴趣的事物，注意力集中的时间会更长。基于学生的这些心理特点及以上对教学内容的特点分析，本节课设计学生喜闻乐见的情境，以比赛活动为主线，把枯燥的计算练习融入到你追我赶的闯关活动中，激发学生的学习兴趣。教学目标：1、能把握乘法分配律进行简便运算题目的特点，学会应有乘法分配律进行简便运算。2、能联系现实问题主动探究并运用规律去解决问题。3、提高学生学习数学的兴趣。培养学生合作的精神和竞争意识。4、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：能把握乘法分配律进行简便运算题目的特点，学会应有乘法分配律进行简便运算。教学难点：灵活运用乘法分配律进行简便计算。教学过程：（1） 引入课题。师：同学们，马上就要到“五一”节了，你们知道我们增城有什么地方好玩吗？（不知道）师：那么就让我来做大家的导游，如何？（好呀）师：今天老师就带来了各个风景区的漂亮图片，想看吗？（想）（电脑软件放映2张增城美丽的风景图片）师：感觉怎么样？（很漂亮）师：还想不想看？（想！）师：可以，但你们要先过五关，有信心吗？（有）师：同学们，我们已学习了乘法分配律，这节课就上关于乘法分配律的练习课，用字母怎么表示表示？（学生边回顾师边板书）（a+b）c=ab+ac (a-b)c=ac-bc师：同学们记得真熟，这节课我们就来比一比谁运用得最熟练，顺利闯过每一关，并且有所收获。【设计意图：出示一些增城漂亮的风景图片，调动起学生欣赏欲望；开门见山，直入主题，让学生瞬间明确本节课的学习任务，简洁明了，简单易懂。】（2） 基本练习第一关：辩一辩、选一选：（把正确答案的序号填在括号里） (1)（a+b）c=ac+bc（ ） A. 乘法交换律 B. 乘法结合律 C. 乘法分配律 (2)（32+25）2=（ ） A32+252 B. 32252 C. 322+252 （3） ac+bc=( ) A.（a+b）c B. a+bc C. abc第二关：填一填 （在 里填上什么数能使两个式子相等）(1) （1525）2=15 + (2) （25+125）=425+4125 (3) 2004 =7（4+96）（4）299=300-【设计意图：这里包含两组题型1、2小题是对乘法分配律从左到右的应用，即（a+b）c=ac+bc 解题策略是要分配公平】第三关：错题展示（请你来当小老师）（1）（8+4）25 （2）93+716 =8+425 =（93+7）16 =8+100 =10016 =108 =1600 （3）16+9916 （4）10227 =（100-1）16 =100+227 =1600-16 =100+54 =1584 =154 【设计意图】本题是以对比题组的形式出现，突出了这节课的重、难点。这四组题型覆盖了用乘法分配律简算的所有类型，同时也将学生平时容易出错的地方进行对比，在对比中，让学生明白算理，让学生学会根据算式的特点选择合适的计算方法。（三）提高练习 第四关：李大爷家有一块菜地(如右图)，这块菜地的面积有多少平方米？ 、你从题中收集到什么数学信息？这个图形之前见过吗？（没见过）。没见过，那怎么求面积呢？能不能转化成我们已经学过的图形？ 、引导学生将不熟悉的图形转化为已经学过的图形，渗透了转化思想。 、同桌或小组内交流做法。 、注意方法的多样化，有分割法和拼补法。注意提醒学生在计算中， 有没有自觉用到乘法分配律。【设计意图】此题的结合性比较强，实际是乘法分配律的一种几何模型。通过此题，可以培养学生解决实际问题的能力和简算的意识，进一步结合具体的情境加深对乘法分配律的理解。另外，题中渗透了转化思想，就是将一个图形通过“分割法”或“拼补法”的形式，转化成已学过的图形，为五年级求组合图形的面积垫定一定的基础。提高练习（4） 拓展练习 第五关：勇攀高峰 在里填上合适的数。（1）1672+1673+1675=167（2）28225-2225-6225= 225 （3）398+639-394= 、立完成，如有困难，可以小声与同桌或小组内交流做法。、全班交流算法。 【设计意图】此题是乘法分配律形式的推广，将两个数的和（差）与一个数相乘，推广到三个数的和（差）与一个数相差。也可以结合乘法的意义进行分析。通过此题，可以完善学生对乘法分配律的认识。（五）课堂小结 同学们乘法分配律可以使很多的题目计算变得简便，但也还有许多的题目是不能简便的，因此，在平时的练习、作业和考试中，我们应认真审题，掌握能用乘法分配律进行简便的题目的特点，选择简便的方法做题。【设计意图：小结