化学人教版九年级下册常见的酸和碱第二课时

课题常见的酸和碱第 2 课时教学目标知识与技能：认识盐酸和硫酸的物理性质，了解其用途。通过对比认识盐酸和稀硫酸的化学性质。通过问题分析及练习提高学生解决实际问题的能力。过程与方法：通过问题回顾和一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程，学会用酸的有关性质解决实际问题。情感态度与价值观：通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。通过学生参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤与思考的科学精神。重点（1）盐酸和硫酸的物理性质 （2）酸的化学性质及应用难点酸具有通性的原因教法实验探究法教具教学流程：一、 创设情景稀盐酸和稀硫酸可以和活泼金属反应；教师设疑: 我们已经知道盐酸和硫酸是化学中经常用到的两种物质,也知道这两种物质可以和酸碱指示剂反应,那么除了这些它们还有哪些性质和用途?学生回忆：稀盐酸和稀硫酸可以和活泼金属反应；实验室用稀盐酸和大理石制取二氧化碳气体。二、新知识教学教学内容1: 探究盐酸和硫酸物理性质学生实验: 观察装有盐酸和硫酸的试剂瓶,让学生自主探究盐酸和硫酸的颜色.气味及挥发性.通过对比找到两者在物理性质上的不同.教师引导：在此基础上让学生思考盐酸的保存方法及长期敞口放置的后果.并让学生了解盐酸的 成因就是氯化氢气体溶解于水而形成的.在两者的对比中让学生掌握盐酸是混合物,而硫酸则是纯净物.另一方面的区别在于盐酸有挥发性,形成白雾,而硫酸则无此性质.还要注意在此探究过程中提醒学生闻气体气味的正确方法。教学内容2: 实验探究认识浓硫酸的特性个性化设计与教后修改教学流程： 1 浓硫酸的腐蚀性（1）课件展示：酸在工农业生活中广泛应用给人们带来许多方便，再展示浓硫酸伤人后皮肤照片、清华大学某学生用浓硫酸到动物园验证狗熊是“聪明”还是“笨”的事件、酸使工厂设备加快腐蚀等画面。（2）观后教师评述：浓硫酸有强烈的腐蚀性，用时一定要注意安全。我们做实验时不掌握好浓硫酸的这一“个性”，很可能就被腐蚀皮肤、衣服等。引发学生讨论如果发生这样的事情？我们应该如何处理?最后达成共识:先用大量的清水冲洗,再用3%-5%的碳酸氢钠溶液冲洗,并让学生知道碳酸氢钠是面食中经常加入的一种发酵剂,稀的溶液对人体无害.（3）学生实验：将小木棍伸入装有浓硫酸的试剂瓶.（4）师生点拨：请同学们猜测其中的道理,最后教师加以总结和完善,这种使小木棍碳化变黑的性质叫做浓硫酸的脱水性。浓硫酸有腐蚀性的原因就是它的脱水性造成的.然后教师扩展引导,其实，除了浓硫酸有强烈腐蚀性之外，其他的酸,如盐酸也都有一定的腐蚀性.2浓硫酸的溶解放热（1）教师创设问题情景:在日常生活和生产中我们经常使用的是稀硫酸,那么应该如何配制稀硫酸？（2）学生实验:按学生所想完成将水注入浓硫酸的实验,观察有什么现象,得到哪些启示?并分析原因.（3）师生共同小结:正确的方法应将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中,并不断搅拌.让学生亲自操作. 最 后教师小结：我们不仅要学会安全使用酸的方法，更应该具备一个安全的“大脑”，这就是社会责任感。要珍爱生命，关心他人的健康，在实验室里千万不能用酸和同学开玩笑。教学内容3: 盐酸和硫酸的化学性质（1）学生实验：提供锌粒.铁丝.氧化铜.带锈的铁钉.氢氧化钠.熟石灰.石灰石.碳酸钠等化学药品让学生自主探究盐酸和硫酸可以和哪些物质反应,即它们的化学性质有哪些?（2）教师设疑，学生思考：对比这两种酸的化学性质，你发现有什么共同点？归纳酸类物质的通性。个性化设计与教后修改教学流程：（3）学生实验：提供铜片、氯化钠、硝酸钾，做它们与盐酸和硫酸的实验，得出金属跟酸反应生成氢气需要一定的条件，酸与盐反应也需要一定的条件，从而使实验得出的酸类物质的通性更加严密，更加完善。（4）师生共同分析：通过分析每类反应的实质，找出酸类物质具有通性的原因。即它们的水溶液中都含有相同的氢离子。教学内容4: 盐酸和硫酸的用途学生猜想：根据性质，让学生猜想它们在实际反应中会有哪些应用？再通过阅读课本加以补充和完善。三、练习与课堂小结（1）习题:（2）课堂小结:学生回忆酸的性质，理清学习酸的思路。四、作业（1）把混有CuO的Fe粉放入一定量的稀盐酸中充分反应后，Fe粉有剩余。则在反应后的溶液中一定存在的金属阳离子有_。（2）用化学方程式表示除去下列物质中的少量杂质：盐酸中少量的硫酸；氯化钠中少量的碳酸钠。 （3）怎样鉴别稀盐酸、稀硫酸和稀硝酸？（4）两包黑色固体，分别是氧化铜和木炭粉，如何鉴别，请写出实验方法和有关化学方程式。个性化设计与教后修改板书设计第十单元 课题1 常见的酸和碱（2）一、盐酸和硫酸的物理性质盐酸有挥发性，有刺激性气味二、浓硫酸的特性腐蚀性（脱水性）