(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆教学设计（第一课时） (2).doc

荷叶圆圆第一课时【教学目标】1、 认识“珠、唱、朵”三个生字，会写“台、朵”两个生字。 2、 借助插图，联系生活实际了解“歌台、蹲、捧”等词语的意思，通过理解重点词语来理解句子。3、 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 【教学重点】认识“珠、唱、朵”三个生字，会写“台、朵”两个生字；学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。【教学难点】借助插图，联系生活实际了解“歌台、蹲、捧”等词语的意思，通过理解重点词语来理解句子。【教学准备】PPT课件，课堂学习单，“小水珠、小蜻蜓”等图片【教学过程】一、揭题1、 师：瞧，老师给大家带来了什么？（课件出示荷塘图片）2、 师：你看到了什么样的荷叶？（课件出示，生读）评语：你观察了它的形状 你关注了它的颜色（1） 老师把你们说的两个词组连成了一句话（2） 谁来读一读（3） 你发现这句话有什么变化？（预设：谁有不同的发现）（4） 把这样的词语放在后面，读起来有什么不一样的感受呢？仔细听老师来读。（师读）（5） 你感受到了什么？请你把这种感受读给大家听（指名读）（6） 总结：是呀，同学们，用了圆圆的，绿绿的这样的词，我们的荷叶仿佛更圆更绿了。我们一起来读一读感受一下（齐读）（7）师：谁能仿照这句来说一说。 课件出示：荷花 的， 的。（2个） 水珠 的， 的。 （1个）3、 今天我们要来学习一篇新的课文，齐读课题荷叶圆圆二、初读课文1、 师：这么漂亮的荷叶把谁吸引过来了呢？请同学们打开书本第70页，自由朗读课文。要求读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍，读通句子2、 师：这篇课文有几个自然段（齐说）师：老师请5位同学来读一读课文，其他的同学请你来做小评委评一评他们的朗读。请你来读第一自然段.同学们，我们拿起书来为他们齐读课题。 师：哪位小评委来说一说（你喜欢谁的朗读？你喜欢他哪里？）预设：读得通顺（评价语：是的，读通顺也是课前预习的基本要求， 我们要像他学习课前认真预习） 读得有感情（评价语：他不愧是我们班的朗读小能手，大拇 指奖给他。 师：“你不愧是我们班的小评论家” 师：谁想给哪位同学的朗读提提意见预设：有错别字，多字漏字：你的小耳朵听的可真仔细。 声音轻：上学期口语交际学过，课堂上回答问题、朗读声音 要响亮总结：对，朗读的基本要求是把每一个字音读准确，不多字、漏字，读长句子要注意停顿。“小鱼儿”（你读得非常准确，你太能干了，老师给你们提个建议）这个词语是一个儿化音，读的时候不能和前面的的字分开读成两个音节，跟着老师一起读。（请3名学生读）3、 有了刚才5位同学的朗读为我们做榜样，老师相信，你们能把课文读得更流利了。我们再来读一读课文，注意老师的要求：把课文读流利。4、 漂亮的荷叶把谁吸引过来了？请你圈一圈他们的名字。5、 请你来说。（课件出示小水珠、小蜻蜓等）6、 学习生字“珠”谁当小老师带大家拼一拼这个字（2位小老师）你听到过哪些带“珠”的词语（3个）同学们你发现这些东西都是什么形状的？总结：“珠”指圆的或球状的东西一滴一滴的水叫（水珠） 一滴一滴的眼泪叫（泪珠） 一滴一滴的露水（露珠）我们一起来读一读这三个词语7、同学们，让我们一起来叫一叫这几个小朋友的名字。 谁能用这样的句式来说一说。预设（1）“都”：你可真棒！用了一个“都”字。（2）其他同学有不同的说法吗？a没说出来：你能不能在小青蛙、小鱼儿中间加一个“和”字说一说。（你可真能干，一学就会）b说出来了：你特别能干，用了一个“和”字（3）谁能像他一样用上“和”来说一说（4）总结：同学们，如果要把多个物体的名字连在一起说，在最后两个物体名字的中间加上一个“和”字，这样句子就更通顺、更准确了。8、看到这么美的荷叶，这些小朋友是怎么称赞它的呀？请你在课文中找一找这些小朋友说的话，用横线划出来。你找到了哪几句话？（还有一句话，谁来帮帮他）同学们，请把书本合起来放左上角，坐端正，看大屏幕。自己读一读这四句话，读完后请把学习单上的连一连做起来。谁来说一说？（展示）同学们，你做对了吗？全对的请举手，错的马上改好。请大家把纸放左上角，看着大屏幕一起来说一说。（板书）三、研读课文（一）小青蛙1、同学们，你们喜欢唱歌吗？2、那你听过小青蛙唱歌吗？3、请你来唱一唱，你想告诉大家什么（2个）4、瞧，这只小青蛙又是怎么夸赞荷叶的呢？（这只小青蛙又是怎么说的呢？）谁来读这一自然段。（你读得可真流利）5、请男生一起拼一拼，女生一起拼一拼（1） 唱是什么旁？口字旁的字一般和我们的嘴巴有关。比如说 （2） 老师还给大家带来了“唱”的古体字。左边是口，右边上面是一个日，右边下面也是一个日，变成了今天的“唱”字。（3） 谁来组词（2个）6、 瞧，她在哪里唱歌？（出示歌台图片）是的，这是舞台，有时我们也称歌台。它是供人们唱歌、跳舞等表演的地方。对，这就是歌台，它是供人们唱歌、跳舞等表演的地方。有时候我们也称舞台。7、小青蛙的歌台在哪里？8、小青蛙有这么美的荷叶做歌台，你的心情怎么样（开心）。请你开心地来读一读小青蛙的话。9、这一句话也有一个词表现了小青蛙的开心，谁找到了？（表扬：你很会读书，老师把大拇指奖给你）。请你开心地来读一读这句话。10、看，小青蛙在开心地唱歌呢？你能用句子中的一个字来形容他的姿势吗？ 11、像老师这样就是蹲。12、哪位同学也来示范一下？13、当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲，所以蹲是什么旁？14、青蛙蹲在荷叶上，快乐地唱着歌，我们一起来快乐地读一读。（2） 小鱼儿1、 同学们，小青蛙好听的歌声还引来了谁？（小鱼儿）2、 老师请同学来读这一自然段（表扬：你很能干，读得非常流利）3、 （出示生字“朵”）请一列小火车来拼一拼，我们一起来拼一拼。4、 它变成词语你还能读吗？（出示“一朵朵”）男生一起读（评价语：男生读得非常棒。注意了一的变音，这里读y）女生一起读5、 这一自然段还有一个词语和这个词语样子相同，谁找到了？请你来做一下“笑嘻嘻”的表情（老师相信此时你的心里是非常开心的吧）我们一起来做一做“笑嘻嘻”的表情6、 你还知道哪些这样的词语？老师也搜集了一些这样的词语，我们一起来读一读，积累一下7、 小鱼儿笑嘻嘻地在干嘛呀？（出示“游来游去”，指2生读）8、 你还能这样来说吗？9、 谁再来读一读这一段话，老师建议大家在这些地方停顿一下，这样会读得更好。10、 同学们，小鱼儿在水里笑嘻嘻地游来游去，你仿佛看到了一条怎样的小鱼儿？（快乐的，自由自在的）11、你还从哪里也感受到了小鱼儿的自由自在（提示：是的，小鱼儿还做了哪个动作）（捧）“捧”就是两只手托着，同学们和老师一起来做一做这个动作。我们捧起水花，捧起大米。所以捧是什么旁？12、谁来读一读这句话，读出小鱼儿的快乐、自在（指名读）。13、同学们，夏天给你什么感觉？是呀，小草被晒得低下了头（指名说），我们被晒得满头大汗（指名说）。为什么小鱼儿却能这么自在、快乐呢？（对，凉伞，有些人也叫雨伞）预设：因为鱼儿在水里是啊，水里比岸上凉快多了，还因为什么呢？14、夏天，我们在炎热的太阳底下，撑一把凉伞会给你带来怎样的感受？（凉快）把你的感受读出来吧！15、 老师把小鱼儿说的话改成这样，可不可以？16、 为什么？（追问：对，还有其他原因吗？还因为什么？）回答不出提示：同学们，这么一张圆圆的、大大的荷叶在小鱼儿眼里像什么呀？（生：凉伞）是啊，荷叶帮小鱼儿挡住了阳光，所以小鱼儿为自己有这一把凉伞而感到得意。老师请女生得意地读一读小鱼儿说的话。（女生读）17、在荷叶的保护下，小鱼儿多么开心自在啊，我们一起来读一读这一自然段。（齐读）师总结：今天这节课我们去看了小青蛙、小鱼儿对荷叶的夸赞，还学会了理解重点词语来理解句子的方法。下面是我们的写字时间。四、生字教学1、课件一起出示生字（台、朵）（1） 今天，我们要写的字是 （2） 请同学们仔细观察，这两个字是什么结构。（3） 上下结构的字我们如何来观察呢？老师来教大家一个方法（师读：一看大小，二看宽窄，三看穿插）（4） 我们先来看“台”字上下两部分的大小。那“朵”字呢？（台上大下小，朵上小下大）（5） 老师给这两个字加上了魔法棒，我们再一起来看这“台”字上下两部分的宽窄。“朵”字呢（台上宽下窄，朵上窄下宽）。（6） 同学们，最后我们来看有没有穿插笔画（木的竖出头与几字穿插）（7） 这两个字在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的？ （台重点：撇折） （朵重点：横折弯） 朵（没发现）：老师有一个地方要提醒大家，朵字上面的部分和几字有什么区别我们一起来说横折弯（8） 师：请同学们，看着黑板，伸出右手，跟着老师一起写一个（台：撇折从竖中线起笔，折落在横中线，略向上倾斜，点和撇折的撇要稍稍靠拢，口要写的上宽下窄。朵：几字第二笔是横折弯，没有钩；木字的横压横中线；竖出头与几字穿插，撇捺要写的舒展。)2、打开书本第72页，“