(部编)人教语文2011课标版一年级上册《雪地里的小画家》 (2).doc

17.雪地里的小画家教学设计简析 雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。一、教学目标知识与技能：1、认识“参、梅、蛙、加”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。过程与方法：培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。情感、态度、价值观：1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。二、教学重点、难点：1、识字，朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。三、教学准备：多媒体课件四、课时安排：（2课时）第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容，背诵课文。第2课时：巩固识字，写字教学。五、教学准备：多媒体课件过程设计：一、复习旧知，激趣导入。1、学生背儿歌四季。2、学生欣赏美丽的雪景。3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文雪地里的小画家。（板书课题）二、检查对课文生字的预习情况三、初读课文，识记生字。1、认真听朗读录音，用心感受语言的美2、 借助拼音自读课文，并画出生字。3、 学生分组朗读，互相帮助，读准字音。4、 交流识字方法。教师提醒“成”是翘舌，后鼻音。“洞”是后鼻音，“参”是平舌，前鼻音。5、 识记字形。（用自己喜欢的方法）交流方法：以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。特别注意“蛙”“睡”两个字，及时指导学生认识“虫”和“目”两个偏旁。6.巩固，教师出示课件上的生字，学生开火车读。7、再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。8、数数课文一共有几句话。指名分句读课文。9、学生齐读课文。三、讲读课文，理解内容。1、学习第二句。（1）雪地里的小画家都有谁？雪地里的小画家有（）、有（）、有（）还有（）。雪地里的小画家有（）、（）、（）和（）。（2）理解“一群”。2、学习第三句。（1）这一群小画家分别画了什么？在书上用“”画出来。（2）指名读一读。（3）你知道了谁画了什么吗？（教师随机播放课件）看图：竹叶、鸡爪。学生用“因为所以”说句子。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。（其他三个同上。）4、指导读第三句。5、学习第四句。（1）读句子。（2）我们画画用什么？（3）小动物们画画用什么呢？（课件演示）指名说你看到了什么。小结：的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。（4）指导读句子。4、学习第五、六句。（1）读句子。（2）学习“参加”。（3）学生交流冬眠知识。（课件）（4）指导读最后两句。四、回归整体，熟读成诵。1、教师范读，学生跟读。2、 指导朗读下雪啦！动物们都很高兴，所以都出来“画画”，他们不用颜料，又不用笔，几步就成，真不愧是小画家，因此在读时，开始应读出高兴的心情，后来要读出赞美、自豪的语气。3、教师范读，学生跟读。4、 互读互评。5、 朗读比赛。6、 练习背诵全文。五、进行创造思维训练。1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？画什么？2、你可以学习本课，也来编儿歌。（提