特别的作业 教案设计.doc

高桥镇“强师工程”第六届中小学教师课堂教学比武特别的作业教学设计高桥镇宋家漕小学 徐蓉蓉一、 教材分析：特别的作业是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册选读课文中的第三篇课文。六篇选读课文主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。二、学情分析：二年级的学生经过将近两年的的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能自己阅读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。三、教学目标: 1、知识目标：学会本课要求会认的字，能用学过的识字方法自觉用规律识字。会区分“昨”与“作”、“怎”的不同，理解“特别的作业”的含义。 2、能力目标：（1） 培养学生认字和写字能力。（2）培养学生有感情朗读课文的能力。 3、情感目标：通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，爱护自然界中的植物，增强环保意识，联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。四、教学重点、难点： 教学重点：识记生字，读文感悟，增强环保意识。 教学难点：通过读文体会真实的情感，体会小丽特别作业的特别含义，了解人与自然怎样和睦相处。五、教具准备：生字词卡片、多媒体课件、写话纸片六、教学流程： 课前引导：小朋友们现在已经是夏天了，刚刚过去的一个季节是？（春天） 还记得我们这册课文的第一课叫什么吗？（找春天） 谁还记得我们那个时候是在哪里找到春天的？春天里有？有？有？ 老师想提个更高的要求，把你找到的春天带到学校里来，那你会怎么做呢？（自由回答，个性表达）一、故事引入，初读课文师：上星期啊，于老师也像徐老师一样，给小朋友们布置了一个作业：到大自然里去找春天，并且把找到的春天带到教室里来。（课件出示）（板书课题：作业）（作、昨、怎区别）我们一起来看看小朋友们是怎么做的吧（课件出示：课文第三自然段：嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔盒里的杨花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草）谁能看着大屏幕告诉大家？（一生一句，同时出示对应图片。同时板书：紫丁香、杨花、柳枝、青草）1、 认识了这些花草，我们读起来肯定更有味道了，谁来试试看？（先一句一句读）2、 谁能连起来读读看？3、这个句子有点特别，发现了吗？这样的句子叫做排比句。谁也来造个排比句？用“有”“有”（两生答）师：小朋友们有的手里拿着漂亮的紫丁香，有的手里拿着美丽的杨花，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。可是有一个小朋友，她叫小丽，她手里什么也没有现在看来，小丽似乎没有完成作业，她会不会挨批评呢？别着急，我们就来读一读小丽的作业。二、初读课文，学文识字1、 初步阅读课文 ，提出阅读要求（课件）请小朋友们打开书本第页，自己读课文，读之前听清楚老师的要求：（1）圈出不认识的字，想想用什么好办法可以记住它们；（2）遇到喜欢的句子多读几遍，注意读得正确，通顺；（3）标好自然段。2、学习生字、生词自学生字：小朋友们在读课文时，肯定遇到了生字宝宝，老师把他们请到了大屏幕上，想办法认识它们，谁来提醒一下小伙伴们要注意些什么？置、项、展、嗬、插、嗡（带拼音、去拼音）自读、开火车读读，指名认读卡片识词：生字宝宝们很顽皮，找来他们的伙伴，来到老师的卡片里，你还认识它们吗？开火车游戏：要是小朋友读对了，其他小朋友跟读两遍。指生读、齐读。句中词语巩固：用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。词语宝宝也特调皮，他们跑到了句子里：1、上星期，于老师布置了一项作业。、今天，我们展示了自己的作业。、妈妈把柳枝插在瓶子里。、老师听了，赞许地点了点头。、一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。师：我们班的小朋友读得可真不赖，跟课文中的词语宝宝交上了朋友，老师相信你们肯定能把课文读得更流利。三、再读课文，读文感悟（1）现在就请小朋友们再读读课文，边读边想：小丽的完成作业了吗？那是什么呢？（2）你们找到答案了吗？（课件：第四自然段：小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。）突出：只有这个句子很简单，我们一起来读一读。（3）小丽的作业和其他同学的有什么不一样?（她的作业是一幅画）板书：一幅画所以说小丽的作业是一份“特别的”作业。（板书：特别的，）“特别”是什么意思？它的近义词是什么？特殊。(4)小丽为什么不像别的小朋友一样摘真的玉兰花呢？（课件：第六自然段：小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了爱护花木的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”）指多生读师：那小丽的画能代表春天吗？谁能来说说自己的看法呢？（小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。小丽做得好，我们要向她学习。大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。画中的玉兰花正是小丽热爱大自然的爱心啊！）师：原来小丽是因为要爱护花木才没有摘花，为了完成作业，她把玉兰花画在了纸上，大家觉得小丽做的对吗？（对） 课件：于老师也跟大家一样，她听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”课件：谁也来夸夸？“小丽做得对！”你还能用自己的话夸夸小丽吗？（小丽，你真是个爱护花草的好孩子！小丽，你真棒！）板书：爱护花草四、播放乐曲，入情入境 师：小朋友们有被夸的本领，没想到夸奖别人的本事也不小。那就奖励大家看看、听听老师找来的春天。播放乐曲：鸟叫声，并配上春天的美景图。 （1）刚才你们看到了、听到了什么？（2）要是小鸟、花草受伤害了，我们该怎么做呢？（3）你想对小花、小草、小鸟说些什么呢？（结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。）五、扩展延伸师：小丽特别的作业是值得表扬的，她完成作业的同时，也保护了花草树木，我想其他小朋友也并不是故意要破坏花草，他们在不知不觉中做了错事，我们相信以后他们一定会改正的，对吗？现在老师请大家当一次小小设计师，设计几条爱护花草、小动物的环保广告语放到公园里，小河边。如：小草人人爱，千万不要踩。小花说：“千万别摘我，我怕疼！”小小动物也有家，关心爱护靠大家。爱护花草树木，人人有责教师小结：真不错！大家刚才写下的不仅仅是你们奇思妙想的灵感，更是你们争做环保小卫士的爱心和决心，老师真为大