丁丁冬冬学识字1

丁丁冬冬学写字教学目标：1. 学习带“木”字旁的字，重点认识其中的10个，正确书写4个生字。2. 通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义的关系，练习成批识字，提高识字能力。教学重点：1. 认字与识字。2. 了解汉字字形与字义的关系。教学重点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。教学过程： 一、猜字导入，揭示课题1.师：同学们看谁来了？（课件出示丁丁冬冬图）生：（齐）丁丁、冬冬。 2.他们还带来了一个古文字，认识它吗？（课件：出示古文字“木”）（指名2位学生） 3.他们说的对不对呢，我们一起揭晓答案。（课件：播放动画）师：通过观看视频，我们知道了这个古字是“木”字，表示树的意思。（相机板贴“木”字卡并板画大树）师：这节课就让我们跟着丁丁、冬冬一起走进“木”的世界，认识更多生字。小手拿出来咱们一起写课题。（师板书课题，学生书空。）二、认读词语，发现规律（一）创设情境，认识词语1.师：同学们让我们先认识一下树的身体部位。2.出示树的组成课件，认读词语。（3遍） 3.一棵树为木，两个木呢？（课件：出“林”图和“林”字同时出），那么许多树木一棵挨一棵，连成一片又一片，就成了“森林”，（课件：出“森”，谁用能森组词（课件：点击，同时出图字森林） 4.看看“森”字，你发现了什么？ 古代，人们用“三”表示很多，现在大家就知道了，三个木就表示很多很多树。5.一个木字不同的叠加，组成不同的字，表示不同的意思，请大家读一读这首儿歌。（二）认字（树的种类杏树、桃树、李子树 、枫树、柏树、松树）1现在杜老师带领大家到美丽的森林玩一玩，看看都能发现那些树？让我们带着快乐的心情一起出发吧。（播放课件）。2.随着课件的播放让孩子们自己说出“杏、李、桃、松、柏”这几个的识记方法。3.对于“枫”可用谜语，区分形近字的方法识记。小小手掌挂树上，秋天一到就变红。（课件：出图、出词“枫树”），4.森林中还有哪些树？5这么多的树，找的我们好累呀，让我们休息一下。出示课件，理解休息的意思，强调“息”度轻声。(三) 学字认识木材、木板、木棍、木条1同学们这树书长大后，被砍下来运进加工厂又会变成什么呢？出示课件认读词语。男女生分组读“木材、木板、木棍、木条”。从后往前读，让孩子多用“材、板”组词2.还会做成什么呢？出示课件。3.昨天老师让同学们在家里找找那些生活用品带木子，你们找到了吗？ (四) 孩子们，在我们刚才认识的木字旁的字中有许多字就藏在我们语文书的72页，现在快快让我们翻到72页，自己读一读这些词语吧。 小老师领读第一行、第二行词语。男女声轮读三四行词语。 刚才读得认真地孩子当老师领读中间的词语。 师：这些词语大家都掌握了，你们可真棒！仔细观察这些词语你们有什么发现吗？师：为什么它们都带有“木”字旁呢？（五）诗中找字1.师：看来书上这些带“木”字旁的字词大家都认识，你们真棒！古人写的诗句中也有许多带“木”旁的字，首先我们读一读唐代诗人白居易的两句诗。2.谁来读读白居易的这两句诗。声音真洪亮，读音准确，谁还能像他这样读？那举手的孩子我们一起读一读。3.诗人在诗中告诉我们什么树在春天开花？什么树在秋天叶子就落了？所以这几个字都带“木”字旁，快用笔把它圈起来。诗人用桃李花开，梧桐叶落代替春季秋季的交替，一年又过去了，时间过得多快呀！这就是（齐读）：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。4指导书写“李”字。出示课件，木字旁的字变红。3.师：南宋诗僧志南的诗句中也能找到“木”字旁的字，自己读一读，用铅笔圈出带“木”字旁的字。那两个同桌愿意站起来为大家读一读。这两句写的是哪个季节的景色？是呀，多美的春色呀！让我们再美美的读一读吧。哪些字带“木”字旁，圈出来。课件中演示将“杨”、“柳”、“杏”字变为红色。）孩子们这四句诗就像我们的以前学过的对韵歌“天对地，雨对风一样，”可以对对子。那老师说 春风，你会对-？师：（小结）我们智慧的祖先在造字时，把与树木有关的许多字都请进了“木”字旁的家族中，这样只要我们一看到这个字的偏旁就能猜出它的大概意思了，掌握了这个特点你就能认识更多生字了。三、指导观察，学写生字师：认识了“木”字旁的字，你能写好它吗？动笔之前我们要先观察。师示范：“材”木字做旁懂谦让，捺变点来