《商山早行》教学方案.doc

商山早行教学方案 教学目标: 1、品味意象，领会意境，体会情感。 2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。 教学重点： 品味意象，领会意境，体会情感。 教学过程： 一、导入 介绍温庭筠 二、鉴赏商山早行 1、朗读，整体感知诗人的思想情感。 明确：悲故乡思乡。 2、理解诗意。 3、品味两幅画面。（品味意象，领会意境，体会情感。） （1）这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。 （2）“鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。”四句营造了怎样的意境？诗人在此融入了怎样的情感？（用笔写，交流） （3）作者在旅途的奔波中他想起了昨夜在梦中出现的故乡景象“凫雁满回塘”。“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。 4、品味佳句：（自由鉴赏） 问：第二联历来脍炙人口，此诗颔联上下句除对仗外，其构成形式还有么特点？与我们学过的哪些诗词句子异曲同工？ 5、小结： 这首诗选取了一些富有意味的典型意象，运用意象叠加、相互映衬、虚实相生、情景交融、首尾呼应等手法，表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情。 三、羁旅思乡诗回顾 1、特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、月、客、浮萍、飞蓬等。 2、表达情感：旅途艰辛漂泊无依浪迹天涯归期遥遥孤独彷徨思乡思亲 四、作业设计 用以上方法自己鉴赏一首羁旅思乡诗。 古诗词教案饮湖上初晴后雨迢迢牵牛星宿建德江凉州词饮酒商山早行天净沙秋思秋浦歌送杜少府之任蜀州从军行（其四）早春呈水部张十八员外 饮湖上初晴后雨教案 教学内容: 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、体会古诗的意境美。 教学重点:有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点:体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。 教学过程: 一、谈话激趣，引领导入 1、同学们，大家以前一定有过旅游的经历。那么，大家都去过哪些地方旅游？看见过哪些令你难忘的自然景观？ 2、杭州的西湖相信大家一定听说过。它的景色异常秀美，吸引着国内外许多人来此参观旅游。其时，不仅是现在，有一位古人也早已经听闻西湖的美名，留下了一首著名的描写西湖的诗篇，诗的名字就叫（生齐读本诗题目：饮湖上初晴后雨）作者是（苏轼） 二、读解诗意，感受诗的语言美 1、学生自由朗读，指名读。（指导学生读准，读出节奏。） 2、读懂诗意。请默读诗，借助注释，读懂诗的意思。 三、理解诗人，感悟诗情之美 1、读到这里你觉得诗人对西湖有着怎样的思想感情？ 介绍诗人与西湖的故事，加深学生对诗的感情的理解。 2、让我们带着这种深情来朗诵饮湖上初晴后雨。 四、展开想象，体会诗的意境美 1、配乐朗诵，学生听后讨论。 2、南方的天总会下雨，下怎样的雨？微雨，轻雨，蒙蒙雨，牛毛细雨；也许是大雨，骤雨；大雨也好，小雨也罢都没有浇灭诗人的游兴，在他眼里，雨中的西湖如此美妙，你听他说：“山色空蒙雨亦奇”。带着你的想象再一次朗诵这首诗。 五、拓展学习，感受诗的魅力 1、让我们在苏轼的诗的魅力中感受西湖之美。 六月二十七日望湖楼上醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 饮湖上初晴后雨（其一） 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会，一杯当属水仙王。 2、总结：苏轼与西湖是密不可分的，西湖诗情画意只有苏轼的才思豪情才能写出她的美妙，而苏轼的才情只有遇到西湖的诗情画意才能尽展出来