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文档简介

四年级上册语文导学案编写人: 高波 使用人： 使用时间： 家长签字： 18 永生的眼睛教学目标1、认识生词6个。2、通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲，产生敬佩之情3、能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读的能力。知识链接：（1）器官捐献：就是一个人被诊断脑死亡，只能依靠呼吸机和药物维持生命体征时，基于个人生前遗愿或家属同意，以无偿捐赠的方式，把自己的器官捐赠给濒临死亡、等待移植的病人，让他们的生命得以延续。（2）送名言：毛主席说：“有的人死得重于泰山，有的人死得轻于鸿毛。”臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”文天祥说：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”一、自主学习1. （一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：读文之前先读一读课文导读，然后再反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？)（二）我能学会本课的生字和词语。1.我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词说话。 捐赠 盲人 屡次 热泪盈眶 遵从 搂住我发现“屡”与“搂”的区别。2.多音字我会组词：“给”（三）我能知道课文内容。（学法提示：反复地朗读课文，先弄懂每一个自然段主要讲了什么，看一看一共写了几件事，再把它们串起来就是课文主要内容。）（四）我能边读书边思考。边读边提出问题：1.默读课文思考：琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，再联系上下文，把你的理解与体会批注在书上。（学法提示：“学贵在疑”读书要边读边思考，边读边解决问题，这样才能把一篇含义深刻的长文章读懂。读有关段落，找一找，画一画，抓住关键字、词、句做批注，体会含义深刻的句子。）【合作探究】将预习自学部分完成的内容在组内交流，小组任选一种方式结合课文内容呈现学习成果。我要与同学交流自己的体会。（学法提示：“这次，我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲！”这里作者再次使用“骄傲”一词，表达了“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。特意强调温迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的“我”进行照应，形成对比。）【展示汇报】1.将小组分配的任务与全班同学进行展示碰撞，共同提升。（学法提示：好好表现，展示你们组最佳的风采，加油呦！）2.学习了本文你最大的收获是什么，与大家分享吧！（学法提示：你觉得每个人身上的闪光点是什么？从他们身上你学到了什么？）【课末检测】 一、根据意思写四字词语。1.形容时间过得飞快。 （ ）2.形容十分逼真，像真的一样。（ ）3.与世长辞。 （ ） 4.形容差别很大，一个在天上一个在地下。（ ）5.形容极有才华。 （ ）6.形容声势极大。 （ ）二、选词填空。 萦绕 围
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