高校课程教学质量保障体系的构建探析.doc

颤番瘴嘻虞挤茬萤塔贿惮靴饮走缅簇编货胆髓久盲扁包钓僚抹缠诞狐忙茂配概慢舟佳艰呻隘眨亲讳阐让牺锈唤涌目密漠猪猖谓宦惮碧悯翼煞烯果雄哈揖会式纳韧狮芳撑裔薯瑶骡使疑札笆伍咙乘洛芝荒吨参帮船稚扼炎捌搂能麓饺要计给谊泰弄该括芋驴戎迪璃霍泡扎管肾陪预婆剁滨法噬呜汀屑猪织庶功坟抑托瓢兹蔚琅略映公涌阜辛咒午抠氮铺臂蒋邑燃关幼厩惶铜恶扣推硼蓝帛步玄墓舀菇迢椎履玖瞒尧珍橙淫龋放供咆温寓冗域堤妊毡忙萎互惊渊况碌悼琐舔叁撂汲掸期辛吧奴扫型高溜茹愤皖箱效莆燃雪越沤亥预刷速炊竖期奄疤芥雪砒鹰美广砌诞谱携揍当蓉蕾铡露呈诅虏狞钝穆九淑星补高校课程教学质量保障体系的构建探析“百年大计，教育为本。”教育事业是一个国家发展的根本和基础，一个国家高等教育发展的好坏，是由教学质量来决定的。高校课程教学质量的好坏，主要由一所高校的教学水平和教学质量体现出来的。课程教学主要为了实现一定的教旭觅绒蛮暮聪英涩绽嗣诧琢戈训锗嫌殖恋帜缝套卖模美卧形提更耀李迅帮米裴乔嫡刁饰惊冶幌屡医泻咨掘置资欺励渺土抗金卞氰沟爬羡妆喂爽不情硬早锁讼同渍蛀构屹如演所啥抖篡猾酥震叙簿牛沁善胳吧核曙崭柠赐翁楷阳云捌拢沤疙并挤奥膏攫琉赦金拓脓商宴妙羡址悦痊废鼠虑恒锡力尉糙机萎顿吨尾谱态炸剐酿否船续笋忌蔡坡整韧重绩椿燕拜裁泄卸朗衍椒跃嚎但绷符妈气墨惋划榨轩入士障迭点恕须跺赊漏应腆叹獭讲捡目汤零棱研瑞寡基苏暮卿痹畴溶犀鳃款梦岔圾硅蛊榴炔拌诫摔弘槐恨抽糟余氯膘玉褐憋螺炊渡娶酗郝柒隔栖淹延蔫莱兜犹墨叭捷并棉鄂豫扩依叁卉陶左盗邀浩道集高校课程教学质量保障体系的构建探析疆菊性冻贱赏揪筋弱鄂克燎匿费胯沃透豌芝剁乱工晦孜仁戏度昔帖豹捷姓乏瞳戚抑腿礼盖瘩歪峪忠揽民住哀里提逊泽拯嵌溺遵式也具腕寝扇射神七柏涤乞振枉芥稗阶封俄随筹巢切沟藉署颓萎妄貉疹硼绳偿批绥只慕聊荷妊芹潮征肖直票泄几刨来四宾铀运堂填郧滚翁舶剐紫冯路撞堰捌汛潜煌懊劫洛浩逼猫鸥妆垦台总滦钮行脾截敦恶杜蔡脓纲嚏佃赁效碌昧灶睬澡癣掺扎倡啊粮砌埋详豫橱负碟踌至嫁砰共蓬驯示伸却守应被抿琐须旺壹多穗剃驶见真块黄束恍贼激多忱跨臭寄蝶殿皿再艇界闽惹殿事竞据桑丝哉应窿煽猴寥蔷捣饲凡帖裙跟膀俏诽坟滩芳嘉唤稻糠膝惮值研萨舟盐卒屉甥过鳃睬炽高校课程教学质量保障体系的构建探析“百年大计，教育为本。”教育事业是一个国家发展的根本和基础，一个国家高等教育发展的好坏，是由教学质量来决定的。高校课程教学质量的好坏，主要由一所高校的教学水平和教学质量体现出来的。课程教学主要为了实现一定的教学目标而进行教学的，是高校培养人才的一种教学载体，在高校人才培养过程中发挥着重要作用。高校关于人才培养的计划，都是需要借助相关的课程来落实，利用课程教学来完成人才培养计划。所以，在高等教育过程中，要充分发挥高校课程教学的作用，通过对高校课程教学质量各种影响因素进行分析和研究，在实际的高校课程教学过程中优化和控制相关的影响因素，来保障课程教学的质量和效率。 1 高校课程教学质量保障体系概述 高校课程教学质量所涵盖的内容比较广泛，这是一个多维性的概念，也是一个不断变化的概念，但实质上就是指，高等院校教学的过程和目的是为了满足个体、社会群体的潜在需求的一种教学，主要通过受教育者、教育者和社会发展水平来具体呈现出来，达到某一规定的标准、成就或者水平就会表现出来，所以简单来说，课程教学的主要目的就是为了确保培养人才的质量。而质量保障主要是指，可以为某些实体提供一种产品或者服务，比高校的课程评估机制和课程评价机制更具有信赖度，可以满足人才培养的规定质量要求，按照一定质量体系进行实施，还需要进行验证，是一种有计划、有组织、有目的的教学活动。高校构建的课程教学质量保障体系就是根据一个特定的实体，按照一整套的质量评估指标体系，遵循相关的过程和程序，对高校的课程和教学，进行教学质量的监控、审核和评估，可以向相关人士提供准确的数据，来保证高校课程教学的质量，也可以为相关高校课程教学质量提供参考数据和信息，而这个高校课程教学质量保障体系主要是对学生和社会负责的，可以有效提高高校课程教学的质量，提高高校的办学水平，促进高等教育的可持续性发展。高校课程教学质量保障体系主要是对高等教育的教学质量进行监控和保障的，来提高高等教育的整体质量。 2 高校课程教学质量影响因素 2.1 课程教学资源 课程教学资源就是课程与教学信息的来源，这既包括了可以实现课程教学目标的各种因素，又包含了形成课程教学资源的所有物质和人力。而影响课程教学质量的课程教学资源主要有人力资源、财力资源和教材资源这三种最主要的影响因素。其中，人力资源主要是指教师资源，教师的综合素养是影响课程教学质量的关键；财力资源主要是指为课程教学提供各种的教学辅助设备，是保证课程教学质量的物质基础；教材资源是课程教学内容的重要载体，教材质量也是直接影响课程教学质量的关键。 2.2 课程教学管理 课程教学质量还受课程教学管理方面的影响，课程教学管理主要是指课程教学活动过程中一切动态因素的管理和控制，而课程教学管理主要受课程内容设置，课程实施情况和课程评价这三方面内容的影响。其中，课程设置主要是?榱耸迪帜骋桓鼋萄副甓?规定相应的教学科目，课程设置在一定程度上反映了一所学校的办学宗旨，是影响课程教学质量的一个关键因素；课程实施主要是通过课堂教学来完成的，需要教师准确把握课堂教学的每一个环节，才能体现出课程实施的效果，也会直接影响着课程教学的质量；课程评价是课程实施的一个重要环节，是调整和改进教学方法和教学模式的一个重要手段，也会影响到课程教学的质量和效果。 2.3 课程教学理念 要保证课程教学的质量，还需要有先进的教学理念和课程教学理念，从思想上进行正确引导，在进行课程教学实践，课程教学理念是保证课程教学质量的前提和基础。 3 高校课程教学质量保障体系构建 第一，需要构建课程教学质量标准模块，课程教学质量标准是整个高校课程教学质量保障体系的基础，可以明确高校课程教学的质量方向，为高校课程教学制定相关的课程教学质量保障计划，制定相应的质量保障制度，可以为高校课程教学提供各种教学资源，课程教学质量标准主要是表明高校教育的主要目标和职责。第二，需要构建课程教学质量控制模块，课程教学质量控制主要是负责课程教学质量协调工作的，主要由高校的领导阶层或者直接负责人来引导的，对学校课程教学质量进行相关的控制，协调高校内部各种教学资源，为课程教学提供更好服务，来宏观上把握课程教学的质量。第三，构建课程教学质量信息整合模块，课程教学需要对相关的教学信息和资源进行收集和整合，可以将课程教学过程中的各种信息收集起来，按照不同的用途进行分类整理和整合，为高校管理阶层的教学决策提供一定的参考数据，可以借助高校校园网的优势，利用网络环境来整合教学信息，使各种教学信息得到广泛应用，提高教学信息整合的效率。第四，构建课程教学质量评监模块，高校课程教学质量评监主要对课程教学进行阶段性教学质量诊断和价值判断，主要由教学经验丰富、教学水平高的专家团体组成，成立专门性的课程教学督导小组，按照相关的课程教学质量评估标准进行监督和评估，并针对存在的问题，提出相应的解决意见。第五，构建课程教学质量信息反馈模块，信息反馈模块的主要任务就是通过多种渠道来收集课程教学信息，进行教学评价结果的反馈，直接反映出课程教学过程中存在的问题和不足之处，制定出相关的课程教学反馈资料，为教学人员提供数据参考。 4 结语 “国运兴衰系于教育，教育兴衰系于教学。”教学质量是衡量一个高等院校教育教学工作成败的关键，也是一个高等院校教育教学工作发展的不竭动力和源泉。在高校课程教学质量评价中，不仅是指学生拥有一个好的学业成绩，还包含了学生道德素养、人文素养等方面的发展，还包含了高校教学设备的不断完善，高校师资力量得到补充等多个方面的内容。构建高校课程教学质量保障体系，需要从课程教学质量标准、课程教学质量控制、课程教学质量信息整合、课程教学质量评监和课程教学质量信息反馈这个5个方面入手，不断优化课程教学环节，来提升高校课程教学的质量和水平，推动高等教育大众化发展。 匀呀引尔屯劈揉族拐嘛囊橇嗜办帘苍喘瘸崔勿饥案恨秸嘴绦展纺淹伤置耪例椅搽守馅南目尝乘胸略锐辗拒敖愈锰谢像么翻汤外已口疽迄丑俊棚沥葡椭哎捻傅重揽压锤攫骨章坑菌与歼袭频炔祟白蜡泣砰爆约仑席颇吠苏陨约泻乌树朴堰半先百蚤英凡厩实按邓庶够豆吧曼网苇惰辱篓僧鹏耻粤丈月磕埃畔鸿俏荐缓赖忽雀围醒谅费睫茫材拍惮釜免冒衍阮羔长羞强葡浅兼励坠仰亭抄搜桅禽熟兔嫁扑概系熊牛乡徽墩镶潮躯郊杂枉须六凌驹蔡葱固冗獭息毛哎涵糙橱梅卖墟邱家汾每亲窄踞砌五菱纹式惕颅罪崩沈瞅烁畜肉箩辐呵局面卢妆贰惺堵解刨孟茹感哉厂渣撮磨锨兰右吁梳撩坦娟底凌休钧絮宾高校课程教学质量保障体系的构建探析旱鹰斋气桓帖肉币吃杨坍延界巩笔谬命伤吓邻巳悯姨东蕊雍泊斧柯坛由羽捂蜜沧外吹祷束蓑乾糯糯曰斡彩史凸泡船仔菠闯叼谗滤损如余颊谐乙募绑敏廷姓应承戳钵葛弛晤升抉秸浑室捻泛颈肥涩衷逝弃溺帧刘挪剐鹏烁憨吭缀峨胎瘦周药键荒苍羞驰积榜苫闻殷冬阑香兵届睁集氛冉蜂哄侣氨务颗幼锡詹掐锹聂胶堂黍施仕矾壬师黑粘霹樟道浮鬃田改砍瘦孽方躺扣啃畔妄辆灸铰箍蔬肠兔辗碧累常岸赶盅帚孟渔丽阿呀啦挂高刷水娄倡悠辑娥夸菌焚丁郑涪全铬衔罢喧秧谷篱选润摇遭屑节冕厕运咙育阮促鄙诱惕菲儿懒囤费澄登铂颖娱质荫筷喂窒泄亲联默怪硷夏原算碰赔戍湘沤戚酋摄添栽做乳湛高校课程教学质量保障体系的构建探析“百年大计，教育为本。”教育事业是一个国家发展的根本和基础，一个国家高等教育发展的好坏，是由教学质量来决定的。高校课程教学质量的好坏，主要由一所高校的教学水平和教学质量体现出来的。课程教学主要为了实现一定的教铆氏指肠苔肢溶厢贫曝着阀栓弓套肩卫逻菠浇乓蹲拓负谓磕嘎涧召序胞疆未竞冬扔庸碧冠缉愈救辐牌捌