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灌云第二实验小学数学学科六年级上册教案长方体和正方体的表面积（2）第2课时 上课时间：2012年9月19日总课时数：第11课时教学内容：教材P16例5、练一练和练习四第6-10题教学目标：1.进一步巩固长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。2.进一步发展空间观念和数学思考。3.密切数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。教学重难点：进一步巩固长方体和正方体的表面积的计算方法。能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。教学准备：长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等教学过程：一、复习准备1.师：上节课我们学习了长方体和正方体的表面积，谁能说说什么是长方体（或正方体）的表面积？指名回答。2.提问：长方体的表面积怎样求？正方体呢？3.练习求下列形体的表面积（单位：厘米） 10 6 8 620 64.导入：在我们实际生活中，是不是所有的长方体和正方体都是6个面都有呢？所以解决实际问题时要按实际情况决定求长方体和正方体的哪几个面。二、探究新知1.课件出示例5：指名读题。师：见过玻璃鱼缸吗？它是什么样子的？启发思考：要求制作这个鱼缸至少需要多少平方分米玻璃，实际上就是求什么？让学生联系实际理解制作这个鱼缸需要的玻璃实际就是下面与左右、前后五个面的面积的和。即使题目不提示“鱼缸的上面没有玻璃”，我们也应该按实际情况解决问题。可以怎样计算呢？在小组里交流自己的想法，并选择一种想法算出结果。集体交流订正。2.出示练一练第1题读题后启发学生思考：这张的商标纸的面积就是哪那几个面积的面积之和？明确就是求侧面积。即前后左右四个面。然后学生独立完成，集体订正。三、巩固练习1.与上面重复了。改为第2题，学生独立思考并解答。交流时指名说说是怎样想的。练一练第1题学生独立思考并解答。集体交流。指名说说怎样想的。2.完成练习四第6题学生自己读题。启发思考：解答这个问题是求哪那几个面的面积之和？观察图理解左面没有。根据给出的条件，这几个面的长和宽分别是多少？学生先在小组里交流，然后独立解答。3.完成练习四第8题引导学生观察教室，说说如果要给教室进行粉刷，需要刷哪些面的面积？再结合题目进行解答。注意“门窗和黑板一共35.8平方米”要减去。4.完成练习四第9题（1）先画出台阶的示意图。（2）引导学生思考：求五级台阶占地多少平方米实际上就是求什么？求铺瓷砖的面积实际上就是求什么？帮助学生联系实际理解台阶占地就是求5个下面的和，而铺地砖的面积则是5个上面与5个前面的和。（3）在此基础上引导学生列式，集体订正。四、全课小结:通过今天的学习你有什么收获？你觉得在解决问题的过程中我们要注意些什么？还有没有疑惑的地方？五、布置作业：补充习题P15板书设计 长方体和正方体的表面积 实际问题 联系实际情况考虑 例5: 53+53.52+33.5
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