《江南》第一课时教学设计

江南第一课时教学设计官屯小学 梁晓恒 教材简析 江南是一首古诗，选自汉乐府，描写了江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。课文配有插图，形象地展现了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗。课文后面田字格的7个字是本课的要学会的生字。 学情分析全班共有40人，其中男生23人，女生17人。他们活泼好动，大多数学生思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们之间也存在着一定的差异。学生通过学习汉语拼音和对比简单的汉字学习，基本具备了学习课文的能力，掌握一些学习汉字和正解词语的方法。本课的学习，是要让学生通过学习课文，掌握更多的汉字，同时，要学习如何理解课文内容，学会朗读课文，并口头表达自己的感受。学会在与人交流中学习，但最重要的是正确、牢固地记住生字的读音和字形。教学目标： 1.复习巩固汉语拼音，能读准生字字音，能正确书写田字格中的7个生字。两条绿线内的生字只识不写。 2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子，数一数诗歌共有几行，有几句话。 3.借助插图，了解诗歌大意，体会江南水乡的美景。 教学重点：借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，能读准生字字音，能正确书写田字格中的7个生字。 教学难点：借助插图，了解诗歌大意，体会江南水乡的美景。 教学准备：生字卡片、多媒体课件 教法与学法：情境创设法 引导点拨法 朗读法 想象法 教学流程： 一、美景美乐，入情入境。二、初读课文，整体感知。三、教学生字词。四、课堂练习。五、感知课文内容。六、教学检查及拓展。 教学过程 一、美景美乐，入情入境 1.师略带神秘地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”(出示课件：荷池、荷花图)2.师问：这儿的景色美吗？说说你看到了什么？(引导学生说话，师鼓励性地点评） 3.让我们再细细地欣赏：(指导看图)婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的莲叶间 (贴莲 叶 ) ，鱼儿在清澈的湖水中欢快地游玩(贴鱼儿)，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。这是一幅多么美的图画呀！ （用精美的图片导入，旨在让学生知道生活中的美是需要发现的，并会审美。） 4.揭题：今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。(教师在田字格中板书课题: 江 南，并注音jin nn 指名读、齐读) 5.学习“江 南”这两个字。提问：谁能记住这两个字？写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？生A：“江”，左边三点水，右边是个工。生B：我还会找朋友。（这一环节的设计分散了识字的难度，把识记字形的任务交由学生自身完成，并受到了“我是小老师”的暗示，树立了学习汉字的自信心。） 6.（出示地图）谈话：在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是我国有名的“鱼米之乡”江南。（播放音乐）清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那儿就更美了。这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼儿、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬） 7.过渡：这么美丽的地方，课文怎么写的呢？想不想知道？ 二、初读课文，整体感知 1.（课件出示）自读要求，学生自由读课文，教师巡视指导。 借助拼音，自由拼读全诗，边读边圈出本课生字。 反复读全诗，不熟悉的字词多读几遍。 2.检查自读情况。(字音读准了吗？课文读通了吗？) 3.（播放课文朗读录音）学生听准音，再指名读课文，随机纠正字音。 4.学生自由读课文,要求学生读准字音，边读边找出课文中的生字。 5.指名读，集体正音，齐读。 6.说说你最喜欢读哪些句子？7.读了课文，你知道课文写了江南的什么？（这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍，在学习课文的前复习巩固汉语拼音。） 三、教学生字词 1.谈话：听到小朋友们这么好听的读书声,诗歌里的生字宝宝高兴地跑出来了,咱们跟他们打个招呼吧!（贴）带拼音的生字卡片:江 南 可 叶 鱼 西 北采 莲 何 戏 间 2.指名认读、正音、齐读。 3.学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们。 4.引导:同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，特别聪明能干？现在生字宝宝又高兴地跑回诗歌里去了。既然已经能够认识它们了,相信小朋友们这次会把整首诗读得更正确，更熟练了，你愿意再读读吗？5.学生自由读、指名读、齐读。 四、课堂练习 1.（课件出示）开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。检查重点词语的认读情况。 2.说说你记住了哪个字？ 3.分析字形，指导书写。 （1）“江”“叶”都是左窄右宽；“可”横要稍长一些。 （2）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。4.（逐一播放课件指导）学生描红，临写。（字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词。） 五、感知课文内容 1.过渡:你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢!（学生看画面，听录音）2.（播放背景音乐）小朋友自由读、指名读，其他小朋友做评委,评出“最佳播音员”；然后让学生领读。 3.请小朋友 数一数这首诗共有几行，有几句话，把你喜欢的那句话多读几遍。 4.(出示全文)解决问题，学生齐读课文，指导停顿:江南/可采莲,莲叶/荷田田!鱼戏/莲叶间:鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南, 鱼戏/莲叶北。（感知课文内容，力求通过精美的插图，鲜明的节奏，并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。）5.谈话：(学生看图)江南是个好地方,到处长满了荷花、莲叶。瞧!莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀! 6.齐读全文，总结。(配乐) 六、教学检查 1.给生字宝宝戴帽子。 y nn k jin y x bi 可 江 鱼 南 北 叶 西 2.我会写词语。 jin nn