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文档简介

课题2溶解度（第一课时）大峪一中 杜小东一、学习目标：1知识与技能：理解饱和溶液的涵义。2过程与方法：通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。通过实验探究，增进对科学探究的体验，培养实验操作、现象观察、结论推断的能力。3情感态度与价值观：通过实验条件的改变，感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化。二、重点和难点：饱和溶液的涵义；饱和溶液与不饱和溶液相互转化和判断三、教学方法问题教学法、实验教学法、探究教学法、合作学习法四、教学用具设备及软件：多媒体、 powerpoint；药品：硝酸钾、食盐、水；仪器：烧杯、玻璃棒、火柴、铁架台、蒸发皿、石棉网、洗瓶、酒精灯、量筒、试管。五、教学过程：（一）温故知新1、溶液是由什么组成的？溶液表现出怎样的特征？最常用的溶剂是什么？溶液溶质溶剂碘酒90%的酒精稀盐酸（二）【探究实验1】物质能否无限制地溶解在一定量的水中？1.食盐能否无限制地溶解在一定量（20mL）的水中呢？表1.氯化钠溶于水操作在20mL水中加入5gNaCl，搅拌继续加入5gNaCl，搅拌现象2.硝酸钾能否无限制地溶解在一定量（20mL）的水中呢？操作在20mL水中加入，搅5gKNO3拌继续加入5gKNO3，搅拌现象结论：一定温度下，一定量的溶剂中不能无限制的溶解溶质。请结合上述实验内容，给饱和溶液和不饱和溶液下个定义。饱和溶液与不饱和溶液1.饱和溶液和不饱和溶液的概念：在一定下，向一定量的里加入某种溶质，当溶质时，所得到的溶液叫做的饱和溶液；在一定下，向一定量的里加入某种溶质，当溶质时，所得到的溶液叫做的不饱和溶液。（三）【探究实验2】操作向有剩余氯化钠的烧杯中加10mL水，搅拌 。现象氯化钠又溶解操作对有剩余硝酸钾溶液的烧杯进行加热。现象硝酸钾全部溶解结论：一定温度下，增加溶剂后不能溶解的氯化钠又继续溶解了。一定量的溶剂中，升高温度后不能溶解的硝酸钾又继续溶解了。(四）、饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化：改变温度或改变溶质的质量或溶剂的质量，饱和溶液与不饱和溶液之间是可以相互转化的。因此，只有指明在“一定的温度”和“一定量的溶剂”里，溶液的饱和与不饱和才有确定的意义。饱和溶液与不饱和溶液之间通常有以下转化关系：五、教师演示实验：1、饱和的氯化钠溶液蒸发，热的硝酸钾溶液冷却。结论：结晶定义：溶质从溶液中析出的过程叫做结晶结晶的方法：1、降温结晶（即冷却热饱和溶液）2、蒸发结晶（即蒸发溶剂的方法）3、结晶的现实应用。（七）巩固提高1、接近饱和的硝酸钾溶液如何变成饱和溶液？2、用本节课所学知识鉴别一瓶蒸馏水和一瓶氯化钠溶液。3、被汗水浸湿的衣服晾干后为什么常出现白色的斑迹？总结： 本节课学习了饱和溶液，不包和溶液与饱和溶
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