(部编)人教语文2011课标版一年级下册文具的家教学设计 (7).doc

（ 语文 ）课时 间2017.6.22科目语文教师兰宇霞班级一年一班教学内容新人教版一年级下册文具的家第二课时学习目标1. 正确、流利、有感情的朗读课文。2. 通过观察插图，联系自己的生活经验读好人物对话3. 初步养成爱护文具的习惯教学重、难点重点：观察插图，联系生活经验读好人物对话难点：观察插图，联系生活经验读好人物对话教学方法联系生活实际、情境创设法教学具准备课件、ppt教学过程一、 复习字词（1） 指名读（2） 全班齐读师：生字词掌握的这么好，下面我们把生字宝宝带回课文来读一读 二、通读课文1. 师：读的同学要声音洪亮，读准字音。听的同学要仔细听，一会找人来评价2. 生：评价师：课文读的这么好，我们接下来继续为这些无家可归的文具找找家吧。3、 图片导入。课文学习（一）练读妈妈的话1. 师：文中的主人公是谁呀？生：贝贝师：贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就都不见了。一回家，就问妈妈要新的铅笔和橡皮我们快看看当时妈妈的表情是怎么样的？生：1睁大了眼睛 说明什么？ 生气 2张着嘴巴 说明什么？ 惊讶 师：带着生气、吃惊的表情，去读妈妈的话 生：1自己练读 2指名读 3全班读（2） 练读贝贝的话 师：妈妈责备贝贝每天丢东西，那贝贝是怎么回答的呢？ 我们快看看贝贝的表情。 生：1 睁着一双大眼睛 2 伸着手 师：学着他的动作和表情，谁来读？ 生：指名读师：评价师：下面我们全班来当一回这个粗心的贝贝生：全班读师：你们可真粗心呀，丢了东西都不知道师：现在我们带着动作和表情，一齐来分角色读一读第三自然段。（3） 梳理学习方法，自学第四段师：你们读的可真好。老师都体会到了贝贝的粗心。你们是用什么方法读的这么好呢？回忆回忆我们刚才学习贝贝和妈妈的话，都干了些什么呢？生：回忆师：引导，并ppt出示步骤与方法师:这种学习方法特别有效。 下面用这种方法先看图做表情，然后有感情的读一读。 同桌学习第4段，练读妈妈的话。 计时3分钟，现在开始生：练读师：哪个小组来展示呢？生：汇报生：通过观察图片，我们觉得妈妈是个温柔的人，我们用温柔的感情读妈妈的话。师：你是从图上哪里看出妈妈的温柔呢？ 适当提问 说明你掌握了这种学习方法生：汇报3组师：在以后的学习中我们都可以利用图片，学习课文。师：下面我们全班来扮演这位温柔的妈妈吧，齐读第4段生：齐读师：通过妈妈的教导，我们明白，出示板书：贝贝平平安安-家 爱惜文具铅笔、橡皮（）文具盒练习AABB式的词师：你们真是个聪明的孩子。贝贝也像你们一样聪明。他想起来了，-生：齐读第5段。师：贝贝有自己的家，文具盒也有自己的家。我们日常生活中好多东西也有自己的家呢。我们一起来看看。师:你们真是热爱生活的孩子。 贝贝也和你们一样。 他是这么想的，也是这么做的。谁原意读第6段。师：你觉得贝贝现在是个什么样的孩子呀？生：1细心 2认真 从哪体现？师：我们一起来夸夸他吧。齐读第六段。贝贝学会了如何整理文具宝宝。你们学会如何整理这些东西了吗？师总结：通过妈妈的教育贝贝明白他每天平平安安的回家。 铅笔橡皮也要整整齐齐回家。 我们要向贝贝一样，爱惜文具（补充板书） 也要说到做到。师：那我们就全班一起来读读这个故事。一定要读好贝贝和妈妈的话。（4） 生字教学1找 2办 教学反思1. 课的整体安排上有些平实。朗读的方式有