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龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者张美玲执 教 者张美玲执教时间2014年4月1日 星期二版 本北师大版学 科数学册 数五年级（下册）单 元三单元课 题 折叠X k B 1 . c o m课 时教学目标1 经历折叠和展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图的关系，发展空间观念。2 能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。德育教学目标能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。教学重点判断平面展开图所对应的简单立体图形教学难点判断平面展开图所对应的简单立体图形教学准备教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业1. 将右图按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像 。 2.如果要开一个天窗和一扇门，它们的位置可能在哪儿？在由图中标出。3.一个小仓库的形状就是这样的，而它各边的实际长度是上图相应长度的100倍，这个小仓库的表面积是多少平方米？新 课 标 第 一 网教学过程课前3分钟内容：折纸小手工一、想一想。 出示教科书第38页的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？（学生小组交流讨论，合作，教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么。）二、画一画。动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房子。三、做一做。通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来（天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。） 根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号图形，右边的为7号图形。然后，提出挑战性的问题：（1）与图形6相对的 声纳个图形？（2）和图形1相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。四练一练。 1.第39页第1题。 引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，得出结论。 2.第39页第2题。X Kb1.C o m 进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，有多余信息。学生独立完成本题
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