英语人教版三年级上册unit 2

Unit 2 Colours A lets learn & Lets do教学设计小学英语(PEP)三年级上册一、教学目标1.能听说、认读颜色单词：red, yellow, green, blue.2.通过lets do中的口令，让学生能听懂“Show me”的英语指令，能灵活运用所学的 颜色类单词.3.理解、会说I see 并能够在真实情境中进行运用。4.培养学生的美学意识，让他们喜爱颜色，热爱世界二、教学重难点教学重点：听、说、认读四种颜色单词：red, yellow, green, blue。教学难点：red, green的发音与单词放在句子中的正确表达。听懂lets do 中的口令，并能快速做出正确的反应。三、教具1 单词卡片；2. 颜色卡片；3. 录音机；4.PPT;四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身Warm-up1 Greeting 课前自由谈话热身、复习 (Warm-up/Revision)1). 师生之间相互问候：(a)T: Good morning/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Hello, Miss Wen.(b)T: I have a crayon. S: Me too.2).学生复习所学歌曲Hello 2.师生对答。(a)T: I have a crayon. S: Me too.学生把老师的英文名字代入所熟悉的歌曲，易激发学生的兴趣。活跃课堂气氛复习学过的文具，引出课题。Step 2:呈现新课Presentation1）教师出示课件，让学生通过活动性的情景，了解颜色单词，学习颜色单词，强调I see red，课件中的红色蜡笔也随着教师说red 闪动。教师带读red。引导学生说：I see red。（2）一边展示课件中的黄色书包，一边教授单词yellow. 并练习句子I see 然后让学生找找教室内哪些物品是红色、黄色的，鼓励学生边找边说颜色I see red/。 注意：强调red，yellow中字母e及字母组合ow的发音。（3）教师向学生介绍 This is a blue ruler. 之后，强调 blue，课件中的blue ruler也随着教师说blue 闪动。教师带读blue。引导学生说：I see blue。（4）点击绿色的书说：This is a green book. 绿色的书闪动，教学green 一词。并引导学生说：I see green。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。T：领读单词green (green bag, Show me your green .) (5)让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。(6)齐读Lets chant Red, red, I see red. Yellow, yellow, I see yellow. Green, green, I see green. Blue, blue, I see blue.（7）a. 看图片说What clour do you see? I see _.b. 看图片说What clour do you see? I see _.（速度加快） (8)教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me blue. 的图片领读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。Lets do学生听Lets do部分录音，跟着说、做。T: Show me 教师采用多种朗读方式，从而让学生不仅掌握和纠正单词的发音，而且教学形式多样，避免教学内容的枯燥和乏味。方式：将单词卡贴在黑板上，让学生齐跟读、小组轮读、横排轮读、男女轮读、选个别小组开火车速读。Lets chant 增加节奏感及韵律，让学生读得郎朗上口。由慢到快实际操练句子I see_.Step 3:趣味操练Practice1飞机大战，颜色找到相对应的单词。2翻牌游戏，考察学生单词记忆及单词读音是否准确。不仅使知识得以巩固，而且很好地培养了学生的思维力和反应力。Step 4:总结Summary1. 师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。归纳所学Step 5:作业Homework1. 听录音，跟读A. lets learn部分内容。2.自制一副画，用上这节课所学的颜色单词，并用句型介绍。如： I see yellow.巩固课堂所学知识。板书设计颜色卡片 四线三格（写颜色单词） 句子 I see_. 红色伞 黄色伞 蓝色伞 绿色伞教学反思：PEP教材三年级上册第二单元话题Colours，我讲的Part A部分Lets learn的教学，本课的教学重点是学习4个单词，red, yellow, blue, green以及理解运用句型I see + 颜色。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，让他们唱Hello!给我听，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式，教学单词和句子小学生对新事物总是充满着好奇，颜色对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生复习学过的的文具导入颜色新知识，学生兴致高昂；然后通过Lets chant，让学生有韵律的读，调动了他们的积极性；其次由慢到快运用句型I see + 颜色单词；另外又让学生通过游戏形式巩固单词，让学生学习中找到乐趣。我还利用“Lets do”全身反应，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。四、评价方式课堂主要采取老师口头表扬及学生集体表扬结合，另外给学生分红黄蓝绿组，竞争获取星星，从而激发学生积极性。五、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，