16“我喜欢昆虫”.doc

16 “我喜欢昆虫”教学设计教学目标：1.学会10个字，认识4个字。理解“受难、收集、招待”等词语。2. 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3.通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。教学重点：引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。教学难点：激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。教学过程：1、 激趣，导入新课1.师：同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想知道是什么礼物吗？瞧！它们来了！快来跟它们打打招呼吧。（出示课件各种昆虫的图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）2.师：它们都是昆虫。你喜欢昆虫吗？为什么呢？快举手说一说吧。 （出示“我喜欢因为”句式练习说话。）3.师：有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜欢昆虫。让我们一起走进16课4.齐读课题：“我喜欢昆虫”。师：仔细观察，看看你发现了什么？师：为什么要加引号呢？因为这里直接引用了文中的主人公安妮的一句话作为课题，所以要用引号。这也是课题出现的另一种形式。2、 初读课文，检查预习情况1.师：请同学们把书翻到82面，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，开始吧！2.师：现在老师将文中的生字藏在生词里，你们还认识吗？来试一试吧！出示课件，读词语：安妮 培养 梦见 受难 客厅简直 灯蛾 招待 一辈子 蜕下来（1）指名读第一行词语。师：（鼻音读得准，后鼻韵母也读得很准，“难”是个多音字，在这里读“nn。”)男生读。（2） 指名读第二行词语。师：（词儿连读得好）女生读。师：大家一起来读读。3、 整体感知课文内容师：全文一共有几个自然段，课文主要写了什么？师：你真会读书！4、 品读课文，理解感悟1. 师：安妮喜欢怎样的昆虫呢？自由读第二自然段，找出相关句子。指名交流。师：发现没有？句中有个省略号，这说明什么？师：安妮为什么这么喜欢昆虫。我们一起找找答案吧！（课件出示各种各样的昆虫）师：多么可爱的小生命啊！在大自然中人类已知的昆虫有一百多万种，安妮喜欢的昆虫是各种各样。同学们喜欢昆虫是因为蝴蝶很漂亮，蜜蜂很勤劳，蜻蜓很轻盈。那不漂亮、不勤劳、不轻盈的昆虫你喜欢吗？师：安妮喜欢它们，不是因为它漂亮，不是因为它勤劳，也不是因为它轻盈，而是因为它们是一个个活生生的小生命。板书：喜欢出示句子：安妮真的很喜欢昆虫。（指名读）师：你突出了“真的”这两个字，不是一般的喜欢。师：还有谁想读？（指名读）你把安妮对昆虫的喜爱之情读出来了。我们一起来读读。师：我们一起合作读读这段话，师读“安妮真的很喜欢昆虫”生读“不管是大的、小的”2.师：现在我们来仿照第二自然段说上这样一段话，把一个人的一种爱好说清楚，说具体。课件出示明明真的很喜欢读书。不管是童话、寓言、诗歌、小说、散文只要是_，她都_。我真的很喜欢体育运动。不管是_、_、_、_、_、_只要是_，我都_。我真的很喜欢_。师：多么可爱的小生命，它们在大自然中快乐地飞翔、玩耍，可没想到被一个小男孩关进了玻璃瓶里，安妮看到这一幕是怎么说的？怎么做的？默读第一自然段，画出相关句子。师：现在大家闭眼想象一下，假如你是那只翩翩起舞的蝴蝶，你是那只活蹦乱跳的蚱蜢，你是那只自由自在飞翔的蜻蜓，被关在一个小小的玻璃瓶里，你有什么样的感受？师：总之，这种被关在瓶子里的感觉很难受，看来大家都不愿意被关在小小的玻璃瓶里，难怪安妮看到这一幕说出示句子：“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”师：每次看到小孩子把昆虫抓走，她都会这样问，当时她的心情是怎样的？指名读，做出评价。师：眼看一个活生生的小生命快被他折磨死了，安妮此时的心情又是怎样的？师：安妮是一分钟、一秒钟都不能等，能再急点吗？谁再来读一读？师引读：看到小孩子把昆虫放进玻璃瓶里，安妮会难过地说 看到小孩子把昆虫放进玻璃瓶里，安妮会难过地说 看到小孩子把昆虫放进玻璃瓶里，安妮会着急地说师小结：从这里可以看出安妮喜欢昆虫，所以只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。出示：只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。师：谁来读读这一句？（指名读）师：能把“受难”换个词语吗？师：安妮把什么看作昆虫在受折磨呢？师：你来读读这个词语。（指名读）师：多么痛苦呀！简直就是一场灾难。师：谁再来读读？（指名读）师：我听出来了，你和安妮一样心疼了。师：那我们一起来读读。师：安妮去解救这些受难的小生命，你从中体会到了什么呢？师：请你读安妮的喜爱之情吧！师：请你替安妮关心一下它们吧！师：安妮这样喜欢昆虫，爱护昆虫，是因为在她眼里，这些不仅是小虫子，而是一个3.师：安妮不仅喜欢昆虫，还喜欢收集昆虫呢！看看她收集了些什么呢？自由读读第三自然段。（课件出示第三自然段）指名说。（板书：收集）师：为什么她要收集死昆虫呢？师：你来读读课文中的句子。（指名读）师：安妮是多么爱护昆虫呀！请你来读！师：我眼前仿佛出现了一个有爱心的小女孩。和小伙伴们一起读读吧！4. 师：安妮喜欢昆虫的方式多么与众不同呀！喜欢却不去伤害。这个特别的小女孩还会做些什么呢？请同学们自由读读第四自然段（课件出示第四自然段）指名说。师：安妮给不起眼的蚂蚁让路，可以看出什么呢？（板书：爱护）师：请你来读读这一句。师：在天花板上行走，学蜜蜂跳舞多有趣呀！你来读读这一句。（指名读）师：安妮是多么喜欢昆虫呀！所谓“日有所思，夜有所梦。”师：安妮把昆虫当成自己的小伙伴，在梦中也忘记不了昆虫，她还会梦见什么？拓展练习：把你想到的说给同桌听听。课件出示：她还会梦见_师：相信大家所想到的一定都会出现在安妮的梦中。来，让我们伴着音乐跟随安妮一起进入那神奇的梦幻吧！配乐朗读。五、指导书写1、课件出示要写的两个字，齐读。2、写得很难看的“机、扁”。师：同学们，你们看看这几个字，觉得怎么样？（生纷纷摇头，还有的孩子说“不好看”）师：看来这些生字娃娃生病了，现在我们都来当生字医生，给他们诊治诊治。生1：我觉得第一个“机”字左右两边不平衡，“木”字太高了，“几”字太矮了，好象一个人像这样（做出姿势：两只手左右张开，但一高一低，不平衡）（其他孩子都笑了）生2：我觉得第二个“机”字写得太瘦太长了，好象一根细竹竿。生3：它得和营养不良症，太瘦了，应该写宽一点。师：你真是个厉害的小医生！我代表这个生字娃娃谢谢你！生4：第一个“扁”字太扁了，太宽了，好象一个人很胖很胖。生5：第二个“扁”字的“户字头”太大了，好象一个人戴了一顶很大很大的帽子，把鼻子眼睛都遮住了。师：看来我们写这个字的时候，户字头不能写得太大，里面的部分可以写得稍微丰满一点。3、老师范写美观的生字，让学生比较，使之体会到汉字形体笔画之美。4学生练习。六、激情小结： 安妮多么喜欢昆虫呀！只要看到它们受难，她会尽自己的一切力量让它们获得自由，难怪她会