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德育工作优秀案例 敦谊小学三年级8班 余晓玲爱别人是权利，被人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是责任。巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师对学生的爱就要持之以恒。时间过得很快，送完一届又一届的学生，现在接的这届学生又到了三年级，一直以来我不仅是语文老师，还担任班主任。教师的职责不仅教书还育人，班主任的责任就更大了。接手此班，我就下定决心一定要好好的带好这些孩子们。孩子们特色多。有让我开心的，有让担心的，我知道只要倾心关爱，正确引导，总会有惊喜，哪怕这惊喜来的很慢也是值得的。如我班的李小子，脾气大，蛮横无理，但智商高，心眼不坏。接下来，发生在他身上的事情，让我很为难，事后也让我心灵有了安慰，因为这件事后，孩子的表现给了我惊喜。这个孩子居然利用课间经常拿其他孩子的文具，这次当场被班干部发现检举了，他知道后不但不承认自己的错误，还威胁班干部。而且我找他谈话也不理，蛮横的狠，那个语气，那个姿态真像个小霸王，当时我心里想，这次如果不把他的毛理顺今后的班级管理将会特别难。这是我接任这个班发生的第一件大事，也是教育以来遇到孩子耍横的第一次。我生气了，但我还是忍住了动手这个不雅动作。我先找他谈话长达两个多小时，没什么效果，接着我冷处理，让他面壁思过一个中午，告诉他如果想明白了，就找我继续谈。还把下午的例会请了假，终于他想明白了，知道了哪些能做哪些不能做，什么时要遵守规则。接着在班上我趁热打铁召开了班会，说白了，其实是一个挽救李小子“杀鸡吓猴”的心理会。教育好他，也让其他蠢蠢欲动的孩子及时收敛好不好的举动，杜绝仿照，同时也让有的孩子得到安慰。当问哪些孩子被他拿过东西的请举手，刷刷，一下子我也蒙了，过半的人数呢，居然我从不知晓，原来被拿东西的孩子都被他威胁不敢告诉老师。他脸红了，低着头，然后抬起头面对大家，说要给他们赔偿，出乎意料，没有一个孩子们责怪他，反而争先恐后地原谅他并鼓励知错就改仍和他做朋友。谈话时都没有哭的他，刷的流泪了，他哭着说要做好孩子。后来的学习生活中，我经常与他谈心，谈想法，我们约法三章。现在，他渐渐的好了很多，成绩稳定，还乐于助人，这就是惊喜。不得不说本学期他的进步最大，我很欣慰。我想接下来小学阶段的另外三年他会更棒吧。作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是一门心灵的艺术。俗话说“爱是教育好学生的前提”。我们教育学生，就要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对于李小子这样的“坏孩子”我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。其实，每个孩子都是
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