13夏感说课稿(1).doc

夏感 语文七年级上册第三单元第4篇课文 各位评委老师上午好，我今天说课的题目是夏感，作者是梁衡，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。一、教材分析：夏感，语文七年级上册第三单元“多彩四季”的第4篇课文。人教版第一册第三单元就是以反映自然世界内容为主的单元，单元的教学目的是引导学生品赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 二、教学目标 1、知识与能力：诵读课文,感知内容,理清思路,体会情感。 2、过程与方法：体会文章生动准确的语言特点(尤其是比喻和拟人句)，注意对比手法在文中的运用。 3、情感态度与价值观：体会作者对夏炽爱之情，培养学生热爱祖国山河、热爱劳动人民的情感。 三、教学重点强化诵读,欣赏品味文章的语言、在欣赏和品味中受到情感的熏陶，享受审美的乐趣。教学难点体会文章善于抓住特征写景的方法，注意对比手法在文中的运用。四、说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是1、朗读法通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。 2、自读点拨法本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。五、说学法学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。 六、教学过程 （一） 导入 踏着朱自清先生的脚步，我们感受了明媚的春光；随着老舍的步伐，我们领略了济南温暖的冬天；今天，让我们伴着梁衡去探访金色的夏天，一起来学习夏感（激发学生的阅读兴趣。）（二）自学探究1.配音乐读：播放朗诵视频。(学生注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重音与情感)。在朗读过程中老师播放一些课文中描绘的图画。 （设计意图：学生可以一边听课文一边对课文内容有具体直观的了解。这样可以尽快熟悉课文。） 2.检测字词并齐读两遍： 芊芊（qinqin） 黛色(di) 磅礴(pngb)匍匐(pf) 迸发(bng) 澹澹(dndn) （设计意图：生字词是基础，训练学生依靠自己的能力解决，老师及时检测。） 3,默读课文，思考以下三个问题 (1)、作者眼中夏天的的特点是什么？（紧张、热烈、急促） (2)、作者是从哪几个方面描写夏天景致的？（夏天的自然景色；夏天的色彩；夏天的旋律） (3).作者对夏天怀有怎样的情感？（作者对夏天、对劳动者的赞美之情。） （设计意图：有针对性的三个问题就可以让学生比较全面的把握课文内容及作者思想感情。让学生理解夏天的特点，特别是要找具体的句子，并体会对比手法的作用。） 板书小结： （三）精讲释义学生讨论：选出你最喜欢的一个词或一句话，说说你推荐的理由。 （设计意图：自由的品评语言对提高学生的鉴赏能力很有好处。老师给出一个示例这样学生在鉴赏时就更容易表达了。） （四）中考链接 片段描写：我喜爱的季节要求：抓住具有代表性的景物特点，运用拟人、比喻等修辞。并在描写中表现自己的情感。 七、板书小结： 夏之景：景美 夏感 ：紧张 热烈 急促 夏之色：五彩缤纷 夏之人：人 勤 好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于