根据两视图补画其第三视图.doc

根据两视图补画其第三视图教 案机 械 制 图课题已知机件的两面视图补画其第三视图课型习题课授课方式：讨论式教具45 挂图、模型授 授课时间：45分钟教学目的看懂已知视图补画其第三视图授课人： 教学重、难点 空间想象力训练讲授提纲1、预备知识（7分钟）2、讲解例题，课堂讨论（30分钟）3、课堂小结（5分钟）4、布置作业（3分钟）内 容教学方法及补充与说明教学过程一、预备知识（7分钟）1、 什么叫组合体？由基本几何体所组成的立体。2、 组合体的类型：（1）、叠加类：相接、相切、相贯；（2）、切割类；（3）、综合类。3、 什么是形体分析法？假想把物体分解为若干个基本形体，并分析它们的组合形式和相互位置，这样的一种思维方法叫形体分析法。4、 读组合体视图的方法与步骤：此课是学完组合体后的习题课。根据学校现有的教学模型在讲授中给学生展示，帮学生回顾已学组合体的基础知识。（1）、划线框，分形体；（2）、对投影，想形状；（3）、合起来，想整体。5、 三视图的投影规律是什么？主、俯视图长对正；主、左视图高平齐；俯、左视图宽相等。二、讲解例题 课堂讨论（30分钟）例1：根据机座的视图（图一）想象其形状 （图一）讲授过程：对投影，想象出形体的大致形状。 （图） 可以作为课堂提问，由学生回答。边分析边逐步演示出机座的立体老师板书形体的轴测图。 想象出形体的大致形状和位置。（图） （图）想象出形体的大致形状和位置。 （图）想象出形体中孔的形状和位置。 （图） 提问：说出形体的名称，确定它相对形体的上、下；左、右位置？老师启发学生后，再板书形体的轴测图。提问：说出形体在形体和相对位置。板书的轴测图。提问：形体中的孔是阶梯孔还是光孔？老师板书形体中孔的轴测图。想象出形体上凹槽的形状和位置。 （图） 想象出形体左边缺口的形状和位置，并想象出机座的完整形状 。 （图） 例2、补画例1机座的第三视图。讨论过程： 补画底板的左视图。 板书形体下方凹槽的轴测图。提问：凹槽的宽度、长度怎么判断？板书组合体左边缺口的立体图。如果学校有这一模型，老师可以展示给学生看。在想象其形体后，再根据给定的主、俯视图逐步演示，补全其左视图。教师可以根据学生的学习基础，在各段设定问题提问，进行课堂讨论，形成良好的课堂互动氛围。 补画形体的左视图。 补画形体的左视图。 补画形体阶梯孔的左视图。 b。启发学生理解a和b的宽度尺寸应该是一一对应的关系，从而获得形体阶梯孔的左视图。 补画底板上凹槽的左视图。 补画缺口的左视图,即完成了机座的三视图.。（图二）三、课堂小结（5分钟）对于叠加式组合体，应运用形体分析法看图。形体分析法看图可理解为是“分”与“合”的过程，“分”就是划分线框对投影；“合”就是综合特征想形状（其中的特征，应包括形状特征和位置特征）。四、布置作业（3分钟）教师根据所选用教材，在习题集上为学生指定作业。教师引导学生回答凹槽的高度由主视图上什么位置即哪条线段确定。补全了机座的左视图，如（图二）所示。10板 书 设 计习题课已知机件的两面视图补画其第三视图一、预备知识1、什么叫组合体？由基本几何体所组成的立体。2、 组合体的类型：（1）、叠加类：相接、相切、相贯；（2）、切割类；（3）、综合类。3、什么是形体分析法？假想把物体分解为若干个基本形体，并分析它们的组合形式和相互位置，这样的一种思维方法叫形体分析法。4、读组合体视图的方法与步骤：（1）、划线框，分形体；（2）、对投影，想形状；（3）、合起来，想整体。5、 三视图的投影规律是什么？主、俯视图长对正；主、左视图高平齐；俯、左视图宽相等。二、讲解例题 课堂讨论 例1：根据机座的视