三年级下册语文第一、二单元学案.doc

三年级语文下册第一单元 第1课燕子学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我能认识7个生字，会准确工整地写13个字，能正确读写和理解本课的重点词语；2我能有感情地朗读课文，背诵课文；3我能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，学习作者细致地观察和表达方法，积累好词佳句。课前准备：我要收集有关春天的诗歌、图片，观察春天的景物变化。知识链接：燕子：一种侯鸟，常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。燕子 赶集 聚拢 掠过 稻田 尾尖 偶尔 音符 赞歌 生机勃勃一转(zhun)眼 鲜(xin)艳 蒙蒙(mng) 一圈(qun) 似(sh)的二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出自然段，概括主要内容。这篇课文的作者是 ，主要描绘了 的春天的景色，赞美 的小燕子。表达了作者 之情。 四、质疑：我不太明白的地方有 【我们来交流】（合作探究）一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。课文以燕子为线索，从 到 观察，按照燕子的 、 、 和 的顺序来记叙。二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1作者介绍小燕子的哪些特点？用了哪些好的表达方法？划出重点词语，交流自己的体会。2“从南方赶来”“横掠过湖面”中加点的字用得好在哪里？文中还有哪些这样的好词句？3为什么说“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”？三、好句积累：课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄一抄，背一背。 四、随堂练笔：我能学习第一自然段的写法来写一种小动物。 五、实践活动：这两周我要按照“综合性学习”的建议，走出家门，观察大自然，做好记录。我要为这一单元的“口语交际”和“展示台”交流活动做好充分准备。【我学得怎么样】（自我检测）（结合学习目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）推荐随堂完成：【回顾整理】1在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。2小组成员互讲：学习了本课我知道了什么？第一单元 第2课古诗两首学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1 我能认识6个生字，会准确工整写8个生字。能正确读写本课的重点词语。2 我能背诵、默写两首古诗。 3 我能用自己的话说出诗句的意思，体会作者热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。课前准备：我要搜集一些和春天有关的诗文。观察柳树的生长变化，找与春天有关的图片。知识链接：在我国古诗中，柳的形象含义丰富。古人送别怀乡，常和柳树相伴。郑谷淮上与友人别：扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。吴文英风入松：楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。古人分手，折柳相送，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。汉语中的“依依惜别”，就来自诗经中的“昔我往矣，杨柳依依”。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读古诗，给不认识的字注音，准确认读以下词语。咏柳 碧玉 妆成 裁出 剪刀 泗水 海滨 丝绦 等闲 万紫千红相似(s) 似(sh)的 识得(d) 觉得(de) 二、顺文：我能大声朗读古诗，读得准确、流利，读出诗的韵味。三、了解大意：我来默读，了解诗文主要内容。 咏柳是唐代诗人 的作品，写的是初春二月的柳树、 、 。春日是宋代的 所作，是一首春游诗，赞美了 的春天的景色。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，而又充满了 。四、质疑：我不太明白的地方有 【我们来交流】（合作探究）一、再读古诗：和老师、同学一起梳理诗词大意。我能根据课本、工具书上的注释，用恰当的语言说清每句诗的意思。二、品读诗句：这两首诗中，诗人各采用了怎样的表达手法？找到相关的重点词句谈谈体会。 ( 比喻 自问自答 虚实结合 借景抒情 )1咏柳一诗中，前两句用 的修辞手法，把翠绿的新叶比作 ，把柳枝比作 。后两句用 的形式，把对柳树的赞美，引向对 的赞美。2春日赞美了 的春天，同时也点出了“ ”是万紫千红的春天的源头这个道理，表达了作者对万物复苏的春天的 ，以及对春天到来的 之情。三、好诗积累：我能把这两首诗背下来，还能准确地抄写(或默写)下来。 四、随堂练笔：我能写一段描写春天的话，表达我对春天的热爱。 【我学得怎么样】（自我检测）（结合目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）推荐随堂完成：【回顾整理】1在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。2小组成员互讲：学习了本课我知道了什么？第一单元 第3课观潮学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我要认识11个生字，会准确工整地写15个生字，能正确读写和理解本课的重点词语；2我能有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段；3我能边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，感受大自然的壮观；还能把自己的阅读感受与大家交流。课前准备：我要收集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。知识链接：(有关钱塘潮的名诗句)范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布横。杜甫：天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。王在晋：海阔天空浪若雷，十万军声半夜潮。苏轼：八月十八潮，壮观天下无。鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。宽阔 依旧 恢复 沸腾 奔腾 屹立 踮脚 食盐 钱塘江若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进漫天卷地 风号浪吼 浩浩荡荡 山崩地裂 人声鼎沸 人山人海笼(zho) 罩 闷(mn)雷 号(ho)叫 薄(bo)雾 二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出段落，概括主要内容。本文记叙了一次 的盛况，写作者耳闻目睹了 、 、 的景象，写出了钱塘江大潮的 。四、质疑：我不太明白的地方是 【我们来交流】（合作探究）一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。课文第一自然段总领全文，点出钱塘江大潮是 。然后按照 、 、 的顺序具体描绘大潮的全过程。还从观潮的人数 ，热情之高，间接地表现了大潮的 。使人读后不禁赞叹： !二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”表现在哪里？边读边想象钱塘江的声音、形态的变化，交流阅读的体会。2观潮人的感情有哪些变化？是哪些词语表现出来的？ 3课文中许多句子写得具体形象，找一找，交流自己的体会。三、好句积累：我能背熟课文的第三、四自然段。文中打比方的句子很多，我能划出来，再把喜欢的抄一抄，背一背。 四、随堂练笔：观察事物要按一定的顺序进行，或从整体到部分，从部分到整体，或由远及近、由近及远，或从上到下，从下到上，请按一定的顺序观察、描写一处景物。 【我学得怎么样】（自我检测）（结合目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）推荐随堂完成：随堂检测一至七题。【回顾整理】1在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。2小组成员互讲：学习了本课我知道了什么？第一单元 第4课鸟的天堂学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我要认识7个生字，理解本课的重点词语；2我能有感情地朗读课文；3我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。课前准备：我要查阅有关“鸟的天堂”的资料。知识链接： 巴金(1904-2005)原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。被誉为“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。主要作品有激流三部曲爱情三部曲灭亡等。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。灿烂 船桨 规律 纠正 榕树 逼近 缝隙 照耀 抛弃 静寂留恋 缓缓 陆续 继续 茂盛 白茫茫 不可计数 应接不暇 乐( yu )曲( q ) 颤( chn )动 历数( sh ) 不禁( jn )二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出段落，概括主要内容。 课文记叙了作者和朋友 次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景象。生动描写了傍晚静态的 和早晨 的场景，表达了作者 之情。四、质疑：标画出读书中遇到的疑难，记下不太明白的地方 【我们来交流】（合作探究）一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。课文从第 自然段到第 自然段写了作者和朋友第一次经过“鸟的天堂”，这一次他没看到 ，只见到 的大榕树。作者赞叹： 课文从第 自然段到第 自然段写了作者第二次来到“鸟的天堂”，在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。主要写了鸟声、 、 、 。最后一段表达作者的留恋和赞美： 二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1作者在观察榕树时，是按什么顺序进行的？突出了榕树的哪些特点？ 2为什么把这株大榕树称为“鸟的天堂”？找出文中的具体语句，交流自己的认识和感受。3课文最后一句中的两个“鸟的天堂”意思一样吗？4找出文中自己喜欢的句子，有感情地读一读。三、拓展活动：以小鸟的自述，赞美南国风光或感谢当地农民。四、随堂练笔：学习本课的表达方法，试抓住事物特点，动静结合描写一种植物。 【我学得怎么样】（自我检测）（结合目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）推荐随堂完成：随堂检测一、二、四、六题【回顾整理】1在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。2小组成员互讲：学习了本课我知道了什么？第一单元 语文园地一学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1学习掌握边读边想像的读书方法，回顾本单元的重点段落内容，体会细节描写的精彩。2我要积累描写自然景物和现象的四字词语，牢记“读读背背”中的12个词语。3展示我在本单元的综合性学习成果，与同学互相学习交流，感受大自然的美丽。课前准备：整理我浏览过的地方的图片、文字资料，做成剪贴报，或是写成文章。知识链接：要想深刻领会课文描述的情景，感受字里行间洋溢着的思想感情，就要充分发挥想象，边读边思。抓住重点词句,边读边想象 ,是阅读的一把金钥匙。【我能自己学会的】（预习自测）一、巩固生字：我要把第一单元每课要求会读会写的生字读一读、记一记，用我喜欢的方式对生字进行归类。二、整理四字词：我要浏览第一单元的课文，找到文中的四字词，写下来。 三、回顾课文：我能找出本单元课文中描写精彩的片段，尝试用边读边想象的方法读一读，体会大自然的美丽、神奇。四、整理观察记录：按照“展示台”的建议，我要用喜欢的方式整理我浏览过的景区资料，做好展示准备。四、质疑：在复习中发现的新问题 【我们来交流】（合作探究）一、我的发现：1、本单元的几篇课文都描写了自然界景致的美丽神奇，画面感很强。原因是什么呢？2、读一读“小伙伴”的对话，谈谈从中得到的启发是什么？3、用“边读边想象”的方法，读鸟的天堂一课的描写“群鸟欢闹”场面的段落，说说读懂了什么？再用这一方法，读一读第一单元中类似的精彩段落，交流读后的感受。4、小结：我发现了哪些有助于理解文意，体会情感的读书方法： 二、日积月累：1、我会读：和小伙伴比赛谁读得准确、熟练。2、我会背：给我五分钟，小组比赛谁背得又快又准。3、我能说：我会用这些词说句子；我还知道其它一些描写景物的好词语。4、我会写：我新学会了一些描写景物的好词语： 三、展示交流： 1、小组活动：各自展示、介绍自己浏览过的景点的照片、文章、小报等。评出优秀作品。 2、班内交流：展示、介绍各小组的优秀作品，交流自己的收获。 3、把大家的作品贴在班级“展示栏”里。【我学得怎么样】（自我检测）（结合目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）推荐随堂完成：【回顾整理】1在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。2小组成员互讲：通过回顾整理，我收获了什么？第一单元 交际习作学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】 1我要把自己喜欢的景色介绍给大家，能按一定的顺序，把景物的特点说清楚。 2我能写出自己浏览过的一处景色，有条理地写清楚景物的特点，还能展开丰富的想象，抒发热爱自然的感情。 3我要主动参与口语交际和习作活动，勇于展示，虚心向伙伴学习，提高我的听说和书面表达能力。课前准备：按“交际习作”要求，整理我浏览过的地方的图片、文字资料。留心本单元课文中好的写作方法。(在本单元起始阶段开始做准备)知识链接：写景作文，通常指以写景为主的文章，写景作文是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作者对某些景物的赞美以及自身情感，是小学阶段主要学习的作文类别之一。写景作文主要分为两类，一类是游记性质的记叙文，往往是通过对景物和游人的描写（写游人主要是起侧面衬托的作用），来突出景物的特点及它带给人们的体验；另一类是借景抒情为主的记叙文，偏向于抒情情性散文，往往不拘于某一特定的一景一物，而重点在于通过不同的景物，表达自己某种情感。【我能自己学会的】（预习自测）一、明确“口语交际”“习作”的要求： 1读一读：课本第16页、17页中，有关“口语交际”“习作”的内容。 2划一划：“口语交际”“习作”的主题是什么？有哪些具体的要求？用“-”画下来，再标上序号。二、收集、整理有关“口语交际”“习作”的素材。 1找一找：收集和本次口语交际、习作有关的图文资料，在作文书、网络上找到与习作有关的文章来读一读。 2、学一学：本单元的课文中景物描写得很生动，我要学一学景物描写的好方法。 3、练一练：如果让我来介绍自己游览过的地方，我会怎样说？怎样写？【我们来交流】（合作探究） 一、口语交际：祖国处处有美景 1小组交流：选择一处自己最喜欢的景色介绍给大家。(1)我最喜欢的一处景色是什么？在什么地方？(2)我为什么喜欢这一处景色？我还收集了有关它的哪些资料？(3)让小伙伴针对我说的内容来提问、补充、讨论，帮助我说得更清楚明白。2班级交流：小组里选派代表介绍自己喜欢的景物。3评一评：谁介绍得最清楚、具体？我从中得到了哪些启发？二、习作 ：1说一说：习作的内容和要求是什么？ (写一写自己游览的景物，写出景物的特点，抒发热爱自然的感情。) (按一定的顺序写清楚，抓住景物的特点写具体，展开丰富的想象写生动。)2理一理：我想怎样写好这篇作文？(我想写哪一处景？重点写哪些景物？它们有什么特点？按什么顺序来写？) 3找一找：我能用上哪些恰当的修辞手法来表现它？我会用上哪些恰当的词语来形容它？ 4写一写：按自己的想法认真写作文。【我学得怎么样】（自我检测）1组内互改：我要把习作读给同学听，请同伴给我提出建议。 (1)写清景物特点了吗？(2)按顺序，有条理吗？(3)表达的感情充分吗？ (4)哪些词语、句子写得好？(5)还有哪些地方要修改？2班内交流：展示读各小组优秀的作文，评一评写得好在哪里？3我再自己修改习作，并认认真真地誊写作文。 【回顾整理】 回顾这次的交际与习作，我收获了哪些知识和方法？第二单元 第5课爬山虎的脚学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我要认识6个生字，会准确工整地写12个字，能正确读写和理解本课的重点词语。2我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3我能说出爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4我要学习作者细心观察，具体表达的方法，培养留心周围事物的习惯。课前准备：我要收集有关爬山虎的图片、文字资料，或实地观察爬山虎。知识链接：叶圣陶先生是现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，中国第一位童话作家。出版了中国童话集稻草人以及小说集隔膜火灾等。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。均匀 重叠 叶柄 触角 痕迹 逐渐 牢固 休想 蛟龙 蜗牛 嫩茎 铺满 一顺儿 引人注意 漾起波纹 空(kng) 隙 爪(zhu)子 爪(zho)牙 弯曲(q) 二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出段落，概括主要内容。 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的 ，爬山虎脚的 和 ，以及它是怎样一脚一脚地往上爬的。四、质疑：我不太明白的地方有 【我们来交流】（合作探究）一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。课文第2自然段主要写的是爬山虎的 ，主要特点是 。课文第3-5自然段主要介绍了爬山虎的 ，主要写了 和 等方面的内容。最后一段写了爬山虎与墙的关系，它的脚要是 ，就会 。二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词句读一读，再用自己的话说一说。2动手画一画爬山虎的脚，小组交流，对照课文看看理解的是否准确。 3爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？划出相关的动词，再说一说爬山虎的脚触着墙时的一系列变化。4思考讨论：爬山虎的叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？联系上下文想一想，爬山虎的脚、茎、叶子之间是怎样相互联系的？三、交流写法：作者是怎样细致、连续地抓住特点观察事物的？ 四、读读背背：我能把全文准确、流利地背诵下来。五、随堂练笔：用第一人称写写“爬山虎的自述”。 六、观察实验：这个单元的习作是学写观察日记。我们要从今天起开始做一项有趣的观察实验-发豆芽，记观察日记。实验计划是：1、选两种以上的豆类做对比观察。2、在家人帮助下学发豆芽。3、每天观察豆子的变化，通过写写、画画、拍摄等方式记录豆芽的变化。赶紧行动吧。【我学得怎么样】（自我检测）（结合目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）推荐随堂完成：随堂检测第一、五题。【回顾整理】1在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。2小组成员互讲：学习了本课我知道了什么？第二单元 第6课蜜蜂学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我要认识7个生字，会准确工整地写14个生字，能正确读写和理解本课的重点词语。2我能有感情地朗读课文，默读课文，弄清试验是怎么做的，结论又是怎样得到的。理清课文叙述的顺序。3学习作者观察、思考和试验的方法，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。课前准备：我要留心和收集有关蜜蜂的资料。知识链接：法布尔是法国著名的科学家，科普作家。他究毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成10册之巨的昆虫记。学习课文，要重点学习法布尔这种长期观察、勇于探索的执着精神。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测包括 检查 迷失 沿途 超常 本能 记忆 准确无误 确确实实几( j ) 乎 茶几( j ) 尽( jn )管 尽( jn )力 二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出段落，概括主要内容。 这篇课文生动地记叙了作者为了难蜜蜂是否具有 而做的 。字里行间洋溢着作者对蜜蜂的 之情，也体现了作者 的科学态度和 的作风。四、质疑：我不太明白的地方是 【我们来交流】（合作探究）一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。课文作者先写听说 ，想做个 ；再写作者 ；最后写结论： 。文章的开头和结尾 ，起到了 的作用。二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1 听说蜜蜂有辩论方向的能力，作者为什么还要做个试验？2 作者的结论是怎样得出的？整个实验分了哪几个步骤？(作者为了做试验，做了哪些周密的准备？又是怎样观察、猜测和记录结果的？)3 从哪些描写中还能体会到作者严谨的科学态度和求实的科学作风？找出相关词句谈谈体会。三、拓展活动：对试验的结论，你有什么不同的理解？你还想提出什么问题？四、好句积累：我要把描写具体、准确的句子抄下来。 五、随堂练笔：学习课文前后照应的写法，试着写一段话，体裁不限。 六、观察实验：你的发豆芽实验做的怎样了？你有哪些新发现？【我学得怎么样】（自我检测）（结合目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）推荐随堂完成： 随堂检测第一、二、六题。【回顾整理】1在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。2小组成员互讲：学习了本课我知道了什么？第二单元 第7课玩出了名堂学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我要认识7个生字，会准确工整地写15个字，能正确读写和理解本课的重点词语。2我能有感情地朗读课文，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。理解文中重点句的含义。3通过学习，学会写玩中的乐趣和收获。课前准备：我要了解有关显微镜的知识，收集有关微生物的资料。知识链接：列文虎克，是荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。名堂 浪费 镜片 看守 定时 清闲 细微 阅读 随意 调节 简单 拜访 玩具 放大镜 显微镜 微生物 挤来挤去看( kn ) 守 作为( wi ) 磨( m )刀 调( tio )节二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出段落，概括主要内容。 本文是一个有趣的故事，说的是列文虎克喜欢玩 ，利用看守大门工作的清闲时间磨 ，做成了 ，在玩 的过程中，发明了 ，进而发现了 。列文虎克玩出了震惊世界的名堂。这个故事告诉我们在玩的过程中要 。四、质疑：我不太明白的地方是 【我们来交流】（合作探究）一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。1文章的中心句是什么？告诉我们玩耍与发明创造有怎样的联系？2课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，段段写了“玩”。“玩”在文中的含义是指 ；“名堂”在文是的意思就是 。二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1列文虎克是怎么玩的？玩出了哪些名堂？(重点研读第3、4自然段，说说是从哪三方面写列文虎克玩出了名堂的？) 2为什么列文虎克在玩放大镜时，会玩出大名堂？3课文为什么给“小人国”“居民”“玩具”加上引号？4读读课后“资料袋”中的内容，交流自己搜集到的相关资料。三、启发与收获：你还知道哪些类似的故事？你从这些人和故事中得到哪些启示？四、随堂练笔：谈一谈再写一写自己在玩中的乐趣和收获。 五、观察实验：发豆芽实验还在坚持做吗？可以把观察记录发表到自己的博客里去哦。【我学得怎么样】（自我检测）（结合目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）推荐随堂完成：随堂检测第二、三、七题。【回顾整理】1在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。2小组成员互讲：学习了本课我知道了什么？第二单元 第8课找骆驼学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我要认识3个生字，理解本课的重点词语。2我能有感情地朗读课文，和同学分角色朗读课文，读出人物的不同语气。3我能说清楚老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。4我要培养自己细心观察与认真思考的习惯。课前准备：我要了解有关骆驼的一些知识。这篇课文改编自阿拉伯民间故事，我能再找找这样有趣的民间故事来读一读。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。走失 忿忿 详细 究竟 指点 果然 跛脚 驮着 不紧不慢 着( zho ) 急 埋藏( cng ) 哄( hng )骗 二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出段落，概括主要内容。课文讲述了一位 帮 找回 的故事。赞扬了老人 的品质。告诉我们要养成 的好习惯。四、质疑：我不太明白的地方有 【我们来交流】（合作探究）一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。故事的起因是 。 故事的经过是 。故事的结果是 。二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1 分角色，有感情地朗读课文，读出老人与商人的口气。比如商人的焦急与气恼，老人说话时不紧不慢的语气。2商人的骆驼有哪些特点？3商人为什么怀疑是老人藏起了骆驼？ 4老人为什么能够指点商人找回骆驼呢？三、启发与收获：我从故事中得到的启示是： 四、随堂练笔：按事情的发展顺序，试着写清一件事情的起因、经过和结果。 五、观察实验：你发的豆芽长大了吗？这两天整理一下“发豆芽”实验的图文资料，为本单元的习作做好准备吧。相信你一定会给大家带来很多惊喜。【我学得怎么样】（自我检测）（结合目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）推荐随堂完成