被压缩的空气.doc

被压缩的空气 教学设计广东省江门市新会实验小学 陈银芳2005年6月教学内容：粤教科技版小学科学三年级上册 被压缩的空气教学目标：1、知识点：使学生知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性；了解压缩空气在生产和生活中的应用。2、技能训练：培养学生的实验能力，能通过实验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。激发学生应用压缩空气的性质去进行探究，提出创新的方案。3、情感、态度、价值观渗透：培养学生通过实践，自己获取第一手资料的研究科学的初步方法。培养学生破除迷信敢于创新的胆量。教学重点：认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性的性质。教学难点：能通过实验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。教学材料：篮球、针筒、4个带盖子的瓶子、吸管、蜡烛、火柴、打气筒、可乐瓶、木块。教学过程：一、新奇实验导课，激发学生学习的兴趣师：老师给大家做个小实验，这个实验的名气就叫“水火箭”实验。请看这是两只水火箭，我们来看它们是怎样飞起来的，好吗？现在老师用打气筒往水火箭里打气，看老师打了几下，大家数一数（第一次教师用打气筒打了5下，旋开“可乐瓶”可飞出10米高，第二次，教师打了10下，当旋开瓶盖时，“可乐瓶”飞得更高。然后，教师组织学生进课堂）师：刚才我们看了“水火箭”演示实验，你们想知道“可乐瓶”为什么会飞上天空吗？那么这节课我们就来学习“压缩空气”。二、探索压缩空气有弹性的秘密师：同学们，你们喜欢玩篮球吗？生：喜欢。师：我们一起来玩玩，谁愿意上来拍一拍篮球？（两个不同的篮球，一个打足够的气，另外一个是差不多没有气，学生会发现打足气的篮球会弹得特别高，打不足气的篮球就差不多弹不起来）师：都是篮球，为什么会出现两种不同的结果？生：我想，篮球的弹性会与它里面空气的多少有关。师：好，弹性是与空气有关。老师这里有一个瓶子，我用手一捂，这时瓶子里面 也装满空气，老师打几下杯子（老师拍几下杯子）那为什么杯子确没有弹起来？（学生都全部笑起来了，在这里设疑，激发学生继续探究的兴趣）师：大家都认为知道因为篮球装满了空气，所以篮球会弹起来。但是杯子确不行。这究竟是什么原因呢？下面我们再来做个实验。实验方法提示：四人小组，请各个小组的同学，轮流用手指按篮球，看看篮球的形状有什么变化？小手有什么感觉？（每组2个篮球，一个打足气，另一个没有打足气）师：请同学汇报一下。生1：我们有手指按一按圆圆的球面，球面会凹下去。生2：并且按打足气的篮球，我们的手有点痛。按打不足气的篮球就同意按。生3：我还发现，即使按了篮球，球面虽然凹下去，但一下字它就可以恢复原来的形状。师：大家观察得都非常仔细。刚才我们都知道，篮球里面是装满空气，用手指按一按，那凹下去篮球部分的空气究竟跑了去那里？生：我想这部分的空气逃走了。师：篮球都没有孔洞，空气怎么能逃走了，这空气究竟往那里走。老师示范做一次刚才的实验，请同学们在观察的时候，认真思考一下空气究竟往那里去了。（教师示范实验，用手指按一按，篮球会跟同学们做的一样都凹下去，老师松开 手，球面又会变成圆的。）师：请同学们四人小组讨论以下，篮球凹下去那部分的空气究竟往那里去了？生：这里面的空气被压缩了。师：你真棒，我们知道里面的空气被压缩了，那压缩空气与篮球的弹性有什么关系呢？我们再来做一个实验。师：我们生病的时候，护士为我们打针，都是用力推活塞，把针水打到我们身体里，当护士拔针出来后，原来压了下去的活塞有慢慢地升上来。师：你想不想也当一回护士，尝试一下打针的滋味？师：四人小组，取一支注射器，把针头扎到木块里，另一只手用手推活塞。在做实验的时候，请你回答以下的问题：1、你看到了什么，手有什么感觉？2、再放开活塞，活塞会怎样3、想一想为什么会怎样？师：大家轮流做实验，做完之后各小组思考讨论提示中的问题，然后共同完成题目，看哪一组任务完成得又快有好，就能获得这次比赛的冠军。现在开始实验。实验结果：空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力，活塞是在弹力的作用下才会跳起来。师：那你现在能不能解释一下，老师在课前做的实验的原理吗？生：因为“可乐瓶”内装水，老师用打气筒往瓶里打入了大量的空气，空气被压 缩了，压缩空气会产生弹力。当老师旋开了盖子的时候，瓶内的水在弹力的作用下，向下喷射出来，可乐瓶就飞出去了。三、知识的巩固、加深游戏：你能从瓶子里面喝到水吗？游戏规则：拿一个带盖子的瓶子，在瓶盖上钻了一个孔，孔的大小可以插进一根吸管。在瓶盖上插进一根吸管，用蜡封严接口处，然后将瓶子灌满水，再用插有吸管的瓶盖盖紧瓶口。试试你能从吸管中喝到水吗？四、全课小结师：篮球、针筒和“水火箭”都是利用压缩空气有弹性的性质制造和工作的。人们利用压缩空气有弹性的性质，还制造成了许多别的东西。只要我们留心观察生活，就能发现它的奇妙用处，老师希望你们做生活的热心人。我们来一次比赛：课后，大家各自回家去观察，看看那些用品是利用压缩空气的性质，看哪个同学知道的最多。五、课后延伸布置学生课后通过留心观察周围事物或上网浏览查阅，继续研究提出更多的利用压缩空气的创新方案。六、教后反思许多学生都知道篮球里面的空气被压缩，所以用手指按篮球的时候，篮球有部分就会凹下去。这节课都是利用日常常见到的现象，通过实验，让学生自己去探索。压缩空气这方面的知识学生还是比较感兴趣，但他们对这方面的知识还没有比较深的理解。在课堂上，教学多与我们实际生活的知识、现象联系，学生会比较感兴趣，学生学习起来的时候也是比较轻松。教一节学生喜欢的课，我们老师真的要下苦功，学生积极投入，这才算是一节成功的课。压缩空气教学设计东莞市莞城中心小学 梁伟贞教学设计思路：本课是粤教科技版三年级科学上册认识空气中的一课，“空气”是一种看不见，摸不着的气体，对学生来说是一种既熟悉又抽象的物质，教学力图通过学生一些体验活动，让学生认识到空气可以压缩，压缩空气有弹性这两个知识点，着重于学生活动中的体验和学生操作思维能力的培养，通过小组合作学习促进学生之间的交流与合作精神的形成，进一步提高学生学习科学的兴趣。教学目标：（一） 科学知识：1、 认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。2、 了解压缩空气在生产和生活中的应用。（二） 能力培养：1、 学生能用自己的话描述实验及现象。2、 培养学生动手操作能力，观察、归纳、判断分析能力。（三） 情感态度价值观：1、 培养学生乐于与人合作的意识。2、 能与其他同学交流自己的想法。教学准备： 多媒体课件、篮球、注射器、打气筒、充气玩具教学过程：一、 引入学习活动1、 多媒体课件演示：看，这是什么？（没气的篮球）你们猜猜，假如用充气筒给这篮球打气会怎么样？学生回答2、 请一位男同学和一位女同学出来为篮球打气，大家来观察球会发生什么样的变化？3、 球变圆了，能拍起来吗？谁来试试看？比一比，在一定的时间内谁拍的次数最多，其它同学数数看。4、 在拍球过程中，你们有什么发现？（女同学打气的篮球气不足）你是根据什么说球的气不足？（弹得不高）5、 你认为皮球的弹性，跟什么因素有关呢？师引导学生认识空气与皮球弹性有关。二、 活动：注射器里的空气1、 质疑：关于空气你们还想知道什么？学生提问题，师总结归纳出一个问题：空气在什么样的情况下与弹性有关系呢？2、 我们带着问题来研究，课件出示实验工具：注射器和橡皮擦。观察图中的注射器，单位是什么？（ML）3、 小组讨论，我们怎样利用这些材料去证明空气在什么情况下与弹性有关？请把你们想到的方法记录下来。4、 学生讨论5、 全班交流6、 师归纳总结方法，学生根据讨论的方法进行实验7、 课件出示实验过程中操作要注意的事项A、 抽进没有针头的注射器里，抽空一段，用橡皮堵住管口。B、 手拿稳注射器，使针筒口贴紧橡皮擦。C、 手按在活塞上往下压，压不动时就应停留在这个位置上。D、 做好实验记录，小组分工合作。8、 学生实验，并作实验记录。9、 交流：汇报实验结果（学生相互评价实验结果，指出各自不足的地方）师对学生进行评价，使学生的实验在补充下达到完美。10、谈谈你们实验的一些感受，说说你们观察到的现象。11、小结：课件出示老师实验的动画，形象地理解（压缩空气有弹性）引导：活塞为什么能压下去？说明空气可以怎样？（压缩） 松手后活塞为什么会弹上来？（空气有弹性）在什么情况下有弹性？（被压缩的空气有弹性）板书：压缩空气有弹性 12、怪不得打足了气的篮球可以弹得那么高，现在同学们明白个中的原因了吗？谁来说说其中的原因？在这个例子当中哪里用了压缩空气的原理？三、 压缩空气在生活中的应用1、 在我们的生活当中有许许多的东西应用了压缩空气，老师找到