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丹徒区片区合作八年级数学导学案课题:1.3探索三角形全等的条件(1)主备:吴荣华 课型:新授 审核:八年级备课组班级 姓名 学号 笔记/二次备课【学习目标】 1.让学生懂得三角形全等必须具备三个条件;2.理解“边角边”公理,学会用它来判定两个三角形全等。【重点难点】重点:掌握三角形全等的“边角边”条件。难点:正确运用“边角边”条件判定三角形全等,解决实际问题。【新知导学】读一读:阅读课本P13-P14想一想:1. 全等的三角形有哪些性质?2.(1) 画ABC,使A=40,AB=4cm,AC=3cm。(2) 画ABC,使A=40,AB=4cm,BC=3cm。练一练:观察下图中的三角形,那几个三角形全等?笔记/二次备课【新知归纳】 判定两个三角形全等的一个基本事实: 及其 分别相等的两个三角形全等(简写成“ ”或“ ”)。 在ABC和DEF中 ABC_DEF( )【例题教学】例1.已知:如图,AB=AD,BAC=DAC,求证:ABC ADC。 拓展: 如图,AB=CB,DB = EB,ABD= CBE,求证:AD=EC【当堂训练】1.如图,在下列三角形中,哪两个三角形全等?2.如图,在ABC与DCB中,ABC=DCB,再具备_=_,就能根据SAS,说明ABCDCB.3. 已知:如图,AD=CB,1=2。ADC与CBA全等吗?为什么? 4. 已知:如图,AB=AC,AD=AE。求证:ABEACD。【课后巩固】1.如图,MP=MQ,要根据“SAS”得到MPNMQN全等,可添加一个条件是 2.如图2,ABC中,AB=AC,BC,A=40,BP=CE,BD=CP,则DPE= 。3.如图3,AB=AC,AD=AE,B=50,ADC=60,则DAC= ; 图2 图34.
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