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苏教版七年级语文上册 新课程课堂同步练习册 参考答案 1 为你打开一扇门 积累与运用 1. qun d 足 十 襟 dn w?i 裨 袤 浏 憧憬 2.拘 激 姿 耸 峻 3 （1） 发自内心的声音。 （2） 共同的认识。 （1）（2）（3） （4） 4 D C B A 5 五 光十色 6（1）句用比喻，（2）句用拟人。这样写生动形象，增强表达效果。 理解与鉴赏 （一）1只抓一个方面来谈就行（提倡个性化的回答）。2“潜移默化”是指人 的思想或性格不知不觉中受到外来影响而发生变化。用自己阅读文学作品后增长 了历史、社会、自然知识，懂得了人生道理，从而不断进步的事实谈对“文学作品 对人的影响，是潜移默化的”的理解。3（1）第一句（2）文学反映历史，是时 代精神和情感的结晶。（3）对人的发展成长能产生潜移默化的重大影响。（4） 亲近文学，才能成为名副其实的现代文明人。4（1）你只是为热爱你的人默默 奉献人生的真谛。（2）“致文学”中的这句话。（3）可联系读过的文学作品来 谈。（二）1足不出户：不出大门一步。谓闭门自守。 五光十色：比喻色彩鲜 艳，式样繁多。 2展现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光；表 现丰富的人生，使人从中受到感染。（意思点到即可。作用可以分开来答，也可 以合起来答。） 3这样写更加形象地展现了文学的魅力，充分表达了作者对文 学的热爱。 4不设统一答案，结合所选的句子说出你的感受 5不设统一答 案，写出你心中的文学即可 6不设统一答案，要求两句内容相对，句式与课文 一致。 拓展与提高 1举出读过的文学作品，说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的， 而且使自己在不知不觉中起了变化。 2（1）例：成为文明人（2）例：科学 掌 握科学知识，以造福人类。（回答言之成理就行） 2 繁星 积累与运用 1sh zh m鑙 zhu m m s sh 2（1）堕 坠（2）蓝 兰 篮 3（1）C（2）D 理解与鉴赏 1采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我” 产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的 柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 2热爱之情 铺垫 3情景 感 受 4仰望欲睡沉睡 5 6形象、生动地表现了作者在船上仰望星空时陶醉于其中的梦幻般的感受。 7“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二 是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。 拓展与提高 略 3 冰心诗四首 积累与运用 1xin jn n?n di? cho 2谢婉莹 儿童 繁星 春水 3见课文 4天上的风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你 的怀里。 这是你/至爱的女儿/含着泪/叠的，万水千山/求它/载着/她的爱和 悲哀/归去。 然而/当初/她的芽儿，浸透了/奋斗的泪泉， 洒遍了/牺牲的血雨。理解与鉴赏 一、1芽儿，花儿，果儿。不能调换。这样排列暗指果树从芽儿到花儿到结果 的过程，符合了植物的生长顺序。 2芽儿：快快成长，盛开花；花儿：结出饱 满的果实；果儿：香甜可口，让人们品尝。寓意：青年人奋发努力不断充实、提 高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。 3排比：三段的文字相 同，意义相近，三段间采用此修辞手法。拟人：和青年说话。反复：三次“和青年 说”。 二、1C 此题问题主要在重音确定得不对。其重音应在“不灰心的”、“每天的” 两词上，以此来表达自己对母亲的执著的思念。解题关键在于对诗歌内容要有着 较深入的理解。 2略。面对女儿如此执著的思念，同样思念着女儿的母亲会说 些什么呢？不妨作个换位思考。 3“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等。有 “梦”的诗句均可，关键在于平时对古诗词的积累。 拓展与提高 1 诗歌的语言具有抒情性， A 隐含性 （隐喻性） 要注意静下心来品味。 2 ， 艺 术；工程；历史 3略 4 安恩和奶牛 积累与运用 1（1）qi?（2）瘪（3）撂（4）ln xn（5）疵（6）z zh 2（1）丹 麦 诺贝尔文学 漫长的旅途（2）小说 安恩对供应自己牛奶喝的奶牛的感 恩尊重之情 安恩 3A 4. 理解与鉴赏 1安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：让它跟同类聚聚，散散 心。 2“坚决”表现除老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感；“窘迫不 安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。 3C 4“这样”是指别 人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”“让这头奶牛出出风头”甚至怀疑那牛不是 她自己的。“只好”说明她还想让奶牛继续散散心，但为了不让别人误会，只好决定 回去。 5答案略。扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得 感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。 拓展与提高 12答案略 3【九牛一毛】比喻价值极渺小轻微。【九牛二虎】比喻极大的力量。【牛刀 小试】形容有才能的人，略显才能。【牛耳之盟】古代歃血为盟。【牛衣对泣】 比喻贫贱夫妇生活困苦的情形。 【牛山濯濯】 （1） 形容山区林木被砍伐殆尽。 （2） 转化其义，形容一个人头顶光秃秃的样子。【牛角挂书】形容勤奋向学。与“悬梁 刺股”、“囊萤夜读”、“凿壁借光”意同。【牛鬼蛇神】（1）形容一个人面貌丑陋吓 人。（2）比喻行事荒诞凶恶之人。【牛马风尘】形容人奔走于道途，风尘仆仆， 非常劳累。【牛溲马勃】比喻低贱之人或物。【牛鼎烹鸡】比喻大材小用。【牛 头不对马嘴】 比喻两件事完全不能凑在一起， 通常用来形容一个人答非所问。【汗 牛充栋】喻书籍很多。【泥牛入海】喻一去不复返，毫无踪迹。【疱丁解牛】比 喻对事物了解透澈，做事能得心应手，运用自如。【对牛弹琴】喻不解风情。【钻 牛角尖】比喻思想固执，自困于绝境。【初生之犊】以刚出生的小牛什么都不怕 来比喻初出社会的人，遇事不怕难、不怕恶势力。【舐犊情深】形容父母爱子女 之情。 5 古代寓言二则 积累与运用 1 度 宁 遽 契 2 韩非子 战国 法 吕氏春秋 吕不韦 3 （1） 同“座”，座位；（2）到；（3）到、等到；同“返”，返回；（4）迷惑，糊涂；（5） 立即、 匆忙； 雕刻 4 （1） 量长短， 是动词 （2） 指量好的尺码， 是名词。 （1） 5 这，这儿（2）对，正确（3）表示前后两者是同一的（或表示肯定判断） 6： 指量好的尺码 理解与鉴赏 ：到去 ：指剑 （1） （2） （一）1（1）鞋子 （2）拿（3）宁可 （4）集市已经解散 2（1）等他赶 回来时，集市已经关了，（他）终于没买到鞋。 （2）我宁愿相信尺码，也不相 信我自己的脚。 3启发人们要正确认识实际问题，要根据实际情况解决问题。 一切从实际出发，做到具体问题具体分析。 4削足适履 如履薄冰 履险如夷 （二）1渡江 这儿 急忙 寻求 2（1）涉江者（2）代“舟” 3（1）我的 宝剑是从这儿掉落下去的。（2）像这样找剑，岂不是太荒唐了吗？ 4世界上 的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化， 适合于这种变化的需要。 拓展与提高 1. 略。 （1） 2. 如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等 （2） 如“我与名著”“名家简介”“文学新星”等。 6 往事依依 积累与运用 1略 2尤(犹)、头(投)、贻(怡)、声(生) 3 凝注(2)沉醉沉浸 5梦想和理想 构筑童年的生活理想 4(1)凝视 理解与鉴赏 1老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读 的兴趣。 2相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课 时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课情态一个 是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。 3教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 4这句话再 次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。 5符合人物个性即可。 拓展与提高 一、1（1）青女和嫦娥在严寒之中仍然自在快乐。（2）梅与雪相比不如雪白， 雪与梅相比又不如梅香。 2见为你打开一扇门中的第四段。二、1. （1） 流光溢（y）彩：流动的光线，丰富的色彩，形容画幅光彩美丽。（2）赧（nn）： 因害臊而红了脸的样子。（3）囫囵（h ln）吞枣：囫囵，完整的、整个儿的。 吃枣时不经咀嚼，整个儿吞下肚去。比喻在学习上食而不化，不加分析地笼统接 受。（4）冗（rng）繁：指（事物）繁杂。2. 长生果本来是指营养丰富的花生； 在文中，“长生果”是个比喻，指书。书，人们称为人类文明的“长生果”，因为书本 身就是人类文明的结晶，是人创造出来的最好的精神产品，是人类文明的“果”实； 而人类文明凝结于书，书又是促进人类进一步发展的重要条件，这种双向的活动 是“长生”的，是永久性的，是永远不会衰败完结的，所以要加引号。 3. B 4指不墨守成规，勇于创新。5“书是人类进步的阶梯。”（高尔基）“一 本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”（皮罗果夫） 7 幼时记趣积累与运用 1 mio l y 六记沈复 三白 清 理解与鉴赏 1（1）神游山林 （2）鞭打蛤蟆 2（1）山谷（2）惊异的样子（3）用鞭 子打（4）碎石 3（1）在 （2）同 （3）把 （4）正 4（1）自己 （2）丛 草、虫蚁、土砾 （3）二虫打斗 （4）癞蛤蟆 5（1）用鞭子打几十下，把它 驱赶到别的院子里。（2）舌头一吐，二虫全部被它吞下。6“以丛草为林， 凹者为壑” “ 忽有庞然大物，拔山倒树而来” 7观察的仔细 8庞然大物 癞蛤蟆 外表强大而实际很脆弱的东西 拓展与提高 1螳螂 蛇 可去 4螳螂捕蛇 2觇 审视 视 3则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不 l h 3C p醤g zh 钮 t l郓 h ma 2浮生 8 十三岁的际遇 积累与运用 1 t zh zh b?ng qi?ng zn di鄋 zh騯 2C（“谈笑风声”应为“谈笑风生”） 3D（“迷离”应为“模糊而难以分辨清楚”。） 4田晓菲 90 16 5不能。“际遇”，多指遇到的好的事情。这里指作者因自己 少年时发表了多首较有影响的诗作而被北大破格录取的一段奇妙的尘缘。这是她 生活道路上一个新的开始，是她“从那个无忧无虑的小女孩，一步步艰难地走向成 熟”的一个重要阶段。而“遭遇”多指遇到的不幸的事情。 6（1）北大就是一条 生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸 风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手 与船工。（2）我是一叶不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我 的心无时无刻不在向往大海的波涛。 7有。“我没有忘记我的誓言，我渴望发现 新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。” 理解与鉴赏 1比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑 2象征永不停息的追求 只有永不停 息的追求， 才能实现自己的誓言。 3 北大给“我”知识， 给我追求真理的勇气 北 大自由清新，我与他朝昔相处 “我”与北大息息相关，密不可分 4祝愿 思念 5模仿第二段语言的特色，结合自己学校的特色来写。 拓展与提高 1句式合理、语意畅达便可。 2北大的“精神和魅力”在文中具体表现为：自由 清新的气氛，生机勃勃、奋发向上的精神状态，平易而自然的师生关系和追求永 无止境的精神梦想等 3（1）顺利 潮平两岸阔，风正一帆悬。（2）寓有 新事物孕育于旧事物的解体，抓住海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙特 征，把夜和日在旧和新之间的互相依存生动地表达出来。 9 伟人细胞 积累与运用 1hu? x hu cu j ch ji醥 2C 3(1)居然(2)披露(3)盼望(4)欣赏 4贾里：追求轰轰烈烈的人生又充满稚气，容易一时冲动。 鲁智胜：理智、稳 健。 邱士力：沉着、足智多谋。 理解与鉴赏 1茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、 领会。 风度：美好的举止姿态。2 D 3原句把贾里悄悄实施伟人计划，又因 为缺少正确途径，瞎碰乱撞，以致闹出要健美差点变减肥的可笑经历写得风趣幽 默，引人入胜。删去这些词语，这种表达效果就失去了。4不是。其实，贾里的 发现， 本来就是人所共知的， 作者用“英明”形容贾里的发现， 只是一种幽默的调侃， 表现了贾里的稚气和天真。5答案不惟一，只要言之有理。 拓展与提高 一、1. 胖胖 2. 胖胖清晨被妈妈叫醒，妈妈一边给他穿衣服，他一边讲述总统 梦。 3.以对话结构全文。 4. 合乎题意即可。如：妈妈着急地说；胖胖极不情 愿。 5. 表达出繁重的课业负担给孩子们身心造成的伤害。 二、1七绝 遇） 咏史 折戟 2. 不以成败论英雄（或是英雄的成功都有某种机 10 社戏 积累与运用 1cun duo shng f jun xing chn di dn l jio xng 2惮：怕 归省：回家看望父母 撺掇：从旁鼓动人（做某事） 弄潮： 在水里搏击嬉戏 依稀： 模模糊糊 漂缈： 同“缥缈”， 高远隐约的样子 皎 洁：明亮洁白 自失：完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在 3（1）A （2）C （3）D 自失 （4）A 弥散 4宛转 悠扬 沉静 5顺序：FDECGBA；详写：BCEG；略写：ADF 6（1）“我”少年时在平桥村夜航到赵庄看戏 （2）“社戏” 盼着社戏 去看社戏 怀念社戏 淳朴可爱、善良无私 7聪明、活泼；勤劳、慷慨；淳朴厚道。理解与鉴赏 （一）1. 照应前文，引出下文，表达对社戏的情意依依 2. 视觉：戏台在灯 火中满被红霞罩着了。听觉：吹到耳边来的又是横笛，很悠扬。留恋 3. 比喻突出航行之快 表现孩子的欢快的心情 4. 从侧面写归航之快，烘托 孩子的驾船技术之高。 （二）1模糊不清 跳跃 动作熟练 干净利索 2点、磕、退、上前、出 3比喻 拟人 4视觉：月色便朦胧在这水气里 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来 的清香 触觉：夹杂在水气中扑面的吹来 听觉：而且似乎听到歌吹了 5开船动作利索，行船动作快 从所见所思所感所闻中体现。拓展与提高 （一）那夜似的好豆，那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的 标志，表达了对美好生活的向往之情，说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心 里。个人经历略。 （二）1文章涉及“我”家五代人。写到的煮腊八粥的有：“我”的外祖母，“我”的 母亲，“我”，孩子们，“我”的第三代孩子。2C 3孩子们和孩子的妈妈两代人， 对周总理的怀念之情。4对孩子们的纪念活动表示认同；被孩子们的诚挚感情感 动；并由此触发了对周总理的怀念。5为下文记叙孩子们为了纪念周总理而煮腊 八粥作铺垫。 11 端午日 积累与运用 1d?ng 2蘸 zo 桨 裹 l?i 呐 xu? qi pi 3（1）B（2）B 4（1）沈从文 现 边城长河（2）划龙舟 饮雄黄酒 追赶放鸭 5详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力”、 活动后的奖励以及赛后余波；对具体的竞赛场面，作者写得很少，只有寥寥几句。 作者这样详略安排的目的就在于着重表现湘西纯朴的民风，人们不讲等级、不谈 功利，人与人之间是真诚相待的。从而为我们展现了生动丰富的社会风俗画和浓 郁的乡土气息。 6（1）从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与”“官民同乐”；（2）从对竞 赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”，是为乐而竞赛；（3） 从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。 理解与鉴赏 1调理：调整。呐喊助威：大声喊叫，帮助增加声势。 2 3持、划、挥动、擂、打、敲打 拓展与提高 1示例：吃粽子、洗龙水澡 4示例：想到学校拔河比赛的种种情形。 2公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割， 但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔怀沙之后，抱石 投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。 传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们 划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等 食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身 体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕 蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭， 外缠彩丝，发展成棕子。 以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，以 此来纪念爱国诗人屈原。 12本命年的回想 积累与运用 1捅、粘、阖、祟、抠、渍、烙、疙瘩 2战栗 米粟 红薯 3刘绍棠；乡土文学 暑假 抠挖 呕心沥血 4立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；以诗的语言尽数二十四节气的名称， 华夏文明扑面而来，下面被衬托的春节就不能不更加引人注目了。（意近即可） 5好运气。我国习惯用十二生肖记人的出生，每十二年轮回一次。如子年 出身的人属鼠，再遇子年就是这个人的本命年。 6（1）夸张 （2）拟人 （3）对偶 理解与鉴赏 1缤纷：繁多、杂乱。 赏心悦目：看到美好的情景而心情欢畅。2腊月初一 晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶 膛里， 土炕烫得能烙饼。 比喻。 3 形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。 4 炒 年货、吃腊八粥 5人们希望来年的生活更加美好。6“舍不得吃”是因为腊八粥 “令人赏心悦目”，太好吃，出于珍惜心理。“吃起来却又没有个够”是因为腊八粥非 常香甜可口，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。 拓展与提高 1鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、猴、鸡、狗、猪 2示例：吃年夜饭、大人给孩子发红包 13 中秋咏月诗词三首 积累与运用 1（1）q（2）yn（3）chn （4）qu?（5）q（6）qi?ng 2（1）庭院中（2）秋天的情思，诗中指怀人的思绪 （3）端，拿 （4）雕花 的窗户（5）驾（6）玩弄，欣赏（7）哪像是，怎比上（8）借指美好的月光 3（1）月光照在庭院中，地上好像铺上一层雪，鸦鹊安静地在树上栖息。 （2）人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事 自古以来难得周全。 4（1）仲初 唐（2）苏轼 东坡居士 宋（3）艾青 大堰河我的保姆 5不知秋思落谁家 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 团聚的人家是欢乐的 6（1）设问（2）反问（3）对偶 7对比 “团聚的人家” “骨肉被分割” 对团圆的渴望 8示例：月落乌啼霜满天 床前明月光 但愿人长久，千里共婵娟。 9人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 阅读与鉴赏 （一） 朴实、 1 简洁、 凝练。 既写了鸦鹊栖树的情状， 又烘托了月夜的寂静。 不 2 好。“落”字新颖妥帖，给人以动态的感觉。3“冷露无声湿桂花”，让人联想到这桂 花可能是月中的桂树。（二）1交代时间、地点及作词缘由，领起全篇 2人有 悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 3水调歌头千古传诵，大致原因 是（1）艺术魅力：由于结构精巧、想象奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻， 具有很高的审美价值和艺术魅力；（2）思想内容：所抒写的“此事古难全”的离愁 别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿已越过苏 轼兄弟的界限，“变为一切热爱幸福生活的人的共同希望”。 拓展与提高 1例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟 2象征美好、团圆、完满等 3（1）主要包括：在借书处获得借书卡根据图书分类，在文艺类里查找马 克吐温根据作者（2）主要有：分工搜集信息，梳理信息，小组讨论，归纳 总结。（3）可以从生动曲折的情节，丰富的人物形象，充满童趣的内容等方面推 荐。（4）可以有类别、作者、国别、精彩语句等 14 春积累与运用 rn h? f su chng 嘹 酝酿 晕 蓑 （1） hn （） sn （） （） yn . . . （1） 捉几回迷藏 轻悄悄的 软绵绵的 （） 可别恼 像牛毛 像花针 像细丝 人家屋顶上全笼着一层薄烟 （）各做各 的一份儿事去 “一年之计在于春” 有的是工夫 有的是希望 6散文 朱自清 佩弦 学者 民主战士 白话美术文的模范，荷塘月色、背影、绿、 春、匆匆7（1）拟人“偷偷的”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。 “钻”表现了顽强的生命力，写出了春草破土而出的挤劲。这样赋予小草以感情和意 识，富有情趣，惹人喜爱。 （2）运用了拟人和排比的修辞方法，写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的 特点。 （3）运用了引用、比喻和拟人的修辞方法，突出了春风和煦、温暖的特点，写尽了春风的气韵神情。 理解与鉴赏 1表现了轻盈、细密的特点2写了树叶儿，特点是绿得发亮。写 了小草，特点是青得逼你的眼。3略 4A.春雨之多；B.春雨之多、细、亮； C.春雨之轻 5写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。作 用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。6一点点 7C 拓展与提高 （一）1拟人。因为春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了， 所以说是好雨。 2“随风潜入”写出了春雨是蒙蒙细雨、无声无息的特点。“润” 字表明春雨使万物得到润泽，滋长起来。刻画出了春雨的特点。 （二）1.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。2. 美丽、娇媚 热烈而粗犷 端 庄而沉思 自然而平静3. 作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官 从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。4.例：拟人句子：也 许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的 雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚; “ 飘然莅 临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 15 三峡 积累与运用 1qu x xing s y tu钞 b i s zh 顺流而下 逆流而上 2（1）完全没有 （4）即使 同“缺（2）如果 正午 （3）上 奔驰的马 （5）白色 急流的水 （6）几声（这里的“三”不是确数） 3水经注郦道元 地理学 散文 4（1）如果不是正午就看不见太阳；不是半夜就看不见月亮。（2）即使骑着 骏马，驾着疾风，也不如它快。（3）水清、树茂、山高、草盛，实在有很多趣味。 5先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水 枯了。这是按水势由涨到落的顺序安排的。先写夏水的凶险、迅疾，可以突出三 峡夏水最盛的特点，给人留下深刻的印象。 理解与鉴赏 1俯视 仰视 2峡是两山夹水的地方。3自非亭午夜分，不见 曦月4或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。5春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱 其间，清荣峻茂。6表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。 拓展与提高 一、抒发了对早春的热爱和赞美之情。在细雨的滋润下，小草偷偷地钻 出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看 时， 小草又似乎悄悄地躲了起来， 让你看不清什么颜色了。 二、 惊鹊 鸣蝉 蛙 1 声 16 疏星 微雨 作者热爱农村生活 16 济南的冬天 积累与运用 1d靑 huo j zh xi钞g ch閚g 晌午 （3）幻想 舍予 骆驼祥子 幼稚（4）柳树 茶馆 压抑 2（1）刮风 3一些印象 包括 （2）响亮 老舍 舒庆春 4（1）天空晴朗高爽。（2）形容天气非常晴好。 （3）安静而舒适。 （4）原来形容人的态度仁慈谦和，这里指使人感到十分温馨。 （5）清净。 理解与鉴赏 1最妙的是下点小雪呀。看吧露出点粉色。就是下小雪吧2山上 山尖山坡 山腰上 妙 3 D 4山的肌肤；忽然害了羞 5 D 6 A 7B 8春天来临后那满山的花草。9因为是“微黄”的阳光，“斜射”在白雪上， 所以只是稍微有点粉色，体现了用词的准确性。10娇柔而秀美。 拓展与提高 1.因为济南周围有一圈小山，才听不到风声，才会温晴；因为温晴，所以山上只 是积点小雪，水藻才那么绿，而且水面上还微微冒点热气。三者之间的关系是:没 有前者,就没有后者,互相依存。2.“鸟飞绝”“人踪灭”体现出冰天雪地的冬景。 17 夏 积累与运用 1宰 贮 迸 芊芊 憾 致 礴 匍匐 2（1）A （2）D 3泛泡 冒气 沸腾 4（1）草木茂盛（2）柔美 躲 藏（3）秀美 逐渐形成 向上升起（4）红 最终，最后。 5曼：柔美 滋：滋 长 可是：是不是 华：开花 此题考查学生的模仿能力，语言表达能力。答 题时注意句式应跟例句相同。也要用排比的修辞手法。示例：人们都爱高山，爱 它的高峻挺拔，爱它的连绵起伏，爱它的壮阔雄伟。 理解与鉴赏 1沸腾、升腾、蒸腾2“金色主宰了世界上的一切。”3如：冬之色为梦的白， 如银霜，如飞雪，昭示着生命之安静。 拓展与提高 作者写夏的目的在于歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民。可作个性化回答，要求与 所表达的思想感情联系起来说，言之有理就行。 18 斜塔上的实验 积累与运用 1do co ju xi 秩 妥 稽 胁2.慢-漫 墨-默 益-逸 些-此 愤 -喷 著-诸 彩-采 切-窃3妥协 检验 接受 4(1)比喻事物间联系密切， 难以割断。(2)值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事使人非常感动。(3)声名 非常显赫。5示例：一个人的成功，不是靠父母给的，而是靠自己努力奋斗得来 的。6应改为：当我们从燃烧着的山东土地向中原地区挺进的同时，一幅历史大 进军的壮丽图画，在我们幅员广阔的祖国版图上展开了，在雄伟的山海关下展开 了，在辽阔的华北平原上展开了，在水网纵横的江汉淮河之间展开了，在丘陵连 绵风沙蔽日的西北高原上展开了。 理解与鉴赏 1.伽利略在斜塔上用实验证明自己的理论。 2.实验 3.示例： 简直太荒唐、太 可笑了，不可能成功的 4. “两个重量不同的铅球同时落到地上”。 5. 自由 落体运动（或两个质量不同的物体从相同高处同时落下，它们将会同时着地）6. 更生动形象地写出了实验的准确性，证实了伽利略是正确的 7. 布鲁诺发展哥白 尼的“日心说”并坚持自己观点被宗教裁判所判为“异端”，被烧死。 拓展与提高 一、答案提示：在学习和生活中敏于观察、勤于思考、勇于探索、善于发现新事 物并敢于尝试，一定会有所收获。二、1富兰克林在海轮上抓紧时间进行科学 研究，研究海湾暖流对陆地气候的影响。富兰克林在雷雨中勇敢取电。2热爱 生命，勤奋工作、勇敢，为科学而勇于献身的人。31752年7月的一天；在美国 波士顿；莱顿瓶蓄了大量的电。4用杉树枝做骨架，用薄丝手帕当纸，扎成菱形 的样子。风筝的顶端安了一根尖尖的铁针。放风筝的麻绳的末端拴着一把铁钥匙。 19 事物的正确答案不止一个 积累与运用 1j m? yun h閚g z 榨 赖 蒂 恭 锲2轻 而易举 持之以恒 不言而喻 一事无成3(1)汲取 学识 创意 (2)素材 创造性4 5(1)嶂障， 激机(2)（建立 ）改为（成立 ）。 (3)他们的职责就是对付那些伺机盗窃的扒手，保护旅客的财产安全。6略 理解与鉴赏 1这一点发展下去有创造性的人。2论述怎样做才能够成为 一个富有创造性的人。3任何人都拥有创造力。4不好，在此“并”有递进一层的意 思，改为“或”，在字面上，语句不通顺。5选取观点：不满足于一个答案，而去 探求新思路。举例：课文的多种解读，问题的多种解法，完成一个任务的多种途 径，等等。 拓展与提高 （一）答案提示：你如果换一种思维，换一个角度去看待事物时，也许你就会有 独到的发现与思考。（二）1. （1）通“只”； （2）一起；（3）放下，卸下；（4） 像狗一样；（5）睡觉；（6）狡猾。2. （1）骨头已经扔完了，而两只狼像原来 一样一起追赶；（2）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。 3. （1）缀行甚远、并驱如故、眈眈相向；（2）一狼径去，其一犬坐于前，目似 瞑，意暇甚，意将隧入以攻其后。4. 对待像狼一样的恶人，不能存任何幻想，要 勇于斗争，善于斗争，去夺取胜利。 20 宇宙里有些什么 积累与运用 1 m? chu zhu? b? r?ng 烁 埃 炫 摄 恒2 (1)广阔得无边无际。 (2)广大空旷(3)像火烧着、烫着那样热。3示例：交流是友谊中的桥梁一座；劝 慰是成长中的良药一剂。4（1）“路过的避难人”用词不当，改为“避难的过路人” 或“避难的人”； （2） 救出三十多名遇难者”， 搭配不当(或“判断不当”或“用语不当”)； 改为“救出三十多名受伤群众”； （3）“将近十余人”赘余，删去“将近”或“余”。 理解与鉴赏 1广漠 2恒星；热度高 3不能。“至少”说明三千摄氏度是最低限度，形象 地说明了它的温度之高，去掉了就没这种效果了。 4指代小星星 5(1)列数 字：表面温度至少有三千摄氏度，作用：更准确地说明了恒星的温度高，体现了 说明文语言的准确性。(2)作比较：比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。 作用：更形象地说明了有的恒星密度非常小，使读者更清晰了解恒星的密度。 拓展与提高 一、 我相信有!宇宙浩瀚,广阔无边, 宇宙到目前为止发现到它的最边缘为450 例： 亿光年。当然，这只是可视宇宙，在这庞大的体积里面又有数以万计的星系，茫 茫宇宙中不止只有地球适合生命生长，人类的视野毕竟还有很大的局限性，以后 随着技术的提高肯定会发现的。包括到现在出现的许多UFO事件，以及一些无法用 科学解释的事件发生，无不证实了宇宙中存在着高等智慧生命体，或者此刻正在 光临地球。比如金字塔是如何建造的，百慕大三角之谜， 以及比较现实的麦田怪 圈。 二、1.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪2.拟人。明月有了人性，能将“愁心”带 给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之 情。 21 梦溪笔谈 二则 积累与运用 1（1）hu（2）rng（3）fn （4）y（5）q qi瑁 6）l 2（1）遮盖（2） 年成（3）担忧（4）所以（5）赠给（6）走，踩踏3（1）他的，指匠师的（2） 因（3）用（4）连词，相当于“于是，便”（5）转折连词，相当于“但是”（6）连词， 承接上文，解释原因，相当于“因为”4（1）以前，从前；与“新”相对。（2）罢了； 耳朵。（3）只；表转折关系。（4）因为；一般指由上而下的遮掩。（5）同“服”； 一般指趴着。 5（1）宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。（2） （它们）遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。（3） 只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了 (4)人们都佩服他技术的精湛 6(1)农业建筑(2)择其善者而从之 其不善者而改之 (3)狼狈不堪狼狈为奸 狼 子野心； 舍不得孩子套不住狼 狼窝里养孩子，性命难保。7(1)旬日/子方/皆 尽(2)盖钉板/上下弥束,六幕相联/如胠箧 理解与鉴赏 1 正在 全部或都 十天 庄稼丰收 2（1）像土里的狗蝎，它的嘴长有钳 （2）十天后，子方虫都被消灭完了，年成因此而获得了大丰收。（3）这种虫以 前曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”3（1）语气助词，可不译。（2）代词， 指子方虫的天敌。4方为秋田之害。/岁以大穰。/第一层：说明虫 害发生的年代、季节和范围程度。第二层：写子方虫的天敌灭尽子方虫，庄稼因 此获得大丰收。第三层：说明天敌的出现并非偶然现象，而是“旧曾有之”。5围 绕子方虫给人们带来的灾难回答，言之有理即可。 拓展与提高 一、1开展自然防治才更符合“绿色环保”理念。如：利用老鼠的天敌猛禽、 蛇类灭鼠；利用青蛙吞食害虫保护庄稼等。2农药的使用对人体健康有直接的有 害影响，但是更应注意到他对人类活动所难以割舍的生态系统的影响，应提倡绿 色农业。 二、1记。以为羞耻。同“悦”，愉快。 满足。恼恨、怨恨。 迷惑而无所得。2聪敏而又好学，不以向不如自己的人请教为羞耻，所以被称 为“文”。 学习而不感到满足，教导别人从不感到厌倦，对于我有哪些呢（在我这里有什 么呢、这些事情我做到了哪些呢）？3学习态度：敏而好学，不耻下问。学而不 厌，诲人不倦。三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知。学习方法：学而时习之；温故而知新；学则不思则罔，宽容是承受巨浪狂风的大海。 5(1)活泼 理解与鉴赏 1因为当时正值大旱灾，水显得尤其宝贵。2“小姑娘再也忍不住，正想凑上 水罐去喝”“小姑娘咽一口唾沫”3水罐由木头的变成银的，又变成金的，后又跳出 了七颗很大的钻石。这是对舍己为人，助人为乐的爱心的一种歌颂。4小姑娘连 忙奔上前去！完了，好不容易得到的水唉，都怨我，没了水，妈妈怎么办呢？ 上天啊，我求求你，千万留一点水给我们 拓展与提高 答案提示：双鱼座的由来 有一天，天上的众神因为天气佳之故，乃在河畔设宴。爱好音乐的众神们快 乐地唱歌和弹奏乐器，气氛相当热络。突然传来凄厉的叫声，这就是肩膀下长出 一百尾蛇，拥有大羽翼怪物的杰凡。众神一看不妙，乃四处逃走，宙斯化为鸟， 阿波罗化为乌鸦，赫拉化为牡牛