浅谈如何建立良好的师生关系.doc

浅谈高职院校如何建立良好的师生关系摘要:人才的培养是教师的教和学生的学共同作用的结果。良好的师生关系是教学活动有序有效进行的先决条件，本文从高职教师的师生类型出发，分析师生关系，了解、研究学生、尊重、热爱学生，公平对待学生，善于与学生交朋友，努力提高自我修养，为学生正确人生观的建构创建良好的师生关系。关键词：高职 师生类型 师生关系 师生构建策略 学校是培养人才的摇篮，高职教育是培养应用型人才的基地。教师是知识的传授者，人才的培养是教师的教和学生的学共同作用的结果。知识经济时代，现代教育要求高职教师成为学生知识学习的引导者和促进者，专业技能培养的示范者和指导者，教学活动的组织者和协调者。学生是人才培养的对象，是教学活动的积极参与者和推动者，是科学技术的探究者和创新者。良好的师生关系是教学活动有序有效进行的先决条件，建立良好的师生关系需要双方共同的努力，教师在师生关系建立与发展中居于主导地位，对于教师而言应了解、研究学生、尊重、爱护学生，公平对待学生，善于与学生交朋友，努力提高自我修养，从自身言行举止、言谈说教为学生正确人生观的建构建立良好的师生关系。一、 师生关系的主要类型1教师是给学生传授文化知识的在知识的传承过程中，教师和学生是不可分割的，两者是互为存在的条件，孤立的教师或学生是不存在的。两者也是互为发展的条件，在互动中相互发展。教师首先是知识的传播者和指导者，通过课程教学将传统文化传递给学生，教给他们“是什么”、 “为什么”、“怎么办”、“如何做”。而学生是知识的接受者和运用者，通过课程教学中的“听、说、学、练”的学习过程去掌握知识，形成对专业知识良好的认知结构。这种教学活动的实施需要师生共同的努力，教师悉心教导学生，同时学生谦虚努力学习。教师把自己的知识毫无保留的传授给学生，学生成为知识传承的中间纽带。2教师是学生学习能力的培养者联合国教科文在1972年出版的学会生存的报告中，提出了“教会学生学习”的口号，这是对传统教育目标的重大变革，1填鸭式的教学方式不再适应现在学生知识的学习，科学的发展，电脑的普及，学习已经成为一个人的终身需要，人们学习知识的方式发生了根本的改革，人们可以通过多种途径学习。解决学生知识需求问题成为教师教学的重点，教师要重点培养学生学习知识、发现知识、运用知识的方法和能力。教学内容选择上，教师着重对教材知识要点的归纳、总结，在重点上深入和扩展，内容做到详略得当，体现专业培养目标的要求。在教学方法的组合上，体现知识的分类、概括、总结、运用能力，在教学方法运用上要着重于调动学生的学习积极性和主动性，将教学活动的重点，放在组织与指导学生独立学习活动上，不断提高学生学习的独立性程度与水平。在知识的历史上要把知识的起源、发展过程和最新动态告诉学生，让学生明白知识在历史上曾出现过的谬误及人类认识所走的弯路，注重学习方法与研究方法的指导。23教师和学生在教与学的过程中互为促进职业院校的学生具有一定的学习能力和学习的独立性，在师生的双边活动中，学生最开始是全盘接受知识，随着知识和经验的积累、智力的发展和学习内容的不断加深和扩展，学生的自主学习能力不断提高，对知识的探索越来越强，未知问题不断增多。教师在教学中要提倡和鼓励学生思考提出问题，关注当今科技的发展，社会热点问题，引导他们探索问题的实质，不求结果统一，但求百花齐放。在问题的探索中，大学生求新创异的思维常常给教师带来新的启示，学生充满想象力的问题和解决思路也不断激发教师的灵感，促使教师在教的过程中完善知识，学生在知识的学习中不断增进知识。教师和学生是相辅相承，互为促进的关系。二 良好师生关系的建构策略1了解和研究学生 不同学生来自不同的家庭，性格、气质各不相同，对于教师来讲，在教学中不能只是传授文化知识，而忽视学生的心理想法、做法。要想让学生真正学习并运用知识，教师除了传授科学知识之外，还要融入到学生中，让学生真正接受你，愿意与你探讨问题，把心理话告诉你。教师应了解和研究学生，了解学生的想法、个性、了解学生的爱好和兴趣，了解学生的学习基础和学习态度，了解学生的需要和问题，通过与学生聊天，与学生一起玩耍，与学生一起探讨社会及学生目前难以解决的热点问题，做到求同存异。其次，要有耐心，面对犯错学生时，要充分了解情况后，晓之以理动之以情，以自己的真心和实际行动感化他们。最后，要多关心和鼓励学生，每个学生都有好的一面，作为他们的老师，我们应该关注学生的各个方面，多发现他们的好处，如特长、爱好，并适当的鼓励学生，激发学生的潜能。2热爱尊重学生，公平对待学生 每个学生都有自己的自尊心，有自己的闪光点，都渴望得到别人的关注和称赞，这是他们学习做人的动力。教师要热爱所有的学生，要尊重学生的人格，特别是对待高职学生不合理的要求和学生的违规行为时，更要注意自己的言行举止，在语言上注意不要伤害学生的自尊心，多用赞扬的语言和善良的提醒。因为他们有一定的辨别是非能力和自制力，有一定的担当能力。同时也要公平对待学生，不要以貌取人，或以好恶待人，在处理学生的问题上，要一视同人，多用激励，对学生的不良行力要督促其改正，信任他们，给他们改过的机会，多帮助，不要放弃。在问题的解决过程中也要从对方的角度出发，给予同情和宽容，相信他们一定会理解老师的良苦用心，同时赢得学生的信赖。3.要做学生的朋友和楷模陶行知先生曾说过：教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造了值得彼此崇拜之活人。这个观点是值得我们教育工作者细细品味的。作为教师，不要总是摆着高高的架子，让学生敬而远之。如果学生只是敬畏和仰视教师，学生就不会向教师倾吐内心，教师也不可能真正地了解他们。没有了解，教学的互动就失去了活力，教育的效果就会打折扣。每个学生都是一个富有个性特点的个体，身上都有闪光的地方。教师应像伯乐一样去挖掘、培养、塑造学生。在教育过程中，师生通过双向、互动的教与学，也就是说是教师和学生在相互学习、相互作用去完成教学目标。教师如能与学生成为朋友，成为学生崇拜的对象，学生也自然会被老师所欣赏。教师的一言一行就会成为被学生所关注，并成为学生崇拜的对象。学生从欣赏老师、崇拜老师到模仿老师。教师感觉到被欣赏，学生也会从老师身上找到知已的感觉，老师就不再是一个严厉的管制者，一个权威者。老师欣赏学生、走近学生，成为真正的学生的良师益友。4教师在教学活动中要多反思，多吸纳各种观点和不同思维方式教师在教学活动中，一般只重视知识的传授，却不重视对教学活动的研究和反思。有的教师上课时备课充分，在讲台上滔滔不绝，恨不得把所有知识一下子教给学生，但教学效果并不好，有些甚至让学生厌倦。为了不断提高教学效果，职业院校教师要努力成为教学活动的反思者、创造者，成为研究型教师。2在教学中教师应多研究教学方法，如采用启发式教学，问题式教学，吸纳学生参加科研活动，让学生和教师一起教科研活动，这样既锻炼了学生，教师从学生学习效果上，也可以摸索出学生更容易接