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教学资料范本手指游戏在幼儿园课程中的价值编 辑：_时 间：_手指游戏作为操作性游戏的一种.具有教具现成、简单易学、有趣好玩的特点.在幼儿的生活和学习中有着重要的教育意义。为此.我园多渠道、全方位地开发手指游戏.并将之运用于幼儿园课程之中。一、手指游戏与幼儿园各种活动相融合1、手指游戏融入学习活动辅助教学活动我们根据内容和表演形式将手指游戏分为表演类、语言类、体育类和计算类。教师可以结合各班的日常教育目标.把手指游戏分类、引申和设计到各类教学活动中.让手指游戏以教学资源的形式与课程内容相结合。以语言学习活动为例.根据手指游戏内容丰富.题材广泛.常常伴有朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱.节奏鲜明、饶有趣味等的特点.将手指游戏与幼儿语言教学结合.可为幼儿提供多种语言发展的实践机会。这种结合不但培养了幼儿对语言的理解能力、反应能力及表现能力.还培养了孩子的语言节奏感.丰富了孩子的语言感受性。可以说.手指游戏提供了一种宽松、真实、创造性运用语言的机会。在教学活动中.教师还可以利用手指游戏来调节气氛。当幼儿在活动中注意力不集中时.教师可以通过组织趣味手指游戏.来调动幼儿的情绪.使幼儿在心情愉快的同时重新投入到活动中来。2、手指游戏贯穿生活活动培养行为习惯幼儿的活动不仅包括教育活动、游戏活动等环节.还包括盥洗、进餐、午睡等许多零散的生活习惯培养的活动。首先.借助手指游戏.提高孩子自理能力。如在孩子刚入园时.我们借助手指游戏洗手歌引导孩子掌握正确的洗手方法.养成讲卫生的好习惯；针对幼儿依赖性强、自律意识差的特点.我们通过穿衣服系鞋带等手指游戏来教育幼儿“自己的事情自己做”；利用手指睡觉手指游戏帮幼儿养成睡觉前安静的习惯。其次.通过手指游戏.教会孩子文明礼仪。我们根据手指游戏适宜配儿歌吟诵的特点.将文明礼仪教育蕴含其中。如通过手指游戏大哥在哪里？.让幼儿在游戏的同时运用拇指说出游戏当中的语句.让“谢谢”“你好吗”等礼貌用语潜移默化地根植到幼儿心中。3、手指游戏结合一日活动内化常规培养纲要指出.要科学合理安排和组织幼儿一日生活.应尽量减少不必要的集体行动和过渡环节.减少和消除消极等待现象。在幼儿的一日活动中有许多零散时间.如幼儿来园后、离园前.饭前饭后、盥洗前后等过渡环节。此时幼儿的状态都比较放松.自觉遵守常规的意识也常常较弱。将简单易行的手指游戏贯穿于这些环节之中.可有助于幼儿建立规则意识。为此.在各个过渡环节中.我们为幼儿准备了“手指歌”“石头、剪子、布”等趣味的经典手指游戏活动.将其穿插在零散时间中进行。这样.既减少了幼儿的消极等待.又预防了无事可做而
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