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直角三角形的判定说课稿冯海珍 襄 汾 二 中 二一一年十月十九日直角三角形的判定说课稿一、 教材分析1、教材的地位与作用本节课主要讲解的是直角三角形的判定，是在前面学习勾股定理的基础上学习的，学生学习了勾股定理的逆定理并熟练地进行该定理的运用对以后学习勾股定理的应用起着重要的作用。2、教学目标：掌握直角三角形的判定条件，并能进行简单运用。3、教学重点、难点重点：理解和应用直角三角形的判定方法。难点：运用直角三角形判定方法解决问题。4、教学方法与手段 本节课在教学过程的不同阶段采用不同的教学方法，以适应教学的需要。 （1）在新课学习阶段的勾股定理的逆定理的推导过程中，采用了小组合作，学生小组讨论、总结，师生再一起分析，通过这样的设计，让学生既掌握了新的知识，又培养了学生探索问题的能力和合作精神，充分体现了教师的主导作用学生的主体作用，使学生始终处在观察思考之中。（2）在新课学习的例题讲解阶段，采用了讲练结合法。对例题的讲解让学生去讲，教师补充，让学生真正的动起来，在练习中，让学生观察、思考、寻求解决问题的方法，在解题的过程中展开思维。与此同时还进行多次有较强针对性的练习，分散难点，对学生分层进行训练。（3）在归纳小结这个阶段采用师生共同总结，目的在于训练学生归纳的方法，形成相应的知识系统，进一步防范学生在运用此定理中出错。二、教学过程 本节课的教学过程主要包括以下五个环节：1、复习回顾 2、新课学习 3、课堂练习 4、课堂小结 5、作业布置1、复习回顾本节课先复习判定直角三角形的第一种方法根据定义判定。2、新课学习新课学习包括定理的探索和例题的讲解。（1）勾股定理的逆定理的探索教师给学生展示小试验提出问题，然后让学生以小组的形式进行讨论，总结，教师点拨，再师生一起分析、理解定理，再给学生一定的练习，理解定理。这样通过这个活动，让学生真正的动起来，让学生亲身感受到教学知识的产生和发展过程，发展了学生的逻辑思维能力，较好地实现了本节课的教学目标，教学重点内容学生得以掌握。在此基础上，我又设计了一组简单的练习，由学生回答，强化对勾股定理逆定理的理解和运用，发现问题及时纠正。（2）例题讲解因例题简单，我让例题交给了学生，让学生自己去动，自己去看，注意步骤，然后让学生在黑板上练习讲解。（3）课堂练习根据本节课的教学目的我又设计了课堂练习，以了解学生对本节课所学的内容的掌握情况，再一次对出现的问题进行矫正，使学生对勾股定理的逆定理的熟练程度得以加强。（4）小结本节课的小结由师生共同完成，先由教师提问，学生回答，然后教师归纳形成知识系统，通过小结，使学生明确
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