语文北师大二年级下册狮子和兔子教案

动脑筋教学要求1.从小养成爱动脑筋的好习惯,学会正确思考问题的方式方法。2.学会本课的生字及新词。3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1.从小养成爱动脑筋的好习惯,学会本课的生字、新词。2.学会正确思考问题的方式方法。教学课时两课时狮子和兔子?从前,有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。?一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁爬到他身上,咬得他又疼又痒。?狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。句导读:从这句话中我们看出狮子为了赶走蚂蚁用了很多方法,直到筋疲力尽也没有效果。第一部分(第13自然段):写红蚂蚁爬到狮子身上咬他,狮子想了很多办法也赶不走红蚂蚁。?兔子蹲在一边“哧哧”地笑。?狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”?兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”句导读:兔子的这句话表面看是在说自己赶走红蚂蚁的方法,实际上是把赶走蚂蚁的方法告诉了狮子。?一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。第二部分(第47自然段):写在兔子的提醒下,狮子赶走了红蚂蚁。?兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”第三部分(第8自然段):这段话是本文的中心句,说明遇到问题要动脑筋才可以解决。字 词 导 读 ?筋疲力尽:形容非常疲乏,一点力气也没有了。筋,筋骨。尽,完。恼羞成怒:由于羞愧到了极点,下不了台而发怒。讨厌:惹人厌恶或厌烦。提醒:指出来以引起注意。1.学会本课的生字及新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。生字卡片,投影仪,动画片狮子和兔子。一故事引入1.放动画片狮子和兔子,学生认真看,老师板书课文题目。2.说一说你刚才看到了什么。(1)同组交流,补充。(2)师生互动交流。二初读课文,自学生字1.教师范读课文。2.学生借助汉语拼音自读课文,在要求会认的生字下做上记号,多读几遍。3.小组合作朗读课文,找出描写狮子和兔子动作的词语。4.指名试读课文,大家评议,纠正字音。5.小伙伴或小组合作互查生字认识情况。(1)交流自己会认的字,并说说识记的方法。(2)你最快把哪个生字记住了,是用什么方法记住的?(3)师生交流,总结。“醒”笔画较多,左右结构,通过和“酒”字比较来识记。“解”也可以通过编顺口溜来识记。(“牛”“角”右上插把“刀”。)6.巩固识字。(1)投影出示生字,全班齐读,开火车读。(2)出示生字卡片,找学生随机认字。(3)认字组词,比一比谁组的词语多。(4)在不同的语言环境中巩固生字。(词语顺序可随意安排。)又疼又痒一群咬人筋疲力尽恼羞成怒嘻嘻脾气蹲着讨厌解决凭借提醒三指导书写1.观察要求会写的生字的结构。2.找到每个字的关键笔画的位置。3.学生练习书写,老师巡视指导。狮子和兔子 Yo to yn xng ji ju咬讨厌醒解决1.理解课文内容,体会动脑筋、想办法的益处。2.有感情地朗读课文,能分角色表演。狮子和兔子的头饰。一检测字词,引入新课1.老师听写字词,检查上节课识字写字的学习情况。2.同桌订正,老师总结,引入新课。二悟读课文,深入理解课文内容1.在上节课读通句子的基础上,读出感情来,边读边体会内容,标出自然段的序号。2.请两个学生戴上头饰,分角色朗读全文。3.师生一起评议。(仪态是否得体,声音是否洪亮,字音是否准确,情感是否到位。)4.朗读指导:读狮子和兔子的对话,要读出不同的语气。(1)狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”要读出狮子气急败坏的语气和神态。(2)兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”要读出兔子的机灵可爱。(3)兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”要读出兔子平和的语调。5.品味兔子最后说的话所蕴涵的道理。(1)与同桌交流,说一说各自的理解。(2)引导学生联系实际生活来理解“光凭力气和发脾气是解决不了问题的”这句话的深刻含意。三拓展延伸1.通过学习狮子和兔子,你知道了什么?(1)引导学生理解“光凭力气和发脾气是解决不了问题的”这句话的含意。(2)你以后要怎么做呢?学生甲:遇事多动脑,多思考。学生乙:遇到困难、问题时不急躁,积极想办